90后大學生思想政治教育工作新特點及對策分析
——以湛江師范學院90后藝術類大學生為例

黃鈺晶

(湛江師范學院美術學院，廣東 湛江 524048)

90后大學生思想政治教育工作新特點及對策分析
——以湛江師范學院90后藝術類大學生為例

黃鈺晶

(湛江師范學院美術學院，廣東 湛江 524048)

90后大學生逐漸成為大學校園主要群體，其思想教育工作亦出現(xiàn)新問題和新特點，如何做實做新90后大學生尤其是90后藝術生的思想政治教育工作，是一項難度較大的工作。文章以實際工作碰到的新問題為突破口，提出“一條脈絡，四種套路”工作方式。

一條脈絡；四種套路；90后大學生；思想政治教育

與80后學生相比，90后大學生的出生、生活、受教育環(huán)境發(fā)生新變化，在思想行為、個性特征出現(xiàn)新特點，作為高?！疤厥馊后w”，90后藝術類大學生具有更為明顯的專業(yè)和個性特征，如何做實做新這個群體的思想政治教育工作，其方式方法值得研究。

1 90后藝術類大學生思想行為新變化

1.1 功利心較強，專業(yè)期待感缺乏

隨著社會環(huán)境的深刻變化，90后大學生自我意識增強，受功利性因素影響，他們更多從就業(yè)角度考慮求學，一批文化成績不好、又不熱愛藝術專業(yè)的學生，為尋求出路，高考門檻低的藝術專業(yè)成為他們進入大學的“敲門磚”。由于不熱愛專業(yè)、文化基礎較薄弱，入學后，這部分學生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡游戲、花大量時間找兼職、逃課、早退、挖空心思轉專業(yè)等現(xiàn)象，如何做好這部分學生思想工作，使其轉變學習觀念，安心學習，是思政教育工作面臨的新問題。

1.2 專業(yè)期待感與經(jīng)濟支持條件矛盾

由于專業(yè)原因，藝術生需要繳納較高學費，加上采風、考察、工具等投入，可以說，藝術專業(yè)是大學中“貴族專業(yè)”。我校相當一部分藝術類大學生生來自經(jīng)濟欠發(fā)達的西北部農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難人數(shù)較多，以美術生為例，根據(jù)2011年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我校美術貧困生占美術生總人數(shù)30℅?，F(xiàn)實中，不少貧困生出現(xiàn)亞健康心態(tài)，他們經(jīng)濟負擔重，卻為了買電腦、高檔攝像機，或申請助學貸款，或節(jié)衣縮食，或拼命做兼職。筆者曾隨機對300名美術生進行調查，當問及“電腦、攝像機對你重要性？”約65℅美術生回答驚人一致，“沒有電腦、攝像機，就不是來學美術的?！碧貏e是那些專業(yè)期待感強，而家庭經(jīng)濟條件不怎么好的藝術生來說，二者之間的矛盾更讓他們倍感無助失望。

1.3 異域文化沖突引起人際關系緊張

近年來，隨著社會對藝術人才需求量增加，一些地方高校開始擴招美術生，目前，我校藝術生人數(shù)已近2千人，生源地擴大到黑龍江、內蒙古、山西、山東、安徽、河南等地，這既有利于提高地方院校整體辦學水平和辦學規(guī)模，積極推動地方院校校園文化建設，同時也面臨著文化適應這一課題。

湛江師范學院美術生各年級人數(shù)對比

現(xiàn)實中，異域文化沖突主要是由文化心理不同導致的。心理學告訴我們，人具有我向性，傾向于肯定自己的文化心理而否其他的文化心理，當他們帶著在家鄉(xiāng)形成的文化心理到異鄉(xiāng)生活和學習時，就有可能發(fā)生異域文化沖突，一般表現(xiàn)為不同地區(qū)的學生之間“看不慣”。短時間內，這種“看不慣”會影響學生之間熟悉和理解，隨著相處時間延長，異域文化沖突會逐漸減弱，直至相互認同。但現(xiàn)實中也會有部分沖突難以調和。舉個案例，2010級美術生某甲和某乙，分別來自不同省份，某甲來自獨生子女家庭，家庭條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，自我意識很強，有較強的地域優(yōu)越感，因覺得某乙生源地節(jié)日文化粗俗，遂引發(fā)口舌之爭，此后乙開始疏遠、冷落甲，甲倍感委屈，她堅持認為自己的家鄉(xiāng)習俗好，乙應該認同?？梢?，他們之間沖突是由文化心理導致，不單純屬于生活習慣、個人利益糾紛。目前，由異域文化引發(fā)的人際矛盾雖是少數(shù)，卻會影響學生工作的穩(wěn)定，值得重視。

1.4 重專業(yè)輕文化，思想政治教育存在較大空白點

受現(xiàn)行教育功利化思想影響，藝術教育實用主義傾向明顯，分數(shù)和技能成為評判的主要標準，90后藝術類大學生更重視專業(yè)技能培養(yǎng)，他們會為了參觀一場畫展，畫好一幅作品，練好一首歌，或積極奔走各地，或在畫室臨摹一天，但對文化理論課卻表現(xiàn)得熱情不足。他們對于形勢政策等政治理論課態(tài)度冷漠，認為這些課程上不上關系不大。除參加專業(yè)技能活動之外，藝術類大學生對其他課外技能活動參與度不高，競爭意識薄弱，集體榮譽感不強，思想政治教育仍存在較大空白點。

1.5 自身定位不準，現(xiàn)實與理想脫節(jié)

與專業(yè)美術院校相比，高師院校美術生在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、課程設置方面明顯不同。高師美術更側重培養(yǎng)掌握從事中小學美術教師所必備的文化基礎和專業(yè)基礎，簡而言之，師范美術院校主要培養(yǎng)中小學美術教師。如果師范藝術生對自身定位不準，會引發(fā)心理逆反問題。筆者調查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常逃理論課學生，都有“某某美院也是要求會創(chuàng)作就行，理論課上不上都無所謂”之類想法。他們高考前有美院情結，因各種原因不得已進入師范院校，心里卻一直向往專業(yè)院校。以09級某美術生為例，他想象力豐富，熱愛藝術，有藝術天賦，有有很強的美院情結，但重專業(yè)輕文化，文化科目成績差，時常逃課，沒有想過調整學習策略，提高自身綜合素質，因而在現(xiàn)實面前，屢屢碰壁。如何引導這部分學生正確定位，立足實際，調整心態(tài)，專業(yè)文化兩不誤，是做實思想政治工作難點之一。

2 “一條脈絡，四種套路”應對9 0后藝術生思想工作新問題

在工作中，經(jīng)過摸索和實踐，我們有意識地將專業(yè)特色與政治教育結合，不斷創(chuàng)新、深化、完善思想教育新形式，形成“一條脈絡，四種套路”育人方式，并貫穿到學生的日常思想教育過程之中，藝術生思想政治教育朝個性化、專業(yè)化、細致化方向發(fā)展。

2.1 一條脈絡：政治教育與專業(yè)特色相融合

藝術類大學生思想活躍，富有形象思維，但深度不夠，看問題容易偏激，同時具有較高創(chuàng)造性，思想政治教育特色化、個性化有利于藝術生主動接受理論教育。實踐中，應主動占領學生課余時間，緊扣主題開展教育，如時事熱點黑板手抄報比賽、地方藝術文化攝影展、“廉政文化”書法展、“誠行天下”海報設計展、“綠光之眼”環(huán)保服裝設計大賽、元旦義寫春聯(lián)活動等，這些活動通過素描畫、三筆字、服裝、海報、漫畫、廣告、對聯(lián)、剪紙等藝術形式來展現(xiàn)形勢、誠信、創(chuàng)衛(wèi)、奉獻、廉政、文化等主題，感染力強，與專業(yè)貼近，藝術生樂意參加。此外，根據(jù)藝術生特點，創(chuàng)新“兩課”授課形式，穿插藝術沙龍、人生小智慧、現(xiàn)身說法、經(jīng)典語錄分析、個案看問題等，同時加強課堂紀律，對逃課、曠課、早退的學生聽取其意見和建議，設法做好思想工作。

2.2 四種套路：“站”、“帶”、“推”、“補”

2.2.1 “站”：與學生“同吃、同住、同學習”“比肩而站”,平等交流

藝術生思想活躍、感性，喜愛自由，追求平等，在日常思想政治教育中，不可一味強調從嚴管理，也要注重溝通引導，放下身份，平等交流。這一點我們可以從生活點滴入手。可以走訪、入住學生宿舍，認真傾聽學生內心訴求，幫助學生努力解決疑難問題。發(fā)現(xiàn)宿舍有矛盾，及時給予處理意見；學習設施有問題，則及時反映情況，及時修理；身體不適，及時送去就診等，對于那些對專業(yè)持消極態(tài)度的學生，則要深入了解其學習狀況，這就必須走入他們的畫室、舞蹈室、寢室，可以與他們一起上課，傾聽其內心訴求，進行合理引導。這些事情雖瑣碎、不起眼，卻能對學生的思想行為產(chǎn)生深刻教育作用，同時在一定程度上能感化、軟化那些心理、思想偏執(zhí)的學生，使之向良性方向發(fā)展。

2.2.2 “帶”：親自實地帶領學生開展社會實踐，以實踐促教育

社會實踐是一種能快捷增進雙方了解的途徑，它可以在一定程度上減輕異域文化沖突，讓新生更快適應大學生活。實踐可以分為藝術活動和社會實踐，二者相互促進，前者包括校內藝術活動和藝術考察等，后者范圍較廣，一般而言，我們每年均會指定一名老師全程指導一定數(shù)量的實踐隊，到農(nóng)村、機關、企業(yè)、學校等進行考察、支教和調研，如“紅色之旅”調研隊、“星火”支教隊、“新苗”下鄉(xiāng)義寫春聯(lián)等，師生同支教同考察，一起探討，一起體驗，通過社會這個平臺進行思想教育，思想性更為深刻。此外，利用傳統(tǒng)節(jié)日實踐，如植樹節(jié)帶領學生一起植樹，環(huán)保日舉行環(huán)保時裝sho w等。

2.2.3 “推”：積極推動藝術特色校園文化建設

美育文化是校園文化建設的重要組成部分，建設適合藝術生身心發(fā)展的社團文化，有利于提高藝術生人文素養(yǎng)。利用文藝部、文工團、文藝社團三大陣地，極力打造富有專業(yè)特色品牌活動，實踐中，可以鼓勵學生將當?shù)靥厣幕谌氲剿囆g作品，舉辦特色藝術文化節(jié)，如雷陽文化、紫荊油畫展示賽、廉政書法展、趣味海報展示節(jié)、環(huán)保時裝設計賽、雷陽彩繪展、插花邀請賽、燕嶺書畫廊、“紫荊杯”曲藝大賽等眾多風格迥異、品味高尚、獨樹一幟、專業(yè)性強的藝術文化精品，形成一條藝術氣息濃厚的文化長廊，對90后藝術修養(yǎng)起到一定感染作用。

2.2.4 “補”：從實際出發(fā)，補藝術類大學生能力之缺

90后藝術生情感世界豐富，情緒波動大，在實踐中，一方面，加強心理健康課程教育作用，注重心理輔導咨詢，從個別談話到宿舍談話，糾正班級的歪風邪氣，讓學生增強自身道德修養(yǎng)、遵守學校紀律自覺性，對于個別思想問題嚴重的學生，要善于運用個案剖析、內心談話、直白對話方法，以取得他們的理解和信任；另一方面，繼續(xù)堅持“上水平、擴影響、創(chuàng)特色”的學生工作思路，抓準藝術生能力薄弱點，進行針對性培訓，如指導學生撰寫學習論文，鼓勵美術生從藝術視角、藝術思維撰寫論文寫作方法，實踐證明，成效良好。美術生英語底子薄，學習興趣不高，鼓勵學生參加英語角、英語愛好者協(xié)會、英語集訓營、邀請英語教師作講座，向新生推薦英語藝術類電影，建立考研團隊，講解考研政策、技巧，推動學院養(yǎng)成考研風尚。

隨著高等教育體制改革不斷深化以及人才培養(yǎng)模式轉型，90后藝術類大學生思想政治工作會不斷面臨新情況，恰是這些新情況，是研究突破口，只有堅持專業(yè)特色與思想教育融合，從多方面創(chuàng)新工作方式方法，構建一個目標一致、特色鮮明、各有側重、相互兼顧的工作體系，才能不斷提升學生工作科學化、規(guī)范化水平。

[1]黃鑫.關于加強綜合院校美術生思想政治工作的思考[J].中國校外教育，2009.12.

[2]孫莉娜.淺談師范院校美術生自我定位.[J].安徽文學，2007，（7）.

[3]劉靖君.試論高校美意識和自律能力的培養(yǎng)[J].學術論壇，2006，（4）.

[4]柴永柏.新形勢下藝術院校思想政治工作現(xiàn)狀調查和對策研究，[M].2010，（11）

AnalysisonNew Characteristicsand Countermeasuresof the Ideologicaland Political EducationofPost90sCollegeStudents——T a k ing P ost 90s A r t S tudents of Z han j iang N ormal C ol legeas an E x ample

H U A N G Y u j ing
(Z han j iang N ormal C ol lege,Z han j iang G uangdong 524048)

P ost 90s col lege students are gradual ly becoming the main group in col lege.T here are ne w problems and ne w characteristics in their ideological and pol itical education.I t is di f f icul t to achie v e ideological and pol itical education of post 90s col lege students especial ly post 90s ar t students.A naly z ing the ne w problems in real ity,the ar ticle puts for w ard“one sub j ect four styles”w or k ingmode.

O ne S ub j ect;F our S tyles;P ost90s C ol lege S tudents;I deologicaland P ol itical E ducation

G641

A

1672-2094(2013)01-0052-03

責任編輯：鄧榮華

2012-12-14

黃鈺晶（1983-），女，廣西貴港人，湛江師范學院美術學院助教，碩士。研究方向為高校學生思想政治教育工作。