談提高學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)興趣的方法

毛志晨

（江西省宜春市袁州區(qū)慈化中學(xué)，江西 宜春 336000）

初中學(xué)生處在青春期發(fā)育階段，若在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)不好，學(xué)生就會(huì)開(kāi)始厭學(xué)逃學(xué)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)比較突出，所以，教師們要很好的利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。由于學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中疑惑很多，教師一定要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)疑惑產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教師也要關(guān)注每位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的持久性，讓學(xué)生感受到他付出的回報(bào)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為一種習(xí)慣。

一、興趣教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用原則

學(xué)生為主體的原則。教師在開(kāi)展興趣教學(xué)法的過(guò)程中一定要讓學(xué)生親身參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生在自主探索、合作探究、思考等過(guò)程中親自感悟物理知識(shí)的形成過(guò)程與內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，提升物理教學(xué)的質(zhì)量和價(jià)值。

趣味性和實(shí)用性統(tǒng)一的原則。使用興趣教學(xué)法一定要注重效率，讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)、通過(guò)充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)方式獲得物理知識(shí)，做到寓教于樂(lè)，不能單純地為了活躍氛圍而浪費(fèi)課堂時(shí)間，喪失游戲教學(xué)的初衷。

直觀(guān)性的原則。初中學(xué)生的形象思維和邏輯思維占獲知的主導(dǎo)地位，然而初中學(xué)生的這兩種思維還未成熟，面對(duì)科學(xué)性較強(qiáng)的物理知識(shí)時(shí)很容易出現(xiàn)迷茫的情況。因此，教師一定要注重將知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，用直觀(guān)的方式讓學(xué)生感受物理知識(shí)，幫助學(xué)生順利、快速地掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

二、精心設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于八年級(jí)學(xué)生以前很少接觸實(shí)驗(yàn)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)還是有好奇心。但老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要足以激發(fā)他們的興趣。比如，“水中折筷”實(shí)驗(yàn)，在碗中放一根木筷，然后在碗中緩慢倒入水，學(xué)生看到接觸碗底的那端筷子翹了起來(lái)，是什么原因呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，碗中沒(méi)水時(shí)筷子是直的，為什么碗中倒入水筷子就像折了呢？但取出來(lái)的筷子沒(méi)折，而筷子放入水中像是折了呢？引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀(guān)察筷子是從水和空氣的分界面處折的，說(shuō)明光從水中斜射入空氣中時(shí)光的傳播方向發(fā)生了改變。緊接著讓學(xué)生探究光從空氣斜射入水中時(shí)光的傳播情況，此時(shí)學(xué)生探究興趣非常濃，讓學(xué)生們分成小組探究，告訴學(xué)生入射光線(xiàn)至少要改變?nèi)危€強(qiáng)調(diào)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向一般會(huì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象叫做光的折射。那么有了入射光線(xiàn)就有折射光線(xiàn)，讓學(xué)生感受到入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)在不同介質(zhì)中傳播，緊接著告訴學(xué)生過(guò)入射點(diǎn)做兩種介質(zhì)分界面的垂線(xiàn)就是法線(xiàn)，入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角是入射角，折射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角就是折射角。引導(dǎo)學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出三線(xiàn)兩角的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)光路可逆。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓每位學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)中，緊接著引導(dǎo)學(xué)生用光的折射規(guī)律解釋“水中折筷”實(shí)驗(yàn)，讓他們利用光的折射規(guī)律畫(huà)光路圖來(lái)解釋?zhuān)瑢W(xué)生們通過(guò)畫(huà)光路圖解釋得很清楚。然后，再讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些現(xiàn)象可以利用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)生思考后回答“海市蜃樓”“彩虹的形成”等生活中的現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生一步步進(jìn)行理論的探究，最后總結(jié)的物理規(guī)律解釋了生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有那么枯燥乏味了。

三、設(shè)計(jì)趣味化新知導(dǎo)入

新知導(dǎo)入是否恰當(dāng)直接影響著物理知識(shí)的教學(xué)效果，它作為教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵之處，物理教師必須采用生動(dòng)、新穎。極具趣味性的新課導(dǎo)入，一方面可以在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也是能夠促使學(xué)生將全部的注意力和熱情投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)和愿意主動(dòng)的探究、思考并解決物理相關(guān)問(wèn)題，這樣必將可以有效的提升物理教學(xué)的效果。比如在開(kāi)始講“大氣壓強(qiáng)”這一知識(shí)時(shí)，可以引用一個(gè)生活小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入。這時(shí)候教師就可以準(zhǔn)備一個(gè)裝滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋的礦泉水瓶。接著讓學(xué)生猜測(cè)“如果老師此時(shí)在瓶子上戳一個(gè)洞，會(huì)有水流出來(lái)嗎？”這時(shí)候肯定會(huì)有很多學(xué)生回到“有?！蹦敲唇處煷藭r(shí)就可以讓學(xué)生來(lái)扎孔，然后觀(guān)察水是否會(huì)流出來(lái)。當(dāng)然最終是沒(méi)有水流出來(lái)，學(xué)生此時(shí)肯定非常好奇，也會(huì)迫切的想知道為什么，教師就可以把握好這一個(gè)點(diǎn)，開(kāi)始這節(jié)課的正式內(nèi)容。通過(guò)新知的導(dǎo)入學(xué)生的注意力都被完全吸引了，學(xué)生在無(wú)形中也會(huì)主動(dòng)的思考、探究為什么會(huì)這樣？帶著好奇心來(lái)開(kāi)始這堂課，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

四、正確評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高課堂效果就得讓大部分學(xué)生參與到課堂中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，就得關(guān)注每個(gè)學(xué)生在課堂中思索什么？教師要對(duì)每位學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)具有明確的評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)。比如，在“影響摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)課中，先讓學(xué)生猜想影響摩擦力大小的因素，有的學(xué)生說(shuō)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜想的依據(jù)，學(xué)生回答：比如，騎自行車(chē)時(shí)下破路段用手捏閘，捏閘時(shí)越用力，自行車(chē)就越容易慢下來(lái)，說(shuō)明接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力就越大。這位學(xué)生回答的非常好，教師要鼓勵(lì)更多學(xué)生思考生活中的具體感受，把自己的感受應(yīng)用于課堂之中。因?yàn)槲锢碇R(shí)就在我們身邊，只要感興趣，你就會(huì)思考，思考了知識(shí)就學(xué)活了。

綜上所述，可以看出在初中物理教學(xué)中開(kāi)展興趣教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)具有非常積極的意義，應(yīng)當(dāng)引起廣大物理教師的重視。初中階段的物理學(xué)習(xí)重在奠定學(xué)生的物理基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，從而使學(xué)生獲得良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。