電子工藝實習(xí)中創(chuàng)新教學(xué)模式的研究

廣州航海高等?？茖W(xué)校通信系 方淡玉

1.引言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和電子系統(tǒng)的日益復(fù)雜化，電子工藝實習(xí)無論在內(nèi)容還是在形式方面都發(fā)生了巨大的變化。目前大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生在電子工藝實習(xí)方面的培養(yǎng)普遍存在與工廠生產(chǎn)和具體實踐脫軌的現(xiàn)象，往往在公司企業(yè)只需要短短幾個月就能熟練掌握的知識技能，在學(xué)校中學(xué)習(xí)兩三年還不能熟悉學(xué)會。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、如何進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身綜合能力、如何進(jìn)一步把理論教學(xué)與具體實踐相結(jié)合是電子工藝實習(xí)中一直研究的重要內(nèi)容，因此，在電子工藝實習(xí)中研究一種創(chuàng)新的教學(xué)模式是迫切而重要的。

電子工藝實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等教學(xué)系統(tǒng)中的一個重要的子系統(tǒng)，應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來研究電子工藝實習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多專業(yè)都有涉及電子工藝技術(shù)方面的內(nèi)容，但每個專業(yè)對電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該既適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生長遠(yuǎn)工作的需要。本文結(jié)合電子工藝實習(xí)課程的教學(xué)改革情況，進(jìn)一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實習(xí)教學(xué)體系進(jìn)一步趨于系統(tǒng)和完善。

2.傳統(tǒng)電子工藝實習(xí)教學(xué)中存在的問題

2.1 重理論輕實踐，理論與實踐經(jīng)驗脫軌

電子工藝實習(xí)基地承擔(dān)著全校電工電子技術(shù)、機(jī)電、汽修等多個專業(yè)電子工藝實習(xí)的教學(xué)任務(wù)。一方面由于學(xué)生客流量大，另一方面受限于實習(xí)的場地等因素，電子工藝實習(xí)一直存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，電子工藝實習(xí)的實踐課程較少，理論課程偏多。

2.2 實踐內(nèi)容單一，實踐與專業(yè)技能脫軌

對于部分高校，由于不重視電子工藝實習(xí)的實踐內(nèi)容，對于不同專業(yè)的學(xué)生往往都進(jìn)行統(tǒng)一的實習(xí)實習(xí)內(nèi)容，例如收音機(jī)的制作、SMT表面組裝技術(shù)實踐等，導(dǎo)致實踐內(nèi)容單一，與學(xué)生具體專業(yè)不相符的現(xiàn)象常有發(fā)生。

2.3 教學(xué)方式單一，教學(xué)與學(xué)生興趣脫軌

部分學(xué)校實習(xí)部門的教學(xué)方式和教學(xué)手段比較單一，不能滿足學(xué)生對新事物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，致使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣嚴(yán)重脫節(jié)。

2.4 實驗設(shè)備不足，實踐與社會需求脫軌

由于存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，學(xué)校配備的實驗課程教學(xué)設(shè)備陳舊簡陋，配套數(shù)量較少，多個同學(xué)共用一臺試驗設(shè)備，教學(xué)效果受到很大的影響。

3.電子工藝實習(xí)中的創(chuàng)新教學(xué)模式

3.1 優(yōu)化電子工藝實習(xí)內(nèi)容

(1)基本類型實驗：基本類型實驗是學(xué)生學(xué)會基本實驗儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實驗技能的重要途徑。實驗?zāi)康闹饕翘岣邔W(xué)生的儀器儀表實際操作、實驗數(shù)據(jù)整理分析、實驗報告的總結(jié)書寫等能力。

(2)設(shè)計類型實驗：設(shè)計類型實驗是要求學(xué)生能根據(jù)實驗指導(dǎo)書的要求，設(shè)計具有各種功能的電子工藝模塊，并用實驗方法進(jìn)行分析、修正，使之達(dá)到滿足規(guī)定的技術(shù)性能指標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識來獨(dú)立解決具體實際問題的能力。

(3)綜合類型實驗：通過安排一些有綜合性的實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生通過親自動手設(shè)計、安裝、調(diào)試一個實際的系統(tǒng)，實實在在感受一次“科研”、“開發(fā)”的基本過程，提高學(xué)生對整體工藝開發(fā)過程的熟悉程度。

3.2 分層次分專業(yè)的塔式教學(xué)

電子類專業(yè)的學(xué)生：增加電子工藝實習(xí)力度，教師在講解實習(xí)理論課的同時給學(xué)生安排相對應(yīng)的課程實驗。在完成教學(xué)大綱規(guī)定的所有實驗內(nèi)容后，增加合理的實習(xí)項目。具體安排如下：對于一年級的學(xué)生，主要學(xué)習(xí)基本的理論知識，同時輔以練習(xí)課堂試驗內(nèi)容；對于二年級的同學(xué)，由于已經(jīng)具備了一定程度的理論知識，需要根據(jù)每個專業(yè)的進(jìn)度合理的安排具體實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)內(nèi)容主要包括對基本儀器使用操作、對簡單試驗的深入理解；對于三年級以上的同學(xué)，針對于同學(xué)們已經(jīng)有了較完善的理論基礎(chǔ)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)實習(xí)強(qiáng)度，主要安全綜合性、復(fù)雜程度高、難度相對較大的實習(xí)內(nèi)容以進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力。

非電子類專業(yè)的學(xué)生：主要包括汽修、數(shù)控等專業(yè)，對這類學(xué)生的要求相對比較寬松，其實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和呼吸教學(xué)課時數(shù)可根據(jù)每個專業(yè)的具體情況作適當(dāng)調(diào)整，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置可以適當(dāng)簡單容易一些，在基礎(chǔ)性實驗方面可適當(dāng)多安排一些，而對于綜合性、難度較大的實習(xí)實驗可適當(dāng)減少。

3.3 校企聯(lián)合實習(xí)新模式探索

目前很多公司和企業(yè)都專門成立了專業(yè)化的電子工藝實習(xí)基地，其按照電子工藝實習(xí)的本質(zhì)要去，為學(xué)生們提供了一條課程實習(xí)的新途徑。這些實習(xí)基地依托于具有完善體系的公司企業(yè)，同時又面向高等院校，既包含了濃厚的企業(yè)氛圍，可以使同學(xué)們更早的體驗到公司的企業(yè)文化，又具有和學(xué)校相通的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗，可以更好地滿足學(xué)校的實習(xí)需求。因此，通過高等院校和具有專業(yè)化的電子工藝實習(xí)基地的聯(lián)合培養(yǎng)，可以進(jìn)一步的增加學(xué)生們的實習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生們的實踐能力。

具有專業(yè)化的電子工藝實習(xí)基地一般都依托于大型的企業(yè)公司，這種實習(xí)單位具有良好的企業(yè)文化環(huán)境，能夠很好的解決學(xué)生們到生產(chǎn)前線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀的需求；同時，這些實習(xí)基地具有專門針對高校學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)的教師，這些教師都來自于企業(yè)研發(fā)或企業(yè)生產(chǎn)的前線，具有豐富的工作經(jīng)驗的同時，又具有足夠的知識儲備，這樣既能夠?qū)W(xué)生們理論上的不足及時補(bǔ)充，又能對學(xué)生們的實際動手能力進(jìn)行指導(dǎo)。通過校企聯(lián)合的電子工藝實習(xí)模式，可以進(jìn)一步促使學(xué)生們的就業(yè)觀和擇業(yè)觀的形成，促進(jìn)學(xué)生們理論知識和實踐動手能力的進(jìn)一步結(jié)合，幫助學(xué)生們從學(xué)員身份向企業(yè)員工身份的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，最終滿足高校中對學(xué)生們完備人才培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)。

4.校企聯(lián)合電子工藝實習(xí)新模式實踐

良好的教學(xué)模式是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，探索一種適合學(xué)校教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的電子工藝實習(xí)，是校企聯(lián)合實習(xí)的關(guān)鍵所在，基于企業(yè)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的綜合特點(diǎn)，我們提出的具體電子工藝實習(xí)模式的實習(xí)流程如下：

實習(xí)生到實習(xí)企業(yè)報到；

統(tǒng)一領(lǐng)取工作證、實習(xí)資料；

參觀熟悉實習(xí)工作環(huán)境；

集中進(jìn)行電子工藝培訓(xùn)；

分組進(jìn)行電子工藝實踐；

電子工藝實習(xí)總結(jié)。

電子工藝實習(xí)中項目開發(fā)主要流程如下(可根據(jù)不同項目進(jìn)行合理裁減)：

項目立項：明確項目的開發(fā)目標(biāo)、開發(fā)范圍及具體內(nèi)容；明確整個項目質(zhì)量要求。

制定項目計劃：劃分模塊并確定模塊目標(biāo)；明確項目進(jìn)度跟蹤與進(jìn)度監(jiān)控；確定參與人員并分配每個成員的職責(zé)；詳細(xì)分解工作任務(wù)；確定項目完成進(jìn)度。

分析項目需求：明確整個項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目內(nèi)個模塊的具體需求。

項目總體設(shè)計：對項目需求進(jìn)行分析、理解，進(jìn)行項目總體模塊的劃分，明確各個模塊之間的關(guān)系，制定總體設(shè)計方案。

項目詳細(xì)設(shè)計：對項目每個模塊內(nèi)部具體實現(xiàn)，分析各個模塊的具體功能，設(shè)計每個模塊的實現(xiàn)方法，制定詳細(xì)設(shè)計方案。

項目驗收測試：對整個項目進(jìn)行聯(lián)調(diào)測試，進(jìn)而進(jìn)行驗收測試，判斷整個項目是否滿足項目需求。

項目結(jié)題：完善項目的各類說明文檔和技術(shù)文檔；最終提交項目結(jié)題報告。

實習(xí)總結(jié)：對整個實習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)分析，完善實習(xí)總結(jié)報告。

5.總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對高等教育的教學(xué)方式和教學(xué)效果提出了更高的要求，如何進(jìn)一步改善教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革永恒不變的主題。校企結(jié)合的電子工藝實習(xí)的新型教學(xué)模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實習(xí)中的問題和矛盾，該模式能讓學(xué)生將所學(xué)理論更好地與電子電器工程實踐結(jié)合起來，既開闊了學(xué)生的視野，又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識。依托具有專業(yè)化實習(xí)基地的校企聯(lián)合的電子工藝實習(xí)模式，能夠滿足大多數(shù)高校電子專業(yè)的電子工藝實習(xí)教學(xué)要求。

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