對職業(yè)教育中Flash教學(xué)課堂的探究

黃麗萍

（柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 柳州 545000）

flash是一門應(yīng)用廣泛的二維動畫軟件學(xué)堂。通過學(xué)習(xí)這門課，不但可以制作出優(yōu)美的動畫作品，還可以作為文化傳播過程的一種文化載體廣泛應(yīng)用。廣西柳州第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校除了計算機專業(yè)開設(shè)此本專業(yè)課，電子商務(wù)專業(yè)也開設(shè)這樣的一門專業(yè)課堂。作為此門課的專業(yè)教師，為能使學(xué)生更容易掌握動畫制作的技巧，能夠幫助他們更好的發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力制作出優(yōu)秀作品，下面將從幾個方面對Flash教學(xué)課堂進行探討。

1 巧妙創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生提問的課堂情境

俗話說“學(xué)貴有疑”，“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟”。學(xué)生有疑問，教師才能更好促進教學(xué)。在多年的教學(xué)中，F(xiàn)lash這門課堂雖然是操作性極強的科目，但是也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更好的情境來引發(fā)學(xué)生的思考，促進課堂的互動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要在傳統(tǒng)的課堂上用于創(chuàng)新教學(xué)。學(xué)生已一味崇拜那些習(xí)慣于以傳道、授業(yè)、解惑為權(quán)威地位的教師。特別是職校的學(xué)生，缺少一種學(xué)習(xí)主動性，在諸多電腦課堂上，不善于提問，或者提出的問題低俗欠缺思考，因此就失去了探究的價值。所以，信息課堂就顯得枯燥無味，失去了原有的豐富多彩、生動有趣。

在職業(yè)教育中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生課堂的質(zhì)疑能力，因此“問題”情境的創(chuàng)設(shè)是創(chuàng)新課堂的首要任務(wù)。要進行課堂“問題”情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色。改變硬性灌輸?shù)臐M堂灌，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動探求知識、主動向教師請教，主動學(xué)習(xí)，統(tǒng)一學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用為一體。把傳授知識和發(fā)展能力并教，智力因素和非智力因素同時安排在課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)中。在進行課堂情境創(chuàng)設(shè)中，要結(jié)合趣味性、啟發(fā)性、拓展性、想象性、挑戰(zhàn)性為一體。教師創(chuàng)設(shè)的課堂情境，要能巧妙地激發(fā)起學(xué)生的興趣；利于學(xué)生提問課堂情境的創(chuàng)設(shè)，主要啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動他們的積極性和主動性，即“不憤不啟，不悱不發(fā)”，為學(xué)生提問拓展一個廣闊的思維空間，由于學(xué)生的知識是有限的，所以作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，因為想象力是知識進化的源泉，只有這樣才能挖掘?qū)W生更加新穎的想法和作品，才能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到更高的發(fā)展。

例如，在Flash制作課堂上，可以根據(jù)當(dāng)今流行的農(nóng)場入手來創(chuàng)設(shè)情境，如：在“Flash引導(dǎo)線動畫制作”的教學(xué)過程中，可以展示一群在 QQ農(nóng)場上方曲線飛翔的小鳥；在“Flash遮罩動畫的制作”的教學(xué)中，可以要求學(xué)生在農(nóng)場的小山坡上制作出流動的瀑布。在制作能動的瀑布的水流動時候，能不能結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的逐幀動畫、動作補間動畫、形狀補間動畫、引導(dǎo)層動畫來完成?”等等，這些情境的設(shè)計分明就給古板的信息課堂添加了幾分姿色，也給枯燥的課堂添加了幾分生氣，最主要的是把學(xué)生的思維一開始就帶進了學(xué)習(xí)課堂中。所以，巧設(shè)情境，是Flash課堂的首要任務(wù)。

2 好的教學(xué)方法，關(guān)鍵要正確引導(dǎo)學(xué)生技能的提高

如何創(chuàng)造性選擇、運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生短時間內(nèi)學(xué)好 flash動畫呢？在職業(yè)教育中提倡多種教學(xué)方法結(jié)合，精用某種教學(xué)方法，以最簡潔的方式取得最佳教學(xué)效果。有一些教學(xué)方法適合傳統(tǒng)課堂，有一些方法則更適合信息課堂，而對于Flash課堂，要求演練結(jié)合的先進方法。

如“趣味實例”教學(xué)法就是比較適合中職flash課堂的教學(xué)方法。通過展示“趣味實例”，再加以分析和設(shè)計，拋出問題，讓問題和興趣融入學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂中，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受樂趣和體會實踐的歡欣。實踐證明，在課堂上運用趣味實例教學(xué)法，與學(xué)生一起探討，讓學(xué)生在理論中實踐，課堂效果非常的好。還有項目教學(xué)法也是可以讓flash課堂取得不同一般效果的教學(xué)方法。項目教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，師生通過共同實施一個完整的“項目”而進行的教學(xué)活動。在電子商務(wù)類學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)工作中，項目是多種多樣的，而要實現(xiàn)有價值的項目設(shè)定就要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從課堂中總結(jié)經(jīng)驗，運用有價值的作品和可操作的程序。這就要求結(jié)合任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，將設(shè)定的項目分成所學(xué)新知識的若干個任務(wù)中，學(xué)生通過完成任務(wù)而對所學(xué)知識進行建構(gòu)?？梢姡Y(jié)合多種教學(xué)方法運用于課堂，非常有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須提高

如果學(xué)習(xí)使人有興趣,就必須能滿足某種欲望。興趣是學(xué)習(xí)的先決條件。為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備的素材要新鮮、要貼近實際生活。

在進行教學(xué)前，可以先給學(xué)生欣賞大量的有教學(xué)意義的Flash片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在理論講解的時候要盡量避免滿堂灌，要時刻觀察學(xué)生的眼神和動態(tài)，要與實例相結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受到這一知識點所帶來的效果。為了提高課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可以去除一些Flash中枯燥的專業(yè)術(shù)語，把專業(yè)術(shù)語用生活中的事物和用語具體形象化和簡單化。比如Flash動畫就是一部電影，flash中的元件就是電影里的演員，庫就是存放雜物的后臺，場景就是出演的大舞臺，時間軸就是影片錄放機，學(xué)生自己則是有定奪大權(quán)的劇本作者和導(dǎo)演。在課堂教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，他們才是課堂的最終主裁者，因為職校的學(xué)生已經(jīng)厭倦了教師是主體的說教教學(xué)，偶爾讓學(xué)生扮演“主角”能收到意想不到的課堂效果。在Flash課堂教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要在培養(yǎng)動手能力的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

在Flash課堂教學(xué)中，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，想象力包括了世界上的一切，積攢著無窮的想法，有了想象力，那么制作出來的作品就更有韻味。任何軟件都只是一種輔助工具而已，最終讓作品別具風(fēng)格的讓人嘆不絕口的還是人的創(chuàng)意。一件好的作品所展現(xiàn)出來的精美效果，是大膽地想象和大膽創(chuàng)新的結(jié)晶。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一個共同特點：懶。但是，一旦碰到他們感興趣的事情，他們就表現(xiàn)出極大的好奇心和極度的熱情，因此，每個學(xué)生在取得學(xué)習(xí)興趣后，挖掘他們的潛能，利用鼓勵和贊美正確引導(dǎo)，他們必能在Flash課堂中制作出精美的作品。有研究表明：學(xué)生在努力認(rèn)真完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)時都會表現(xiàn)出先天的學(xué)習(xí)動機和熱情，當(dāng)學(xué)生覺得作品已經(jīng)達到自身要求不必?fù)?dān)心教師批評，并意識到自己所學(xué)東西是很有目的性的，或當(dāng)他們在學(xué)習(xí)的過程中得到教師的鼓勵和尊重時，學(xué)生就會投入萬般的熱情并全力以赴。這就要求我們在創(chuàng)新的課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

總而言之，只要精心設(shè)計，職業(yè)教育中的Flash課堂都會讓教師在教和學(xué)生在學(xué)的過程中享受快樂。當(dāng)然在教學(xué)過程中，除了要改變觀念外，更要不斷學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)技能，提高自身的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力，才能更好地優(yōu)化 Flash課堂，也才能給充滿期待的中職生帶來豐富多彩的Flash課堂。

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