日本最新初中地理教學大綱

人民教育出版社（10008） 丁堯清 中國社會科學院考古研究所(100006） 齊烏云 譯

一、目標

（1）鼓勵學生關(guān)注日本地理、世界地理現(xiàn)象，從寬廣的視野考察日本國土及世界眾多區(qū)域的區(qū)域特點，培養(yǎng)地理的見解和思路，養(yǎng)成對日本國土及世界眾多區(qū)域的地理學方面的認識。

（2）從地理位置和空間分布相關(guān)的角度，捕捉日本和世界的眾多區(qū)域性地理現(xiàn)象，并將其與對應(yīng)規(guī)模的區(qū)域環(huán)境條件、人類生產(chǎn)活動相結(jié)合，考察其區(qū)域特點和區(qū)域問題。

（3）日本和世界的多樣性區(qū)域包含各種大小尺度的區(qū)域，比較這些區(qū)域并考察其相關(guān)性，認識到它們之間存在相互依存的關(guān)系；區(qū)域特點既有地方的特殊性也有一般的區(qū)域共性，而且這些區(qū)域特征會隨著各種條件的變化而變化。

（4）通過區(qū)域調(diào)查等實踐活動，增強關(guān)注地理現(xiàn)象的意識，適當選擇并靈活使用各種各樣的材料，在多方面、多角度正確判斷地理現(xiàn)象的同時，培養(yǎng)切合實際的表達能力和態(tài)度。

二、內(nèi)容

（1）世界上各種各樣的區(qū)域

a. 世界區(qū)域的構(gòu)成

活用地球儀和世界地圖，通過講述經(jīng)緯度、大陸與海洋分布、主要國家的名稱和位置、區(qū)域劃分等內(nèi)容，使學生全面了解世界區(qū)域的構(gòu)成。

b. 世界各地人類的生活和環(huán)境

講述世界各地的人類生活及其變化時，需要與當?shù)氐淖匀?、社會條件相結(jié)合，讓學生了解世界各國人類生活、環(huán)境的多樣性。

c. 世界區(qū)域的多樣性

講述眾多的世界區(qū)域時，舉例說明真正反映以下（i）到（vi）各大洲與人類生活相關(guān)的地理現(xiàn)象，以此為基礎(chǔ)設(shè)計主題，讓學生了解各大洲的區(qū)域特點。

（i）亞洲

（ii）歐洲

（iii）非洲

（iv）北美洲

（v）南美洲

（vi）大洋洲

d. 世界各地的區(qū)域調(diào)查

舉例說明真正反映世界各地眾多區(qū)域人類生活情況的地理現(xiàn)象，選取合適的反映各種各樣區(qū)域或國家區(qū)域特點的主題內(nèi)容，在深化世界地理認識的同時，讓學生掌握調(diào)查世界眾多區(qū)域或國家時所使用的觀點和方法。

（2）日本各種各樣的區(qū)域

a. 日本的區(qū)域構(gòu)成

活用地球儀和地圖，例舉日本國土的位置、與世界各地間的時差、領(lǐng)土特點與變化、區(qū)域劃分等內(nèi)容，使學生全面了解日本的區(qū)域構(gòu)成。

b. 通過與世界相比較來認識日本區(qū)域的特點

從世界視野以及全日本的整體視野，觀察日本的區(qū)域特點，從各種角度讓學生全面認識日本國土的特點。

（i）自然環(huán)境

從世界的視野，讓學生了解日本地形、氣候的特點以及被海洋包圍的日本國土的特點。同時舉例說明日本地形和氣候的特點、自然災害以及防災措施，讓學生全面了解日本自然環(huán)境的特點。

（ii）人口

從世界的視野，讓學生了解日本人口、人口密度以及出生率低、老齡化等現(xiàn)象，同時舉例說明日本國內(nèi)人口分布、過稀過密等現(xiàn)狀，讓學生全面了解日本人口的特點。

（iii）資源、能源與產(chǎn)業(yè)

從世界的視野，讓學生了解日本資源、能源的消費現(xiàn)狀，同時舉例說明日本國內(nèi)產(chǎn)業(yè)動向和環(huán)境、能源問題，讓學生全面了解日本資源、能源與產(chǎn)業(yè)的特點。

（iv）區(qū)域間的聯(lián)系

從世界的視野，讓學生了解日本與世界各地間的交通、通信網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及物流現(xiàn)狀，同時舉例說明日本國內(nèi)交通、通信網(wǎng)絡(luò)以及建設(shè)狀況，讓學生全面了解日本與世界各地的聯(lián)系以及國內(nèi)各地間聯(lián)系的特點。

c. 日本的區(qū)域多樣性

我們將日本劃分為眾多的區(qū)域，并針對區(qū)域多樣性，基于以下（i）到（vii）所示的考察方法，讓學生捕捉其區(qū)域特點。

（i）以自然環(huán)境為核心的考察方法

以區(qū)域地形、氣候等表現(xiàn)自然環(huán)境特點的地理現(xiàn)象為核心，將其與人類生活、產(chǎn)業(yè)等相結(jié)合，讓學生了解自然環(huán)境與區(qū)域人類生活和產(chǎn)業(yè)之間的密切聯(lián)系，以及與區(qū)域自然災害相對應(yīng)的防災措施至關(guān)重要等內(nèi)容。

（ii）以歷史背景為核心的考察方法

以區(qū)域產(chǎn)業(yè)、文化歷史背景以及與開發(fā)歷史相關(guān)的代表性現(xiàn)象為核心，將其與國內(nèi)外其他區(qū)域間的聯(lián)系以及自然環(huán)境等相結(jié)合，讓學生了解區(qū)域地理現(xiàn)象的特點、形成過程及其與歷史背景的聯(lián)系。

（iii）以產(chǎn)業(yè)為核心的考察方法

以與區(qū)域農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的特色現(xiàn)象為核心，將其與地理諸條件相結(jié)合，讓學生了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)功能、發(fā)展趨勢是隨著其他因素的制約而變化的狀況。

（iv）以環(huán)境問題、環(huán)境保護為核心的考察方法

以區(qū)域環(huán)境問題、環(huán)境保護措施為核心，將其與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域開發(fā)發(fā)展動態(tài)以及人類生活相結(jié)合，讓學生了解為了社會的可持續(xù)發(fā)展，區(qū)域環(huán)境保護措施至關(guān)重要。

（v）以人口、城鄉(xiāng)為核心的考察方法

以區(qū)域人口分布和發(fā)展動態(tài)、城鄉(xiāng)布局條件及其與功能相關(guān)的特色現(xiàn)象為重點，將其與人類生活、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，考慮人口過疏過密問題的解決等區(qū)域問題。

（vi）以生活、文化為核心的考察方法

以與區(qū)域傳統(tǒng)生活、文化相關(guān)的特色現(xiàn)象為重點，將其與自然環(huán)境、歷史背景以及其他區(qū)域交流等內(nèi)容相結(jié)合，讓學生了解近年來隨著城市化、國際化的發(fā)展，區(qū)域傳統(tǒng)生活、文化也在發(fā)生改變。

（vii）以其他區(qū)域間的聯(lián)系為核心的考察方法

以與區(qū)域交通、通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的特色現(xiàn)象為重點，將其與物資、人口遷移特點及其變化相結(jié)合，認識日本的各區(qū)域一方面受到世界各國間既有聯(lián)系的影響，另一方面也隨之發(fā)生變化。

d. 身邊區(qū)域的調(diào)查

例舉身邊區(qū)域的眾多現(xiàn)象，通過觀察、調(diào)查等實踐活動，深化學生對自己生存環(huán)境的理解和關(guān)注。審視區(qū)域問題，參加地方社區(qū)的建設(shè)過程，培養(yǎng)學生為地方社區(qū)發(fā)展而努力的態(tài)度，同時讓學生掌握開展市、町、村規(guī)模的區(qū)域調(diào)查所使用的觀點、方法以及地理總結(jié)方法和成果發(fā)表方法。

三、關(guān)于內(nèi)容處理的建議

（1）對于內(nèi)容（1）和（2），應(yīng)當按照以下的建議進行處理。

（2）關(guān)于內(nèi)容的處理，須考慮以下內(nèi)容。

i. 為了讓學生能夠掌握地理的見解和思考方法，以及讀圖、作圖和讀懂景觀照片等地理技能，理應(yīng)注重學習的系統(tǒng)性并進行有計劃的學習指導。此時，除充分利用教學用地圖（集）外，還應(yīng)在區(qū)域地理信息的收集和分析過程中，活用計算機和網(wǎng)絡(luò)信息等。

ii. 對于學習過程中提及的區(qū)域和國家，努力調(diào)整各內(nèi)容間的比例以確保均衡，避免偏重于某一區(qū)域。

iii. 了解區(qū)域特點和變化時，需要考慮與歷史科目領(lǐng)域的聯(lián)系，注重歷史背景，設(shè)法研究其區(qū)域特點；同時也應(yīng)考慮與公民領(lǐng)域的聯(lián)系。

iv. 在講述區(qū)域特點的過程中，在例舉生物和地理現(xiàn)象、捕捉區(qū)域特點時，還需將內(nèi)容控制在必要的范圍內(nèi)。

（3）關(guān)于內(nèi)容（1），須注意以下方面。

i. 關(guān)于內(nèi)容a，通過全面的學習，應(yīng)能達到粗略繪制世界地圖的水平。

ii. 關(guān)于內(nèi)容b，在考察世界各地人類生活狀況時，應(yīng)關(guān)注與衣食住、生活、宗教間的聯(lián)系。此時，讓學生了解世界主要的宗教分布狀況。

iii. 關(guān)于內(nèi)容c，從各種角度讓學生全面了解各洲的區(qū)域特點，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計主題讓學生了解區(qū)域的特點。此時，學生看到主題就能知道各洲的區(qū)域特點，由此深化學生對日本國土的認識，并能提高教學效果。另外，能夠讓學生了解各洲之間存在的區(qū)域差異。

iv. 關(guān)于內(nèi)容d，在布置各種閱讀資料、使學生在有效地利用地圖說明地理現(xiàn)象等學習實踐活動的同時，能夠利用自己的見解來展開充分論述、討論、交流等學習活動。

（4）關(guān)于內(nèi)容（2），須注意以下方面。

i. 關(guān)于內(nèi)容a的處理，說明如下。

（i）講述“領(lǐng)土特點與變化”時，需要說明日本是海洋國家的特點，同時還需要介紹北方領(lǐng)土是日本的固有領(lǐng)土等，并讓學生關(guān)注日本有關(guān)領(lǐng)土問題。

（ii）講述日本區(qū)域劃分時，除了介紹都道府縣的名稱、位置外，還應(yīng)介紹都道府縣廳所在的地名。

（iii）通過全面的學習，讓學生能夠大致繪制日本地圖略圖。

ii. 關(guān)于b中（i）到（iv）所示的日本區(qū)域特點，老師在指導學生時，需要達到內(nèi)容（1）的學習效果，同時也應(yīng)涉及深化對日本眾多區(qū)域特點的認識等基本內(nèi)容。

iii. 關(guān)于內(nèi)容c的處理，說明如下。

（i）關(guān)于區(qū)域劃分，應(yīng)考慮指導思想和學校所在地的情況，需要選擇切合實際的內(nèi)容。

（ii）給學生進行輔導時，以具有區(qū)域特點的現(xiàn)象和內(nèi)容作為重點，并將其與其他現(xiàn)象有機地結(jié)合，討論其區(qū)域特點。

（iii）關(guān)于（i）到（vii）的考察方法，在學習一個區(qū)域時選擇一種考察方法，并通過c的全面學習，掌握其全部內(nèi)容。

iv. 關(guān)于d，在其輔導計劃中，應(yīng)包含學校所在地的觀察和調(diào)查。此時，需要使用大比例尺的地圖和統(tǒng)計資料等，提高學生對這些資料的活用技能。另外，總結(jié)觀察、調(diào)查結(jié)果時，使學生在有效地利用地圖說明地理現(xiàn)象等學習實踐活動的同時，能夠利用自己的見解展開充分論述、討論、交流等學習活動。另外，能夠提高學習效果時，也可以與內(nèi)容（2）c中的學校所在地區(qū)域的學習相結(jié)合進行輔導。