淺談班主任的工作方法

陜西省蒲城縣城關鎮(zhèn)堯山小學 孫桂蓮

如果把學校比喻為一個小社會的話，那班級是組成這個社會的基本細胞，而班主任則是這個細胞的靈魂。一個班主任可以成就一批學生，也可以毀掉一批學生，因而班主任是班集體的組織者，領導者和教育者，那么怎樣做好班主任工作呢?在此談談自己的一點體會。

一、努力提高自身素質(zhì)，做學生的表率

班主任不同于普通的任課教師，班主任與學生經(jīng)常在一起感情最深。因此班主任的一舉一動無不對學生產(chǎn)生強烈的影響，教師的行動是無聲的命令。對學生起著潛移默化的作用。正如孔子所說“起身不正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

1.不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道授業(yè)解惑，而學生最不能原諒的就是教師一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲得知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你。因此班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。

2.加強自身修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和集體執(zhí)行者，他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，會在學生中留下深刻的印象，班主任要注意自身得修養(yǎng)。馬卡連柯說：“教師個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光”。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

3.具備多種能力。班主任要具備的能力很多，首先必須有體察學生思想情感需求，捕捉學生思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、選好助手，組成優(yōu)秀班干部隊伍

班級工作包括學生思想、學習、文娛、體育、課外活動以及生活等各方面，僅靠班主任是很難做好，必須選好得力助手。在選助手時，要抓住學生的特點，把品學兼優(yōu)，關心集體的優(yōu)秀學生選出，對那些班中威信不高，但有一定能力的學生，提前輿論，用他們近期的優(yōu)點彌補原來不足，抹去以前學生中留下的斑點，改變同學們對他的看法，然后采用民主集中制方法進行選舉，一批德才兼?zhèn)涞膶W生干部就產(chǎn)生了。班委會成立后，要對他們嚴于律己，一身作則，團結同學，平等待人等方面進行教育，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育的能力。在實施對班級管理的過程中，班主任要切實相信學生，不能認為他們什么不懂，什么也不會，要努力培養(yǎng)他們的獨立能力，引導幫助他們自我管理，自我教育，大膽放手讓他們?nèi)プ鼍唧w工作，解決班里的實際問題。

三、建章立制，培養(yǎng)良好班風

班風是指一個班級的精神面貌，班主任一定要注意班風的培養(yǎng)，良好的班風，有助于學生的健康成長。

1.確立班風標準。新接班級之初，組織學生明確學習態(tài)度，，開展確立怎樣班風大討論，在統(tǒng)一和提高認識的基礎上，確立班級的班風。

2.明確行為規(guī)范，確定班規(guī)制度。。如考勤制度，請假，班長負責制度，衛(wèi)生評比制度，公務管理制度，以此來進一步約束學生日常行為，使班級風氣正，趕有目標，學有榜樣，使每一位學生都養(yǎng)成良好的習慣，促進他們?nèi)孢M步。

四、管理有方是帶好班級的關鍵

1.不斷了解學生。班主任必須了解本班學生的基本情況，個性，愛好、特長、特別是心理變化。人是活的，生活是變化的，人的心理狀態(tài)也是不斷在變化。所以要不斷了解。

2.細心做好個別談話。一般號召只能解決普遍問題，個別的問題只能個別解決。

3.精心組織集體活動。集體活動最能展現(xiàn)一個班集體的形象，最具有集體凝聚力，所以無論是日?；顒?，還是階段性的集體活動，都必須精心組織，扎實開展，認真總結，用豐富的校園生活，培養(yǎng)學生能力，增強學生集體榮譽感。

4.堅持做好情況記載。班主任對班級各方面的情況都要心中有底，而且掌握的情況要準確，例如學生考勤、學習成績、作業(yè)情況、活動表現(xiàn)、好人好事、不良現(xiàn)象等。這是班主任在總結評比，教育引導的依據(jù)。

5.管理學生要點面結合，雙管齊下。班主任全面了解本班學生的實際情況，結合學生具有群體性的特點，做“好學生”和“差學生”的工作，采取抓“兩頭”，帶“中間”的科學方法，促進學生學習，培養(yǎng)班風。

6.正確評價學生。在總結、評比、寫評語等工作中對學生的評價要客觀、全面、科學，就必須十分了解學生，不能憑自己主觀猜測，全面就是要辯證地看到學生的優(yōu)點和不足，不可抓住一點不及其余。為了做到正確評價學生，評語要親自動筆，不可請人代筆。

7.恰當?shù)奶幚砀黝悊栴}。班主任幾乎天天都要處理問題，重要的或棘手的問題也時而有之。處理問題要注意學生的特點，要學會一些處理問題的方法。學會熱問題冷處理，冷問題熱處理。

8.靈活處理突發(fā)事件。是否能靈活處理突發(fā)事件，更能顯示班主任的高明和機智。面對突發(fā)事件最重要的一點就是要保持一份平靜的心態(tài)。切不可以“添亂”為由大發(fā)雷霆，此處發(fā)火肯定于事無濟，甚而還會事態(tài)惡化。不如分析事由確定或剛、或柔、或柔剛相濟的解決方法。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，注意學習先進經(jīng)驗，善于用腦、用眼、用口、用手、用心，就能營造一個班風良好的班集體。

[1]袁真全.班主任概論[M].山東教育出版社,1998.

[2]王寶祥.新時期班主任工作[M].呼和浩特:內(nèi)蒙古教育出版社,1997.

[3]黃小梅.建立一種新型的師生關系[J].教育理論與教學研究,2012,7.