普通高校體育課程教學(xué)與大學(xué)生體育需求的比較研究

王曉艷

[摘要] 運(yùn)用問(wèn)卷法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)西安市大學(xué)生體育態(tài)度、體育知識(shí)需求及教學(xué)模式進(jìn)行了全面、客觀的調(diào)查研究；分析了在“健康第一”和素質(zhì)教育新理念的指導(dǎo)下西安市普通高校近幾年體育課程的實(shí)施情況，是否能主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求；針對(duì)存在問(wèn)題提出意見(jiàn)和對(duì)策，為高校體育教學(xué)改革提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 普通高校 體育課程 體育需求 比較研究

我國(guó)從20世紀(jì)90年代中期以后，為適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校深化教育改革，教育部在中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和“健康第一”指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，在總結(jié)以往高校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2002年8月印發(fā)了新的《全國(guó)普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》 ，新《綱要》是針對(duì)高校體育的現(xiàn)狀與未來(lái)，從社會(huì)發(fā)展、體育發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展的新視角對(duì)高校體育課程進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。高校體育要想切實(shí)提高大學(xué)生的身心健康水平，就必須依據(jù)新《綱要》進(jìn)行體育教學(xué)改革以滿(mǎn)足大學(xué)生的體育需求。

研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本研究選取西安地區(qū)9所普通高校720名學(xué)生、100名學(xué)歷為本科及本科以上的一線(xiàn)體育教師作為調(diào)查對(duì)象。

2.研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法制定問(wèn)卷，其中問(wèn)卷的發(fā)放采用了兩種形式：一是教師問(wèn)卷，二是學(xué)生問(wèn)卷。其中，學(xué)生問(wèn)卷：發(fā)放720份，回收687份，有效問(wèn)卷682份，有效回收率94.7%；教師問(wèn)卷：發(fā)放100份，回收96 份，有效問(wèn)卷96份，有效回收率96%。將所獲得的信息和資料在PC機(jī)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)。采用SPSS11.5和EXCEL數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

研究結(jié)果與分析

1.普通高校體育理論內(nèi)容現(xiàn)狀與學(xué)生體育需求的比較分析

在普通高校開(kāi)設(shè)體育理論課知識(shí)，78.1%的學(xué)生認(rèn)為是有必要的，豐富的理論知識(shí)是指導(dǎo)體育實(shí)踐的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)鍛煉的前提條件之一；哪些具體的理論內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生了解或掌握是關(guān)鍵所在。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生比較喜歡的前6項(xiàng)內(nèi)容是：體育鍛煉與身體健康（55.1%）；體育鍛煉與營(yíng)養(yǎng)（53.1%）；體育衛(wèi)生保健知識(shí)（49.1%）；體育鍛煉方法（47.3%）；體育欣賞（43.4%）；時(shí)尚體育項(xiàng)目介紹（40.0%）。這些內(nèi)容占到百分之四十以上，是大多數(shù)學(xué)生所渴望了解的知識(shí)。

如圖1所示，西安地區(qū)許多高校的體育理論課現(xiàn)狀和學(xué)生在這方面的體育需求存在著一定的差異。就體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育鍛煉與營(yíng)養(yǎng)方面的內(nèi)容，學(xué)校的現(xiàn)狀基本滿(mǎn)足了學(xué)生的需求。

理論知識(shí)現(xiàn)狀和學(xué)生需求差異較大的是：時(shí)尚體育項(xiàng)目介紹、體育欣賞、體育鍛煉方法、體育鍛煉與心理健康、體育鍛煉與社會(huì)適應(yīng)，身心健康與自我評(píng)價(jià)，醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防等內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)生的體育需求。

存在差異的另一方面體現(xiàn)在體育價(jià)值和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本知識(shí)介紹等內(nèi)容，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的這些內(nèi)容已經(jīng)超出了學(xué)生在這方面的需求。

圖1 學(xué)校體育理論內(nèi)容與學(xué)生理論知識(shí)需求的對(duì)照?qǐng)D

2.體育理論課授課形式現(xiàn)狀和學(xué)生需求的對(duì)比分析

在大多數(shù)普通高校中，學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)體育理論課是必要的，但是，學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的理論課授課形式的態(tài)度卻不容樂(lè)觀。處于滿(mǎn)意水準(zhǔn)之上的僅占36.1%，其中，較滿(mǎn)意的占30.7%，非常滿(mǎn)意的占5.4%，有63.9%的同學(xué)不滿(mǎn)意自己學(xué)校理論課的上課形式。

調(diào)查顯示，普通高校體育理論課的授課形式仍以課堂教學(xué)為主，占了總數(shù)的81.5%，其中沒(méi)有開(kāi)體育理論課的學(xué)校占了16.3%。但是，隨著體育課程的改革，學(xué)生迫切希望體育理論課的上課形式由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向開(kāi)放型的體育講座、知識(shí)宣傳欄和座談的形式轉(zhuǎn)變。

體育理論課授課形式的現(xiàn)狀和學(xué)生的要求存在明顯的差異。差異之一在于“供過(guò)于求”，如學(xué)校所提倡的課堂教學(xué)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)生對(duì)其形式的呼聲。差異之二在于“供小于求”，如學(xué)生希望通過(guò)體育講座、知識(shí)宣傳欄和座談的形式獲得所渴望的體育知識(shí)，而學(xué)校很少甚至沒(méi)有采用這些開(kāi)放型的上課形式。

3.體育實(shí)踐課內(nèi)容與學(xué)生體育需求的對(duì)比分析

從本次調(diào)查中抽出的學(xué)生較喜歡的13個(gè)體育項(xiàng)目中，男、女大學(xué)生的喜好存在差異，在某些項(xiàng)目方面也具有一定的融合。男生喜歡頻率高的項(xiàng)目主要集中在對(duì)抗性強(qiáng)、活動(dòng)量大、技藝性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，如籃球、足球、游泳、跆拳道、排球等。女生主要喜歡藝術(shù)性強(qiáng)、活動(dòng)量較小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健美操、現(xiàn)代舞、體育舞蹈、瑜伽，羽毛球、乒乓球等隔網(wǎng)、對(duì)抗程度較低的項(xiàng)目。還有一種較為明顯的現(xiàn)象，有些項(xiàng)目是男生、女生都喜愛(ài)的活動(dòng)。一是羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球，由于受學(xué)校中當(dāng)前體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施偏少的影響，而且這三個(gè)項(xiàng)目需要參加的人數(shù)少，又可以在很小的活動(dòng)空間里進(jìn)行，于是從事的人較多。二是籃球、排球、游泳運(yùn)動(dòng)，這些項(xiàng)目受青年人的普遍喜愛(ài)，可以有組織的開(kāi)展，也可以幾個(gè)人進(jìn)行娛樂(lè)。三是體育舞蹈、野外探險(xiǎn)、登山等休閑運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)休閑娛樂(lè)活動(dòng)的需求快速膨脹起來(lái)，不僅僅體現(xiàn)在閑暇時(shí)，在體育實(shí)踐課中也提出了一定的要求，這是隨著體育的發(fā)展而出現(xiàn)的一種趨勢(shì)。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在普通高校中按開(kāi)設(shè)頻率排在前10位的是：籃球（96.7%）、排球（92.4%）、足球（92.4%）、健美操（83.7%）、乒乓球（75%）、網(wǎng)球（71.7%）、武術(shù)（70.6%）、體育舞蹈（57.6%）、羽毛球（54.3%）、跆拳道（34.8%）。學(xué)校所開(kāi)設(shè)的體育實(shí)踐課內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)，從實(shí)踐課的內(nèi)容方面，除了休閑活動(dòng)內(nèi)容外，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的內(nèi)容可以滿(mǎn)足一部分大學(xué)生的體育需求，隨著體育的發(fā)展，休閑娛樂(lè)活動(dòng)逐漸進(jìn)入了大學(xué)生的生活中，于是他們希望通過(guò)學(xué)校的體育實(shí)踐課來(lái)獲得這方面的內(nèi)容。從學(xué)生的態(tài)度來(lái)看，48%的人對(duì)體育實(shí)踐課內(nèi)容的態(tài)度處于滿(mǎn)意水準(zhǔn)之上，其中，比較滿(mǎn)意的占41%，非常滿(mǎn)意的人數(shù)占7%；素質(zhì)教育環(huán)境下，學(xué)校教育是面向全體學(xué)生的教育，目前所開(kāi)設(shè)的體育活動(dòng)課還沒(méi)有滿(mǎn)足全體學(xué)生的需求。

4.體育實(shí)踐課授課形式與學(xué)生需求的對(duì)比

學(xué)校體育實(shí)踐課以課堂教學(xué)的占到89.2%，而大多數(shù)學(xué)生希望體育選項(xiàng)課和選修課形式是：俱樂(lè)部占71.7%，課堂教學(xué)47.8%，體育協(xié)會(huì)占27.2%，社團(tuán)占15.2%。由于大多數(shù)同學(xué)通過(guò)以前階段的學(xué)校體育和其他形式已經(jīng)獲得了一定的體育知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方法，于是他們希望體育選項(xiàng)課和選修課能采用課堂教學(xué)和俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)及社團(tuán)相結(jié)合的形式開(kāi)課，甚至條件好的學(xué)校可直接采用俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)與社團(tuán)相結(jié)合的形式。

5.課外體育活動(dòng)的組織形式現(xiàn)狀與學(xué)生需求的比較分析

據(jù)調(diào)查西安地區(qū)普通高校開(kāi)展課外體育活動(dòng)形式頻率較高的前五相是：校內(nèi)比賽（71.7%）、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練（44.6%）、早操（42.4%）、體育節(jié)體育周（23.9%）、班級(jí)體育鍛煉（20.6%）。

學(xué)生喜歡的課外活動(dòng)形式是：野外體育活動(dòng)（73.9%）、校內(nèi)比賽（69.4%）、校外體育（60.2%）、體育節(jié)、體育周（55.4%），從調(diào)查的結(jié)果可以看出：校外體育活動(dòng)在西安地區(qū)高校中開(kāi)展較為貧乏，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課外體育活動(dòng)主要是校內(nèi)的體育活動(dòng)，而學(xué)生希望課外活動(dòng)的空間由校內(nèi)轉(zhuǎn)到校外這樣一個(gè)較寬闊的空間。新的指導(dǎo)綱要從大課程觀出發(fā)，將體育的課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練納入課程之中，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。課程結(jié)構(gòu)的這種變化，要求學(xué)校今后充分利用課外時(shí)間和節(jié)假日，開(kāi)展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營(yíng)、體育節(jié)、郊游等各種體育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課外和校外體育資源。

結(jié) 論

體育理論知識(shí)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性、針對(duì)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性，而且實(shí)用價(jià)值不高，與學(xué)生體育需求存在一定的差異；體育理論課授課形式主要是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，而與學(xué)生需求存在較大差異。

體育實(shí)踐課內(nèi)容可以滿(mǎn)足一部分學(xué)生的需求，體育實(shí)踐課授課形式主要是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，與大學(xué)一、二年級(jí)選項(xiàng)課，高年級(jí)體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等形式的體育需求存在一定差異。

課外體育發(fā)展嚴(yán)重滯后，“課內(nèi)外一體化”在實(shí)踐中仍然難以落實(shí)，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)校外體育的需求。

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作者單位：西安體育學(xué)院學(xué)校體育教研室 陜西西安