職業(yè)院校學(xué)生德育社會化的實(shí)踐策略

李嫦

摘 要：德育社會化，不僅是學(xué)生自我完善和發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)也是國家高職院校教育改革的需要，更是促進(jìn)社會進(jìn)步的動力。高校、社會、企業(yè)用人單位要形成重視學(xué)生道德教育的導(dǎo)向，充分利用和發(fā)揮全社會的教育資源和力量，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生樹立社會主義榮辱觀和核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為的發(fā)展。利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化手段，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)和道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的職業(yè)道德品質(zhì)和過硬的職業(yè)技能，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，鼓勵(lì)他們成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；德育社會化；核心價(jià)值觀

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）01-0143-02

職業(yè)院校是高等學(xué)校的重要組成部分，其德育工作和普通高校相比，既有相同性又存在特殊性。相同性表現(xiàn)在，一是所處的社會大環(huán)境相同，德育社會化是所有高等院校發(fā)展的必然要求，二是面對的學(xué)生群體都處在相同的年齡階段、具有相似的心理特征，思想活躍、個(gè)性獨(dú)立，并且由于社會經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的限制，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于形成階段，思想上存在著困惑和誤區(qū)。學(xué)生群體的多元化和差異性加大了高校開展德育工作的難度。

特殊性表現(xiàn)在，從學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)來看，職業(yè)院校主要以培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才為主，政策、資金、師資、教學(xué)資源上更向?qū)W生的技能培訓(xùn)傾斜，而對學(xué)生政治思想和道德教育的投入相對較少；從企業(yè)的需求來看，用人單位更多地看重職業(yè)院校畢業(yè)生的專業(yè)技能和解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生的思想道德要求不高；從學(xué)生群體特點(diǎn)來看，相比普通高校學(xué)生，職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)、自我要求不高、基礎(chǔ)理論課缺乏興趣、政治思想覺悟較低。這使得職業(yè)院校德育工作的開展面臨著很大的挑戰(zhàn)。

根據(jù)筆者在開展學(xué)生工作過程中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，建議職業(yè)院校可從以下幾個(gè)方面來推進(jìn)學(xué)生德育社會化工作。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德

信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代給人們提供了大量的信息并帶來了新的思潮，與此同時(shí)，一些不良的社會風(fēng)氣沖擊著傳統(tǒng)的社會道德規(guī)范和價(jià)值觀念，導(dǎo)致了社會道德意識的混亂。職業(yè)院校學(xué)生對各種信息和思想觀念的甄別能力尚有欠缺，這些負(fù)面內(nèi)容直接影響了他們道德認(rèn)知和道德情感的確立，以及他們對道德行為的選擇。所以許多職業(yè)院校學(xué)生“重個(gè)人、輕集體，重索取、輕奉獻(xiàn)，重自由、輕紀(jì)律”，只注重技能的獲得而忽視職業(yè)道德的形成，缺乏人生目標(biāo)和職業(yè)理想。

高等院校要培養(yǎng)合格的職業(yè)勞動者，首先要幫助學(xué)生正確認(rèn)識個(gè)人職業(yè)的發(fā)展和國家社會發(fā)展的關(guān)系，樹立為人民服務(wù)、為社會發(fā)展貢獻(xiàn)的核心價(jià)值觀。再結(jié)合自己的喜好特長，根據(jù)國家和社會的需要來制定自己的職業(yè)目標(biāo)、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和基礎(chǔ)知識，提高自身的品德修養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，必然能受到社會的尊重、單位的歡迎、他人的認(rèn)可，獲得個(gè)人榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

（一）更新職業(yè)院校德育價(jià)值觀，創(chuàng)造道德教育氛圍

學(xué)校的政策對教職工和學(xué)生的思想、行為起到重要的導(dǎo)向作用。推進(jìn)學(xué)生德育社會化，必須要有政策的指導(dǎo)和支持。職業(yè)院校應(yīng)改變以往過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)、忽視道德教育宣傳的做法，設(shè)置心理健康教育中心、素質(zhì)教育基地等機(jī)構(gòu)，制定有效的辦法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化和黨的先進(jìn)理念，引得他們積極的道德思維和道德行為，幫助他們加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)建設(shè)。

同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員和專業(yè)老師的作用，在學(xué)習(xí)中滲透式地改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。輔導(dǎo)員和學(xué)生接觸最多，有更多的機(jī)會去了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、思想、性格、特長等情況，要迅速、及時(shí)地把握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)行“一對一、面對面”的交談，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，解決他們在生活上、思想上、情感上、人生規(guī)劃上遇到的困惑。專業(yè)老師則可以通過專業(yè)課知識的傳授，同時(shí)融合當(dāng)今優(yōu)秀企業(yè)文化的講解，讓學(xué)生知道，進(jìn)入優(yōu)秀的企業(yè)必須熟練運(yùn)用專業(yè)技能，同時(shí)還要具備符合企業(yè)需要的思想道德素養(yǎng)，從而揚(yáng)長補(bǔ)短，樹立正確的核心價(jià)值觀。

（二）利用先進(jìn)典范鼓舞效應(yīng)，感化學(xué)生提高道德素養(yǎng)

在對學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程當(dāng)中，應(yīng)避免簡單的將社會主流思想觀念、政治觀點(diǎn)、黨的理念政策和道德規(guī)范灌輸給學(xué)生?？菰飭握{(diào)的知識灌輸只會引起學(xué)生的反感?？梢蚤_展多種形式的道德教育活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)道德規(guī)范的熱情。邀請社會上有道德聲望的學(xué)者、著名人士來校為學(xué)生進(jìn)行演講；觀看先進(jìn)道德人物的先進(jìn)事跡，對學(xué)生產(chǎn)生觸動和鼓舞作用。同時(shí)還可以安排品學(xué)兼優(yōu)、道德素質(zhì)良好、政治思想覺悟較高的同學(xué)來對道德方面有所欠缺的學(xué)生進(jìn)行幫助，承擔(dān)起價(jià)值引導(dǎo)職責(zé)，在日常生活中有形無形地激發(fā)學(xué)生的向上心、社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)好基本專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德。

二、利用社會資源，在實(shí)踐活動中強(qiáng)化學(xué)生道德教育

德育社會化機(jī)能主義學(xué)派代表人物杜威認(rèn)為，“道德教育應(yīng)通過生活和各科教學(xué)來進(jìn)行，道德教育的重要方法是組織學(xué)生直接參加社會生活，讓學(xué)生在社會生活中受到應(yīng)有的道德訓(xùn)練?！边@就要求，職業(yè)院校學(xué)生的德育社會化不能是孤立的、閉門造車式的。要給學(xué)生提供鍛煉職業(yè)技能和提升道德素養(yǎng)的機(jī)會，將大學(xué)生的德育教育和社會實(shí)踐活動相結(jié)合，互相促進(jìn)。

（一）發(fā)揮企業(yè)角色作用，深化學(xué)生道德意識

在當(dāng)今企業(yè)單位和畢業(yè)生的“雙向選擇”用人制度下，很多學(xué)生將企業(yè)的用人需要來作為自身學(xué)習(xí)規(guī)劃的導(dǎo)向。企業(yè)單位的企業(yè)文化是否注重員工的道德素質(zhì)，很大程度影響著職業(yè)院校學(xué)生是否重視自身的核心觀和職業(yè)道德的樹立。毋庸置疑，一個(gè)具有過硬的專業(yè)技能、科學(xué)文化知識和思想道德素質(zhì)的員工，將對企業(yè)的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。企業(yè)需要的是具有組織榮譽(yù)感、凝聚力和良好道德素質(zhì)的員工。

因此，企業(yè)在給職業(yè)院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)該在實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀和高尚的道德的重要性。用注重誠信、嚴(yán)謹(jǐn)高效、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)文化來熏陶學(xué)生，將員工的道德素養(yǎng)納入招聘、用人、考核、晉升、淘汰競爭制度當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生提升自我的職業(yè)意識、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德。

（二）組織參加社會實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生道德思維能力的提升

職業(yè)院校學(xué)生德育社會化當(dāng)中，社會參與的角色和作用不可或缺，脫離了社會的大環(huán)境，德育社會化無從談起。目前許多高校的學(xué)生道德教育大都限于課本宣講理論、口號規(guī)范行為為主。然而，事實(shí)上，社會主義核心價(jià)值觀和道德教育重在實(shí)踐。通過實(shí)踐，大學(xué)生會參照社會主流意識，主動、自覺地創(chuàng)造社會所鼓勵(lì)、提倡的行為，從而在社會的認(rèn)可當(dāng)中，真實(shí)地體驗(yàn)到自己對社會所作的貢獻(xiàn)，從中獲得自豪感和榮譽(yù)感，理解人生的真正價(jià)值。

如開展青年志愿者活動，探訪生活困難、需要幫助的弱勢群體；對班上學(xué)習(xí)、生活有困難的同學(xué)實(shí)施幫扶制度；維護(hù)公共場所環(huán)境干凈整潔、秩序井然不亂；參加獻(xiàn)血、獻(xiàn)愛心活動；關(guān)愛留守兒童等，都能讓學(xué)生提高道德水平。

引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的社會主義知識理念、道德規(guī)范等運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，親自動手、親身感受，會得到比單純知識灌輸更深刻、持久的教育效果。職業(yè)院校學(xué)生在社會實(shí)踐的優(yōu)秀平臺當(dāng)中，主動培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德規(guī)范思維判斷能力，從而激發(fā)起對真、善、美的追求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值、個(gè)人利益和國家社會利益的統(tǒng)一。

三、利用信息化手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育社會化

網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來，傳播了社會上的不良風(fēng)氣和負(fù)面思想，使學(xué)生的道德規(guī)范觀念受到?jīng)_擊，在一定程度上削弱了家庭、學(xué)校和企業(yè)的德育功效。但是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)陣地，能夠更有成效地促進(jìn)職業(yè)院校德育工作的開展。

職業(yè)院校學(xué)生德育社會化，需要社會、家庭、高校、大眾媒體一起參與進(jìn)來，利用好高科技信息化手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育圈。政府方面要繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育研究，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)管理人員，營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德教育環(huán)境。社會有關(guān)技術(shù)部門可提供技術(shù)支援，屏蔽不良網(wǎng)頁和網(wǎng)站，過濾網(wǎng)上色情暴力的信息，共同營造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少對學(xué)生的思想侵害。大眾媒體則可通過宣傳廣告、電影、教育節(jié)目、報(bào)紙等媒體手段，營造弘揚(yáng)美好道德規(guī)范的社會氛圍，形成社會導(dǎo)向。各院校一同合作，共享優(yōu)秀的德育教育資源，交換學(xué)生道德教育心得。職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生群體特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，豐富道德教育的內(nèi)涵，開發(fā)生動有趣、有感染力的多媒體德育教材，增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)的吸引力。同時(shí)，利用信息化手段拓寬道德教育的途徑，加強(qiáng)道德教育宣傳力度，指導(dǎo)和推動職業(yè)院校學(xué)生解放思想、培育創(chuàng)新思維和道德情操，最終真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育社會化。

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（責(zé)任編輯：石 銀）