河南省高校體育課程改革建設(shè)性研究＊

衛(wèi) 超

（河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校 基礎(chǔ)部，河南 新鄉(xiāng) 453000）

0 引 言

2002年8月國(guó)家教育部在教體藝［2002］13號(hào)文件中印發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，這一全新素質(zhì)教育指導(dǎo)《綱要》的實(shí)施，不僅打破了幾十年來(lái)自上而下和統(tǒng)得過(guò)死的課程模式格局；而且，也以其對(duì)現(xiàn)代化高校體育課程的科學(xué)規(guī)劃，極大地加速了全國(guó)高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。就河南省高校體育課程改革的現(xiàn)狀而言，新觀念的產(chǎn)生、確立，并未能夠得到較快的發(fā)展。為貫徹落實(shí)《綱要》精神，我們通過(guò)對(duì)河南省高校體育課程開(kāi)設(shè)和大學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)程度進(jìn)行了調(diào)查分析，目的是為河南省各高校體育課程改革提供有益的借鑒。

1 選題依據(jù)

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，同時(shí)也是未來(lái)建設(shè)者隊(duì)伍中一支不可或缺的力量。他們的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康狀況直接關(guān)系到他們現(xiàn)在及將來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。健壯的身體素質(zhì)、良好的身體健康是他們立足于競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)的基礎(chǔ)［1］；體質(zhì)健康狀況決定著他們才能的發(fā)揮限度，也決定了教育效果的發(fā)揮程度［1］。具備良好的體質(zhì)健康，是他們良好生活狀態(tài)的保障，是他們生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)健康的基礎(chǔ)［2］。健壯的體魄、健康的身體可以減少家庭對(duì)其的擔(dān)心與經(jīng)濟(jì)的付出，而且對(duì)促進(jìn)他們與家庭成員之間的和睦關(guān)系也起到了一定的作用。健康的個(gè)體是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的動(dòng)力源泉。體質(zhì)健康的大學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的聰明才智，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，從而推動(dòng)社會(huì)更快更好地向前發(fā)展。

研究河南省大學(xué)生體育課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀的目的是為了提高大學(xué)生體質(zhì)健康的狀態(tài)，以及采取什么措施來(lái)改善大學(xué)生體質(zhì)健康狀況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活以及今后的工作都起到了良好的保障作用，對(duì)中部經(jīng)濟(jì)的崛起和發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。

2 河南省高校體育課程目前存在的主要問(wèn)題

2.1 河南省普通高校體育課程的開(kāi)設(shè)內(nèi)容及項(xiàng)目

河南省普通高校體育課程的開(kāi)設(shè)在被調(diào)查的院校中，體育課程的開(kāi)課形式比較單一，還沒(méi)有形成選項(xiàng)課和俱樂(lè)部、各種體育協(xié)會(huì)共同聯(lián)合上課的形式，高校應(yīng)發(fā)揮俱樂(lè)部、各種體育協(xié)會(huì)的積極作用，把體育課延伸到俱樂(lè)部、各種體育協(xié)會(huì)中去，使體育課深入到大學(xué)生的日常生活中［3］。在體育課程的內(nèi)容上還不十分豐富，項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)也只有二三十個(gè)，也過(guò)于集中在籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等項(xiàng)目上。從表1中不難看出，球類(lèi)項(xiàng)目在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，深受高校大學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，雖然它們是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但并沒(méi)有必要把教材中出現(xiàn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡(jiǎn)單視為“教材競(jìng)技化”。因?yàn)樗瓤梢杂脕?lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，作為競(jìng)技項(xiàng)目去摘金奪銀，也可以用來(lái)鍛煉學(xué)生身心，同時(shí)還可以作為素質(zhì)教育的手段和方法。

表1 高校體育課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目一覽表Table 1the list of PE course in University

2.2 大學(xué)生對(duì)體育課態(tài)度的調(diào)查結(jié)果與分析

體育課在大學(xué)生的體育鍛煉中起著重要的作用。只有通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)體育鍛煉的方法和手段，才能夠科學(xué)正確地安排課余體育鍛煉活動(dòng)。

通過(guò)調(diào)查，喜歡體育課的大學(xué)男生占到男生調(diào)查總數(shù)的85.90%，說(shuō)明大部分的大學(xué)男生還是喜歡體育，只有小部分的大學(xué)男生不喜歡體育課。大學(xué)體育課的開(kāi)設(shè)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很大的教育意義和促進(jìn)作用的，對(duì)大學(xué)生體育技能的培養(yǎng)、體育鍛煉能力的提高、體育鍛煉組織能力的鍛煉都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)和最后的教育把關(guān)。所以我們體育教師應(yīng)該盡我們所能去吸引大學(xué)生參加到體育課中來(lái)，使他們真正的喜歡體育、喜歡體育課。

大學(xué)女生喜歡體育課的比例為80.14%，越來(lái)越多的大學(xué)女生開(kāi)始喜歡體育課了，高校體育改革對(duì)女生的影響較大，男生對(duì)體育課的喜歡比例變化不大，這是因?yàn)橄矚g體育的男生也喜歡體育課，不喜歡體育的男生也不喜歡體育課。不像女生，喜歡體育的，不一定喜歡體育課，她們會(huì)因?yàn)轶w育課的內(nèi)容或教學(xué)方法而不喜歡體育課。在體育改革的過(guò)程中，這一部分女生會(huì)被爭(zhēng)取到喜歡體育課的行列中來(lái)。大學(xué)生不喜歡體育課的原因會(huì)是多種多樣的，我們體育工作者應(yīng)該找出其中的原因，進(jìn)行逐個(gè)解決，將橫亙?cè)诖髮W(xué)生和體育課之間的障礙一掃而空，使每一位大學(xué)生都真正喜歡體育、喜歡體育課，讓我們的體育課在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。

2.3 大學(xué)生體育鍛煉行為的調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容滿意的比例均不容樂(lè)觀，最高的比例僅為61.54%，男女綜合的比例為60.00%。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，高校體育應(yīng)該找出自身的弊端，加以改正。大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容最不滿意的原因可能是：一是隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們精神需求的改觀，影響著人們對(duì)各種事物新的追求。走在社會(huì)潮流前端的大學(xué)生，其變化也是劇烈的［4］。因此影響到他們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的感受和要求也是在所難免的。二是高校體育課程自己缺乏創(chuàng)新、缺乏進(jìn)步或者進(jìn)步幅度較小，無(wú)法迎合大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容要求的轉(zhuǎn)變。針對(duì)這種情況，高校體育改革應(yīng)該作為一種長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)執(zhí)行，盡量地將教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的需要相合拍。我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容、所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)生為中心和出發(fā)點(diǎn)。

3 針對(duì)河南省高校體育課程改革建議

河南省普通高校的體育課程設(shè)置、改進(jìn)體育教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和授課形式還需進(jìn)一步完善。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要注重體現(xiàn)健身的全面性、實(shí)效性，又要注重大學(xué)生認(rèn)知程度。提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生喜歡體育，了解體育與健康的基本知識(shí)，其中應(yīng)注重人體發(fā)展的基本規(guī)律、體育健身原理，以及提高身體素質(zhì)和各系統(tǒng)機(jī)能的知識(shí)、方法與手段，使學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，掌握最基本、最必需的健身知識(shí)和方法，樹(shù)立體育健身和終身體育的觀念，樹(shù)立課內(nèi)外一體化觀念。

繼續(xù)加大高校體育課程的改革力度，從體育課程設(shè)置、體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段入手，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的體育課的熱情和進(jìn)行課外體育鍛煉的積極性。營(yíng)造良好的校園體育鍛煉風(fēng)氣，帶動(dòng)全體學(xué)生投入到豐富多彩的體育鍛煉之中。

體育教師應(yīng)該向大學(xué)生希望的方向發(fā)展，努力改革體育教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使其和實(shí)際生活相貼近，注重實(shí)用性，注意到大學(xué)女生和男生之間體育鍛煉態(tài)度的差距，加大對(duì)女生體育鍛煉的督促和監(jiān)管力度，“迫使”女生形成良好的體育鍛煉意識(shí)和態(tài)度。

（責(zé)任編輯海石）

［1］楊秀芹.遼寧省體質(zhì)狀況動(dòng)態(tài)分析與研究［J］.體育學(xué)刊，2003，10（3）：47－49.

［2］何永超.對(duì)北京大學(xué)生體質(zhì)狀況的研究與分析［J］.中國(guó)體育科技，2002，38（9）：50－51.

［3］姜維強(qiáng).對(duì)遼寧省普通高校體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［J］.遼寧體育科技，2003，（2）：46－48.

［4］肖麗琴.高校體育俱樂(lè)部教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)影響的研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（4）：107－109.