新時期高校貧困女學(xué)生自信教育的問題與對策

王 瑛

(湖南科技學(xué)院外語系，湖南永州425100)

著名的教育理論家徐特立先生曾說:“任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才?！弊孕?，有兩層解釋，其一為相信自己，《墨子·親士》:“雖雜庸民，終無怨心，彼有自信者也。”其二為自表誠信，曹操《舉賢勿拘品行令》:“吳起貪將，殺妻自信，散金求官，母死不歸?！秉S希庭教授認(rèn)為:“自信是一種相對穩(wěn)定的人格特征，但其形成是一個發(fā)展變化的動態(tài)過程，是個體過去獲得很多成功經(jīng)驗的結(jié)晶?！备咝Ｘ毨某砷L和發(fā)展已引起國家、社會、高校廣泛的關(guān)注，貧困女大學(xué)生的成長和發(fā)展更應(yīng)該引起重視。她們是新時期的中國知識女性，有思想，充滿青春活力，是女性中的優(yōu)秀群體。但在現(xiàn)實生活中，貧困女大學(xué)生相對于男生來說面臨著更加嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)，她們承受著巨大的心理、生理、就業(yè)、戀愛壓力，很容易產(chǎn)生自卑、敏感等心理問題，嚴(yán)重影響她們的前途和命運。因此，加強高校貧困女大學(xué)生的自信教育既能促進其全面發(fā)展和健康成長，還能有效地提升其適應(yīng)社會的能力，從而促進社會的和諧與穩(wěn)定。

一 當(dāng)前高校貧困女大學(xué)生自信教育存在的主要問題

高校作為育人的陣地、國家重要的戰(zhàn)略人才儲備基地，在正確引導(dǎo)和培養(yǎng)貧困女大學(xué)生健康成長方面想了很多辦法，也取得了明顯的實效，但離“辦人民滿意的高等教育”的目標(biāo)還有一定的差距，就高校貧困女大學(xué)生自信教育來說，也還存在著不少有待進一步加強的地方。

(一)片面強調(diào)經(jīng)濟資助、忽視或不夠重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)

近年來隨著我國綜合國力的不斷增強，國家加大了對高校貧困生經(jīng)濟資助的力度，高校和社會各界也多渠道努力幫助貧困生減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。這些措施有效地解決了廣大貧困生因經(jīng)濟困難上不起學(xué)的問題，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。但政府和高校相對注重對高校貧困生在物質(zhì)與經(jīng)濟上的幫扶，而忽視了對他們精神方面的需求，從而導(dǎo)致他們的許多思想、心理問題不斷暴露。貧困女大學(xué)生由于經(jīng)濟困難而引發(fā)自卑心理，她們更加渴望得到別人的理解和尊重，比貧困男生有著更多的精神需求。

因此，在貧困女大學(xué)生成長和發(fā)展過程中，既要注重經(jīng)濟上的資助，切實解決學(xué)習(xí)和生活上的物質(zhì)需求，還要在經(jīng)濟資助的過程中注重培養(yǎng)她們的自信心，重視她們的精神需求。

(二)心理健康教育的缺失，不利于學(xué)生樹立自信心

貧困女大學(xué)生自信心的樹立離不開高校的心理輔導(dǎo)，積極有效的心理健康教育能在很大程度上幫助和指導(dǎo)貧困女大學(xué)生逐步走出自卑的陰影，樹立自信陽光的生活態(tài)度。目前，從國家到高校都已充分認(rèn)識到心理健康教育是學(xué)生思想政治教育的一個非常重要的組成部分，也十分重視心理咨詢工作，但是依然還存在著不少問題。

1.專職咨詢師隊伍數(shù)量還無法滿足工作需要，整體質(zhì)量也有待提高

高校專職心理咨詢師應(yīng)按照在校學(xué)生3 000∶1的要求來配置，但由于高校連年擴招，大部分高校在校學(xué)生規(guī)模擴展速度迅猛，很難按照這個標(biāo)準(zhǔn)來配備。心理健康教育本身也是專業(yè)性和操作性都很強的工作，必須要經(jīng)過專門、系統(tǒng)和正規(guī)的學(xué)習(xí)，才能完成這項工作。目前高校現(xiàn)實存在的情況是許多專職從事心理咨詢的教師要么是學(xué)教育學(xué)出身，中途再參加心理咨詢師考證培訓(xùn)，要么是沒有教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，因工作需要參加短期培訓(xùn)獲得心理咨詢師資格證，真正專業(yè)的心理咨詢師數(shù)量上嚴(yán)重不足，半專業(yè)或不專業(yè)的心理咨詢師的大量存在直接影響著高校心理健康教育的實效性。

2.良性氛圍還未形成，學(xué)生主動參與意識不強

心理咨詢在我國真正實施的時間并不長，很多的理論知識和技術(shù)手段都是參考和借鑒西方發(fā)達國家。在很多國家，接受心理咨詢和輔導(dǎo)是一件很平常的事情，很多人都有自己的專職心理咨詢師，但在我國由于實施的時間不長，再加上許多陳舊錯誤的觀念的影響，不少人包括高校學(xué)生對心理咨詢還存在著很多錯誤的認(rèn)識。有的學(xué)生因為害怕別人譏笑不去心理咨詢室接受輔導(dǎo)而錯失了有利的矯正時機。因此，在我國心理健康教育要深入人心、形成良好的氛圍還需要一段較長的時間。

(三)重視理性教育的灌輸，忽視情感投入的引導(dǎo)

思想政治教育原理告訴我們，人的思想政治品德的形成是從知、情、意、行這些要素的運動變化開始的，人的情感在思想政治品德行程中起著巨大的推動作用。情感溝通是教育者與受教育者交往關(guān)系的基礎(chǔ)，要使得教育取得實效，就必須要發(fā)揮情感投入的引導(dǎo)作用。在對高校貧困生進行思想政治教育的時候，一味的理論灌輸，很容易使高校貧困生產(chǎn)生抵觸情緒，根本無法達到教育的效果。目前我國很多高校的思想政治理論課教學(xué)就比較嚴(yán)重地存在著忽視情感投入的問題，導(dǎo)致課堂到課率不高、課堂氣氛沉悶、學(xué)生成績不好的局面。

(四)群體共性了解多，個體差異知曉少

在傳統(tǒng)的貧困生自信教育中，貧困生總是被視作一類群體，卻忽略了貧困生困難原因和程度的不同、成長環(huán)境和經(jīng)歷的不同以及興趣和心理特征的差異。要增強高校貧困生思想政治教育實效性，必須加強對貧困女大學(xué)生的性別差異性的深入研究。高校應(yīng)特別加強對貧困女大學(xué)生個體的興趣愛好、思想和心理波動等狀況的了解，在掌握貧困生共性的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的個性特點開展有針對性的自信心培育工作。

二 在高校貧困女大學(xué)生中開展自信教育的意義

(一)自信教育的開展有利于高校貧困女大學(xué)生正確評價自我

自信源于對自己的正確評價。在廣大貧困女大學(xué)生中開展信心教育，就是要她們能對自己各方面的基礎(chǔ)條件如長相、涵養(yǎng)、智力、主要優(yōu)缺點等進行全面、客觀分析，從而有助于貧困女大學(xué)生對自己樹立信心。在正確認(rèn)識自己的優(yōu)點的同時，也清醒看到自己還存在的不足，清楚地明白自己應(yīng)努力的方向。正如溫家寶同志在描述金融危機時曾說:“信心比黃金和貨幣還要貴重?！毙判慕逃拈_展就是要讓廣大貧困女大學(xué)生正視現(xiàn)在存在的困難，以自信陽光的態(tài)度去迎接明天的挑戰(zhàn)。

(二)自信教育的開展有利于實現(xiàn)貧困女大學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生的全面發(fā)展是國家對高等教育寄予的殷切期望、也是高等教育育人的最終目的、還是嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實對人才的必然要求、更是學(xué)生自身的迫切要求。

1.自信心的樹立有助于貧困女大學(xué)生提高人際交往能力

人際交往能力是大學(xué)生適應(yīng)社會、發(fā)展自我的一項非常重要的能力。貧困女大學(xué)生由于經(jīng)濟貧困不敢主動和別人交往，時間長了就很容易滋生心理問題，影響個人的發(fā)展。在貧困女大學(xué)生中開展自信教育，就是要讓她們重拾自信心，主動和周圍的人交往，在交往過程中不斷提升個人的人際交往能力，為今后走入社會能發(fā)展良好的人際關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

2.自信心的樹立有助于提高貧困女大學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會激烈的人才競爭，說到底還是綜合素質(zhì)的競爭。貧困女大學(xué)生由于缺乏自信，不敢參加集體活動，或者由于一次的失敗經(jīng)歷而不敢再去嘗試，因而失去了很多鍛煉自我能力的機會。在貧困女大學(xué)生中開展自信教育就是讓她們大膽積極地參加各類集體活動和社會實踐活動，在活動中不斷提升綜合素質(zhì)和社會認(rèn)知力。

(三)自信教育的開展有利于貧困女大學(xué)生更好地對接社會

自信教育就是讓貧困女大學(xué)生在大學(xué)期間正確認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，從而順利適應(yīng)社會，充分展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自身的社會價值。首先，自信可以使貧困女大學(xué)生正確認(rèn)識到自己不能選擇怎樣的出身，但通過自信心的樹立加上不懈的努力可以改變自己的命運。其次，良好的自信心定能培養(yǎng)良好的心理品格。良好的心理品格對于高校貧困女大學(xué)生來說尤為重要。在高校貧困女大學(xué)生中開展自信教育，能夠有效地改善她們的交往能力，讓她們在和諧友好的環(huán)境中與他人平等相處。當(dāng)今社會十分強調(diào)較強的團隊協(xié)作意識，團隊協(xié)作意識就需要良好的溝通能力。自信教育的開展就十分有利于高校貧困女大學(xué)生順利實現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的對接，更好地適應(yīng)社會。

三 新時期加強高校貧困女大學(xué)生自信教育的途徑

加強和改進新時期高校貧困女大學(xué)生自信教育必須要根據(jù)貧困女大學(xué)生的特點和實際需要，改進心理健康教育、加強體驗式活動教育、深化理想信念教育、做好職業(yè)生涯規(guī)劃等，從而有效促進高校貧困女大學(xué)生自信教育。

(一)重視和加強貧困女大學(xué)生心理健康教育工作

高校除了應(yīng)加大對心理健康教育工作的經(jīng)費投入和政策扶持外，還應(yīng)做到以下幾點:(1)針對貧困女大學(xué)生的個性特點，開展有效的心理健康教育、咨詢和輔導(dǎo)活動，充分發(fā)揮寢室成長輔導(dǎo)室的作用。例如，定期舉行專門針對貧困女大學(xué)生的小型討論會，或通過個別成長輔導(dǎo)、電話咨詢等形式，指導(dǎo)她們正確看待當(dāng)前的困難和疑惑。(2)積極通過心理測試、問卷調(diào)查等形式對貧困女大學(xué)生進行調(diào)查和摸底，建立起詳細的貧困女大學(xué)生信息庫，隨時掌握貧困女大學(xué)生的思想動向，對可能出現(xiàn)的情況建立預(yù)案。(3)分級、分層次加強心理健康教育培訓(xùn)工作。要重視和加強對輔導(dǎo)員、班主任、心理健康服務(wù)部學(xué)生干部、班級心理委員、寢室心理信息員的培訓(xùn)工作，特別是加強對心理疾病的鑒別、基礎(chǔ)的心理輔導(dǎo)、信息渠道的建立等方面的知識普及，有效防止心理危機的發(fā)生。(4)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的作用，積極開拓心理健康教育網(wǎng)絡(luò)新平臺。高校思想政治工作者要充分利用好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通的優(yōu)勢，積極通過網(wǎng)絡(luò)加強與高校貧困女學(xué)生溝通交流，為她們健康成長解疑答惑。

(二)建立和拓展貧困女大學(xué)生體驗式團隊輔導(dǎo)工作

社會學(xué)視野中，在社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中朋輩群體對個體成長有著特殊意義的支持作用。團隊輔導(dǎo)是發(fā)揮朋輩支持優(yōu)勢的有效方式。體驗式團隊輔導(dǎo)讓參與人以參與的團隊活動為載體，以已有的生活經(jīng)歷和知識為依托，在團隊輔導(dǎo)者的引導(dǎo)、點撥下，在與團隊其他成員的合作、互動過程中，自主參與、自我體驗、相互合作，從而獲得知識，發(fā)展能力，健全人格。即以學(xué)生為中心，營造盡可能接近真實的場景，引導(dǎo)學(xué)生在團體活動中獲得具體的經(jīng)驗(如自信)，促進學(xué)生進行觀察、思考、認(rèn)知和接納，進而將習(xí)得的觀念運用于真實的世界，發(fā)展新的態(tài)度和行為方式。因此，體驗式團隊輔導(dǎo)是幫助學(xué)生達到知行統(tǒng)一的有效途徑。針對貧困女大學(xué)生的情感特點，通過情感式體驗、活動式體驗、實踐式體驗、頭腦風(fēng)暴式體驗、角色模擬式體驗、心理劇式體驗的形式，以樹立自信為目的，開展相應(yīng)主題的體驗式團隊輔導(dǎo):(1)自信概念與闡釋，引導(dǎo)貧困女大學(xué)生領(lǐng)會自信含義;(2)自信的存在與把握，發(fā)掘貧困女大學(xué)生內(nèi)心深處自信的種子;(3)自信成長的方式，促進內(nèi)心自信的成長并在現(xiàn)實活動中有行為上的突破;(4)自信培養(yǎng)的技巧，從小成就的積累慢慢實現(xiàn)大成就自信。

(三)進一步加強貧困女大學(xué)生的自我意識和理想信念教育

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生身觀和價值觀成型的關(guān)鍵時期，正確的世界觀、人生觀和價值觀的樹立必然要求貧困女大學(xué)生樹立自信心。人們的實踐活動總是在一定的意識推動下實現(xiàn)的，因此為了提高貧困女大學(xué)生的綜合素質(zhì)有必要對她們進行自我意識和理想信念教育。

1.生存與競爭意識的教育

我國正處在轉(zhuǎn)型時期，社會競爭非常激烈，如何在激烈的競爭中生存和發(fā)展，是高校貧困女大學(xué)生必須要面對的問題。通過生存和競爭意識的教育，讓廣大貧困女大學(xué)生努力克服暫時的經(jīng)濟困難，樹立生活的信心和競爭的勇氣，努力學(xué)好專業(yè)知識、注重提升個人綜合素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)適應(yīng)社會的需要。

2.自信與自強意識的教育

高校貧困女大學(xué)生由于經(jīng)濟上的貧困，大多缺乏自信，高校要在經(jīng)濟資助的基礎(chǔ)上更加注重她們在精神方面的需求。特別要在日常生活上多關(guān)愛，多表揚，讓她們對生活充滿信心、打好基礎(chǔ)、迎接挑戰(zhàn)。

3.感恩意識的教育

經(jīng)濟資助已基本解決高校貧困女大學(xué)生上學(xué)難的問題，要通過精神層面的引領(lǐng)讓她們自覺地培養(yǎng)感恩意識，感恩國家、感恩社會、感恩父母、感恩身邊的人。積極通過主題活動、校內(nèi)義工活動、校外社會實踐活動和志愿服務(wù)活動等形式讓貧困女大學(xué)生在活動中增長才干，回報社會。

(四)高校應(yīng)注重育人合力，為貧困女大學(xué)生自信教育營造良好環(huán)境

高校是育人的主陣地，要使高校貧困女大學(xué)生自信教育取得實效，必須要整合校內(nèi)資源，形成合力。

1.充分利用各種媒介大力宣傳自信心樹立的重要性，努力營造良好育人氛圍

高校本身有著豐富的媒介資源，如校報、校園網(wǎng)、學(xué)生社團雜志、宣傳櫥窗、廣播電臺等，通過這些媒介資源大力弘揚和宣傳，同時還要積極通過各種媒介樹立和宣傳貧困生典型人物和事跡，讓這種正能量真正進入高校貧困生的頭腦，為形成自覺的行動奠定良好的基礎(chǔ)。

2.重視校友資源的育人作用，發(fā)揮典型示范作用

高校有著比較明顯的人才優(yōu)勢，任何高校都有著豐富的校友資源，其中也不乏貧困女大學(xué)生成功典型，只要高校重視校友資源的維護和聯(lián)系，積極通過校友回校宣講、制作專題片等形式的活動也能夠起到鼓舞貧困生樹立自信心的作用。

3.高校教師要真正關(guān)注貧困女大學(xué)生的內(nèi)心世界

教師育人是每一個高校教師的基本職責(zé)，育人的任務(wù)并不只是專職從事高校思想政治教育工作者的任務(wù)。高校應(yīng)出臺專門政策明確每一個高校教師都是學(xué)生成長成才的引路人。無論是專任課教師，還是機關(guān)干部和后勤工作人員，都要和班主任、輔導(dǎo)員一道主動關(guān)注貧困女大學(xué)生的精神世界，認(rèn)真觀察她們的心理變化，引導(dǎo)和幫助她們樹立自信。

四 結(jié)語

高校貧困女大學(xué)生是高校學(xué)生中的一個特殊群體，她們的就業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等方面的弱勢都應(yīng)該引起高校和社會的高度關(guān)注。大學(xué)時期是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，這一時期高校貧困女大學(xué)生能否樹立自信心，直接影響著她們的成長和發(fā)展，也關(guān)系著高校和社會的和諧與穩(wěn)定。

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