淺談體育與健康教學(xué)中怎樣發(fā)揮小組長的作用

許秀清

（赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024400）

淺談體育與健康教學(xué)中怎樣發(fā)揮小組長的作用

許秀清

（赤峰市喀喇沁旗錦山蒙古族中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024400）

體育與健康教學(xué)；小組長；培養(yǎng)策略

體育與健康教學(xué)是師生共同活動的雙邊過程，與其他學(xué)科教學(xué)相比，體育與健康教學(xué)受天氣、場地等影響，更需要教師具備一定的組織性，所以，要上好一節(jié)體育與健康課僅靠體育教師去組織安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，如何在體育與健康教學(xué)中充分發(fā)揮小組長的作用是一個很值得重視的問題。當(dāng)前，有的體育與健康教師對這一問題不夠重視，沒有選拔、培養(yǎng)和訓(xùn)練體育小組長，沒有發(fā)揮他們的真正作用和能力，從而大大增加了體育與健康教師的負(fù)擔(dān)和工作量，致使體育與健康教學(xué)效率不高。經(jīng)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，做好“三部曲”就能充分發(fā)揮小組長在體育與健康教學(xué)中的作用。

1 “三部曲”之一：怎樣選拔體育小組長

體育小組長是體育與健康教師的左右手，在教學(xué)中起著橋梁和紐帶的作用，小組長選拔是否到位，直接關(guān)系到體育與健康課教學(xué)的時間有效利用率、運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動密度、目標(biāo)達(dá)成度、班級上課紀(jì)律等多項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是否能夠順利達(dá)到。所以，選拔體育小組長在體育與健康教學(xué)中顯得尤為重要。

首先，小組長要有較好的身體素質(zhì)，具有迅速掌握新技術(shù)動作的能力，且能得到其他學(xué)生的尊重和認(rèn)可，否則就難勝其職。

其次，小組長要熱愛體育活動，樂于為他人服務(wù)，具有清醒靈活的頭腦以及快速領(lǐng)會教師意圖和組織的能力。如協(xié)助教師整隊(duì)、帶隊(duì)，同時還要能迅速、合理地把隊(duì)伍帶好、組織好。

最后，小組長要具備口令清楚、聲音宏亮、膽子大、學(xué)習(xí)好等條件。體育課是在室外上，有時幾個班級一起在操場上課，這就要求小組長聲音響亮、口令清晰，只有這樣，學(xué)生才能聽清口令，按口令做動作。

2 “三部曲”之二：怎樣培養(yǎng)體育小組長

體育與健康教學(xué)中，由于學(xué)生活潑好動，組織性、紀(jì)律性較差，在組織教學(xué)時經(jīng)常會出現(xiàn)顧此失彼、保護(hù)手段及安全措施難以落實(shí)等現(xiàn)象，培養(yǎng)好小組長，可以改善課堂紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量，避免傷害事故的發(fā)生。

2.1 課堂常規(guī)培訓(xùn)

對體育小組長的培養(yǎng)并不是一件容易的事，先要教會他們課堂常規(guī)。如上課鈴響，配合體育委員組織好學(xué)生在指定地點(diǎn)排好隊(duì)，要求學(xué)生做到動作“快、靜、齊”。同時，教師要向其他學(xué)生說明體育小組長的作用，讓小組長自覺地做好榜樣，發(fā)揮小組長的作用。在培養(yǎng)小組長的過程中，教師要為他們樹立榜樣，做好示范，并且要用心去培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的身體語言、組織能力并不是一朝一夕就可以的，要經(jīng)過體育與健康教師和體育小組長的共同努力才可以。

2.2 課前培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

體育與健康教師要定期對小組長進(jìn)行課前培訓(xùn)，課前培訓(xùn)的內(nèi)容為技術(shù)動作、組織形式、保護(hù)與幫助的方法、學(xué)生可能出現(xiàn)的疑難問題的解答等。在培訓(xùn)過程中，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容有意識地讓小組長進(jìn)行表演，讓他們開動腦筋、相互交流、相互切磋，同時教師要細(xì)心觀察，對發(fā)現(xiàn)的問題及時加以指導(dǎo)。只有這樣，才能為接下來的學(xué)生分組學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.3 增強(qiáng)小組長的責(zé)任感，培養(yǎng)其服務(wù)意識

體育與健康課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，而責(zé)任感就是健康人格的核心，責(zé)任感比能力更重要，責(zé)任感可以引發(fā)動力，動力可以轉(zhuǎn)化為能力。因此，在體育與健康教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適時地對小組長進(jìn)行德育，使他們認(rèn)識到責(zé)任心的重要性，以此來培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，增強(qiáng)他們的關(guān)愛意識和責(zé)任感。這有利于激發(fā)小組長的積極性，使其形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志。小組長只有具備了強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識，才能帶領(lǐng)本組成員較好地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4 適時鼓勵、表揚(yáng)小組長，提高其威信

學(xué)生只有認(rèn)可了他們的小組長，小組長才有可能發(fā)揮他們的作用，反之這個小組可能會成為一盤“散沙”。所以，在分組練習(xí)時，教師應(yīng)適當(dāng)對小組長進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，并肯定他們的成績，使他們在本組成員中具有一定的威信。

3 “三部曲”之三：怎樣發(fā)揮體育小組長的作用

小組長能幫助教師管理學(xué)生，為組織教學(xué)服務(wù)。在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時，讓小組長參與教學(xué)的方式也真正體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”和“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，達(dá)到了有效組織、有效學(xué)習(xí)的目的。

3.1 讓小組長參與備課

在備課時，讓小組長參加進(jìn)來，讓他們參與教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式等的確定，以提高他們分析問題、解決問題的能力，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。由小組長自己確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)，既符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，又能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和責(zé)任感，使小組長能在參與過程中增強(qiáng)自覺性和自信心。在小組學(xué)習(xí)的過程中，小組長可以根據(jù)自己制訂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2 下放自主權(quán)，提高小組長的積極性

在以往的教學(xué)中，權(quán)力始終掌握在教師的手里，從而使課堂氣氛沉悶、死板，學(xué)生對體育與健康課的興趣也大大降低。在新課改理念的指導(dǎo)下，“自主、合作、探究”已成為教育教學(xué)的新型模式，所以，教師在教學(xué)中保證安全的前提下，要大膽地下放權(quán)力。

在體育與健康教學(xué)過程中，學(xué)生的分組學(xué)習(xí)一般是在教師講解完動作要領(lǐng)后，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)，小組長并沒有一定的權(quán)力，只是按照教師布置的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于一種“流于形式”的狀態(tài)，并沒有起到小組長的應(yīng)有作用。所以，教師應(yīng)只給學(xué)生提供器材、場地等，然后由體育小組長具體負(fù)責(zé)本組學(xué)生的活動，活動的組織形式等可以由體育小組長和本組成員共同制訂，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解疑。這樣不僅可以提高體育小組長的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力。

3.3 施加壓力，促進(jìn)交流合作，共同提高

有壓力，才能產(chǎn)生動力；有動力，才能走向成功。在我們以往的教學(xué)過程中，體育小組長形同虛設(shè)，組與組之間沒有對比，沒有競爭，使得分組學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的價(jià)值。所以，在分組學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該給每位小組長施加一定的壓力，在活動開始時，給各組布置好任務(wù)，活動結(jié)束后，讓各小組由小組長帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行展示，表演本組的活動內(nèi)容，也可進(jìn)行各組之間的對抗賽。通過對各小組的練習(xí)態(tài)度、組織與協(xié)調(diào)、技術(shù)水平等加以對比，評選出最佳小組長，并進(jìn)行表彰獎勵，這樣可以增強(qiáng)小組長的積極性。

總之，在體育與健康教學(xué)中，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就必須做好體育小組長的選拔、培養(yǎng)工作，這對保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。

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1671-1246（2013）10-0051-02