戲劇游戲?qū)πW(xué)生創(chuàng)造能力的研究

范君玉

利用戲劇游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)過程中要考慮到戲劇文學(xué)藝術(shù)的繼承和發(fā)展，以提高培養(yǎng)過程的高效性，戲劇游戲的特性在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性方面能發(fā)揮積極的推動(dòng)作用，在不久的將來一定成為教育體系的重要內(nèi)容。那么，戲劇性游戲與學(xué)生創(chuàng)造性教育之間的關(guān)系是什么，又如何利用戲劇游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性呢？

一、戲劇游戲的概念與幼兒創(chuàng)造性教育的關(guān)系

1.戲劇游戲的概念

在教育教學(xué)中的戲劇游戲，就是指在教學(xué)過程中老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與主動(dòng)性，運(yùn)用自己的想象力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。所以，戲劇游戲就不是我們所說的隨意的進(jìn)行表面上的模仿，鍛煉的也不是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力，而是賦予一定的意義，更加注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，老師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)與別人交往，能把自己的感情準(zhǔn)確地表達(dá)給其他人，學(xué)生在這樣的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。

2.戲劇游戲與學(xué)生創(chuàng)造性教育的關(guān)系

由上面的概論可以看出，戲劇游戲的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是在這樣的情況下，也會(huì)拉動(dòng)教學(xué)其他方面的教學(xué)質(zhì)量。具體的說，戲劇游戲與幼兒教育之間的關(guān)系可以從如下的幾個(gè)方面來進(jìn)行分析：第一，戲劇游戲也是游戲的一種，所以也是以游戲的方式進(jìn)行的教學(xué)。而小學(xué)生非常喜歡做游戲，所以將戲劇融入到游戲中正好可以將學(xué)生的注意力集中在戲劇游戲中，這有助于提高創(chuàng)造性教育課程質(zhì)量。第二，戲劇游戲要求學(xué)生在游戲中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，真正把自己作為游戲的主角，這樣能提高學(xué)生的思維能力。第三，游戲是一種群體活動(dòng)，在戲劇游戲當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都可以從游戲中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，獲取知識(shí)為自己所用，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力的提高。

二、在戲劇游戲中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的途徑

1.認(rèn)真鉆研戲劇課程挖掘游戲的內(nèi)在涵義

我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行戲劇課程的教育，主要出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，而最終的落腳點(diǎn)也是學(xué)生創(chuàng)造性的形成，所以，戲劇游戲的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在游戲當(dāng)中，主動(dòng)性應(yīng)該是學(xué)生，而不能是老師過多的干預(yù)，否則會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)造成一定的負(fù)面影響。因此，我們老師要跟上教育發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展的需要，及時(shí)更新教育觀念，在戲劇游戲中把權(quán)力放給學(xué)生，并做好自己的協(xié)助工作，這樣更能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮。具體的做法我們可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與游戲，特別對(duì)那些性格內(nèi)向的學(xué)生多加鼓勵(lì)，以形成良好的參與氣氛。第二，多聽一聽學(xué)生在游戲中的想法，并對(duì)他們的想法進(jìn)行解釋，好的想法要采納。第三，對(duì)戲劇游戲進(jìn)行拓展，不要局限于游戲的本身，以對(duì)游戲進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。第四，對(duì)性格孤僻的學(xué)生要加以改造，既要鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)一起游戲，也鼓勵(lì)其他同學(xué)多幫助這些學(xué)生。第五，對(duì)學(xué)生游戲中的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，讓他們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的行為，激發(fā)他們的思維能力。

比如在做木頭人的游戲中，為了激發(fā)他們的積極性，可能被前面學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同學(xué)同時(shí)有幾個(gè)，此時(shí)，那么讓誰(shuí)來做發(fā)現(xiàn)者呢，老師就可以讓做出動(dòng)作最好看的一位同學(xué)上，這樣，學(xué)生在做木頭人時(shí)會(huì)做出更加逼真的模仿動(dòng)作，使游戲更具有教育價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生的參與性。如果在整個(gè)游戲中，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)始終沒有上去，此時(shí)，老師要對(duì)這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們有機(jī)會(huì)當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者。

游戲的過程可以體現(xiàn)出很大的游戲價(jià)值，老師要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并對(duì)游戲的價(jià)值最大化，把游戲的目標(biāo)重點(diǎn)突出出來，讓學(xué)生在完成游戲的任務(wù)同時(shí)提高綜合能力。所以，老師在組織游戲之前要認(rèn)真地設(shè)計(jì)游戲，做到游戲目標(biāo)明確，引導(dǎo)學(xué)生融入到這個(gè)游戲情境之中去，能在游戲活動(dòng)中把自己的能力都表現(xiàn)出來。我們老師在游戲教學(xué)中，能挖掘活動(dòng)本身的意義，讓學(xué)生收到最大化的價(jià)值，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有巨大意義的。

2.做好游戲預(yù)設(shè)提高游戲質(zhì)量

游戲本身就是一個(gè)情境劇，都包含有一個(gè)完整的故事情境，在游戲中，老師要想辦法讓學(xué)生進(jìn)入到游戲的情境中去，這樣有助于學(xué)生思維的形成。游戲的準(zhǔn)備工作要做到以下幾點(diǎn)：第一，加大對(duì)游戲的資金投入。有些游戲是需要一定量的器材的，當(dāng)然，也有些游戲如果有器材的加入就會(huì)更有教育意義，所以在游戲所需要的器材如安全防護(hù)道具、游戲道具、電教設(shè)備等，這些成為游戲的硬件基礎(chǔ)。第二，對(duì)游戲的場(chǎng)景等進(jìn)行合理的布置，營(yíng)造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，讓游戲做起來更為逼真，增加游戲的趣味性，這樣的情景下，學(xué)生才會(huì)更為活躍地參與游戲。第三，做好游戲的預(yù)設(shè)，預(yù)計(jì)游戲在哪個(gè)地方會(huì)出現(xiàn)問題，或者在哪個(gè)地方需要老師的指導(dǎo)與幫助，以確保游戲的順利進(jìn)行。

比如，在做木頭人的游戲時(shí)，為了讓游戲更為逼真，我們可以讓學(xué)生穿上特制的衣服，比如全是白色，或者是像樹一樣的顏色，在場(chǎng)地的周圍可以布置一些樹樁之類的器材，也可以用椅子代替，這樣，游戲更為逼真。當(dāng)游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生被前面的同學(xué)看到還在動(dòng)，但他拒不承認(rèn)，游戲一時(shí)進(jìn)入了停止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)，老師要及時(shí)加入進(jìn)來，對(duì)他們進(jìn)行公正的評(píng)判，并教育他們?cè)谝院蟮挠螒蛑幸⒁庥螒蛞?guī)則。

總之，戲劇游戲?qū)W(xué)生的教育意義非常大，可以從教育當(dāng)中挖掘其潛力有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且效果非常好，我們要在平時(shí)的教學(xué)中多研究，多運(yùn)用，多實(shí)踐，從思想上引起重視。為了在戲劇游戲發(fā)揮最大化的功能，除了要對(duì)老師進(jìn)行思想教育以外，還要多多挖掘戲劇教學(xué)各種資源，使他們?cè)诮虒W(xué)中積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信，只要我們老師有一個(gè)積極教學(xué)的態(tài)度，戲劇游戲教育教學(xué)一定會(huì)取得豐碩的成果。