耕耘現(xiàn)在開啟未來——專訪北京市商業(yè)學(xué)校史曉鶴書記

□本刊記者 安 健 張 鵬

史曉鶴，國家職業(yè)指導(dǎo)師，現(xiàn)任北京市商業(yè)學(xué)校黨委書記，曾任專業(yè)教師、班主任、教務(wù)主任、教學(xué)校長、德育校長、校長等。兼任中國職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任、校園文化研究會(huì)主任、全國中等職業(yè)學(xué)校校長聯(lián)席會(huì)副主席、全國商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國商業(yè)中專研究會(huì)副主任、北京市職教學(xué)會(huì)德育與學(xué)生管理研究會(huì)理事長、西部教育顧問。先后被教育部授予全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。參加教育部中職德育大綱等文件起草工作，主持中國職業(yè)教育學(xué)會(huì)“職業(yè)教育中的價(jià)值觀教育比較研究”子課題“活動(dòng)課中的價(jià)值觀教育研究”，“十一五”職業(yè)教育實(shí)用創(chuàng)新等多項(xiàng)教材建設(shè)，發(fā)表多篇論文。

北京市商業(yè)學(xué)校是全國首批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)?！薄皣壹?jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄叭珖逃到y(tǒng)先進(jìn)單位”“全國德育先進(jìn)集體”“全國中職德育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！薄氨本┦鞋F(xiàn)代化標(biāo)志性學(xué)?！薄奥殬I(yè)教育研究基地”“北京市依法治校示范?！薄ｉ_設(shè)有會(huì)計(jì)、寶玉石鑒定與加工、眼鏡配制、物流管理、電子商務(wù)等20多個(gè)專業(yè)，建有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室、速錄實(shí)訓(xùn)室、眼鏡配制實(shí)訓(xùn)室、珠寶設(shè)計(jì)與加工實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、模擬銀行、職業(yè)人素質(zhì)訓(xùn)練基地等20個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。一所中職學(xué)校何以同時(shí)擁有如此多的榮譽(yù)，她的示范性、先進(jìn)性體現(xiàn)在哪些方面呢，帶著這些疑問，我們采訪了北京市商業(yè)學(xué)校史曉鶴書記，請(qǐng)她介紹學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

“以人為本，和諧共生”“成就彼此，彼此成就”

在關(guān)乎學(xué)校建設(shè)質(zhì)量的教育理念、校園文化、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制、課程體系、評(píng)價(jià)方式、實(shí)訓(xùn)基地、教育設(shè)備等諸多因素中，核心與關(guān)鍵因素，同時(shí)也是不能通過簡單復(fù)制而獲得的就是教育理念及以此為基礎(chǔ)形成的校園文化。北京市商業(yè)學(xué)校(以下簡稱商校)的校園文化可謂特色鮮明，從中我們可以看出他們的良苦用心。該校書記史曉鶴女士介紹：“教育行業(yè)不能急功近利，要看得長遠(yuǎn)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，因此我們提出‘以人為本，和諧共生’的教育理念，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞學(xué)生的‘成人成才成功’開展，在此基礎(chǔ)上形成了我們獨(dú)特的校園行為—成就彼此，彼此成就?！?/p>

“以人為本”，具體到教學(xué)工作就是以學(xué)生為本。緊密圍繞“三成”教育，學(xué)校全員分析學(xué)生特點(diǎn)和潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都找到適合自己成才的路徑，為他們成長發(fā)展打基礎(chǔ)。為了孩子們得到健康發(fā)展，整個(gè)教職工團(tuán)隊(duì)付出了比常人更多的心血與努力。學(xué)生不論家庭經(jīng)濟(jì)狀況、生源地域，都能平等地得到教師的關(guān)心和指導(dǎo)。對(duì)于相當(dāng)一部分中職生來說，他們第一次離開父母獨(dú)立生活，第一次住集體宿舍，安排飲食起居、與同學(xué)相處，都是在學(xué)習(xí)之外必須克服的障礙。班主任教師的悉心指導(dǎo)與默默關(guān)注成為他們成長途中堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在商校的每個(gè)日日夜夜，無論何時(shí)何地，只要學(xué)生需要都能得到教師的指導(dǎo)，即使是學(xué)生畢業(yè)后，來自學(xué)校的支持與關(guān)注仍然不會(huì)停止，在學(xué)生走上工作崗位后，依然可以向?qū)W校和教師尋求幫助，教師也會(huì)主動(dòng)給他們提供專業(yè)指導(dǎo)。

教師的辛勤付出成就了學(xué)生的成人、成才與成功，同樣也成就了自己的事業(yè)、追求與價(jià)值?！俺删捅舜耍舜顺删汀币焉钌罾釉谏绦Ｈ诵闹?，在工作中，在生活中，他們真誠地互相關(guān)心，互相支持，攜手并進(jìn)，在我們所接觸的該校教師中，他們相比于普通人更寬容、更豁達(dá)，對(duì)未來更有信心?！拔磥頃?huì)回報(bào)我們”，史書記的這句話道出了商校人的心聲。

突出職業(yè)道德教育，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)人

“讓學(xué)生滿意，讓教工滿意，讓用人單位滿意，讓政府滿意”是學(xué)校一貫堅(jiān)持的宗旨，學(xué)校將“四個(gè)滿意”落實(shí)在教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中?！皩W(xué)生使用先進(jìn)教育設(shè)備上課時(shí)，我們適時(shí)對(duì)他們開展愛國主義教育：這些設(shè)備都是國家財(cái)政撥款購買的，我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝黨和政府對(duì)教育的投入，我們更要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國家和社會(huì)?！钡掠恢笔潜本┦猩虡I(yè)學(xué)校常抓不懈的一項(xiàng)重要工作，形成了特色突出，實(shí)效顯著的德育模式。

多數(shù)中職生畢業(yè)后將結(jié)束學(xué)校生活踏入社會(huì)成為一名職業(yè)人，企業(yè)希望學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，具備專業(yè)知識(shí)與技能、敬業(yè)樂群、道德高尚，能夠吃得苦、用得上、留得住，商校“培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)正契合企業(yè)的這些需求?！霸诘赖陆逃形覀冇绕渲匾暵殬I(yè)道德教育，我們將職業(yè)意識(shí)、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)理想、生涯規(guī)劃融入課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)中；在能力培養(yǎng)方面，突出學(xué)生專業(yè)技能與社會(huì)合作創(chuàng)新能力?！毙ｉL侯光這樣告訴筆者。

作為全國中職德育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，該校素質(zhì)教育突出。校園文化活動(dòng)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，文化櫥窗每月一個(gè)主題；校廣播臺(tái)、電視臺(tái)、學(xué)生報(bào)刊等多種宣傳媒體傳播正能量；“十佳歌手”大賽、籃排球聯(lián)賽、健美操比賽等文化活動(dòng)豐富學(xué)生課余生活；“商校吉尼斯”活動(dòng)超越夢(mèng)想，“校園之星”評(píng)比群星燦爛；國旗班、動(dòng)漫社、舞蹈隊(duì)、跆拳道隊(duì)等30余個(gè)學(xué)生社團(tuán)各具特色，他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下，每年開展形式多樣的有益學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，成為學(xué)生激發(fā)興趣、發(fā)展?jié)撃堋⑻找鼻椴俚钠脚_(tái)。

能夠在繁華中耐得住寂寞、靜得下心來是這所學(xué)校師生的共同特點(diǎn)。史曉鶴書記數(shù)十年如一日，愛校如家，愛生如子，商校成就了她，她也將自己的青春歲月奉獻(xiàn)給了商校的學(xué)生們。學(xué)校教師們的愛崗敬業(yè)在潛移默化中熏染著學(xué)生，他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下樹立了職業(yè)理想，對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，專注于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握，為幸福人生奠定基礎(chǔ)。商校與中國地質(zhì)大學(xué)合作開設(shè)成人高考寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)；與中華女子學(xué)院合作開辦高職班；與北京廣播電視大學(xué)合作開辦成人高考大專課程班，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、文秘、會(huì)計(jì)、商務(wù)英語、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)。新生在入學(xué)時(shí)可按志愿專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班以北京市高職單考單招為升學(xué)目標(biāo)。很多畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，由于表現(xiàn)突出而成為技術(shù)能手或部門骨干，他們的生命得以綻放，不會(huì)因無技術(shù)專長苦惱，不會(huì)再為沒有高學(xué)歷自卑。中職生活是他們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞?，成為他們最寶貴的財(cái)富。

我們?cè)趯W(xué)校采訪時(shí)了解到，很多專業(yè)的畢業(yè)生在年初已被企業(yè)預(yù)訂搶空了。“企業(yè)搶學(xué)生搶得厲害?！惫P者注意到，史書記說這話時(shí)臉上洋溢著難以言表的幸福與自豪。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生成人、成才、成功

商業(yè)學(xué)校是一所建校近50年的“老中?！?，面對(duì)職業(yè)教育，學(xué)校始終堅(jiān)持辦學(xué)思路的改革與調(diào)整，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生成人、成才、成功。

通過學(xué)習(xí)和借鑒，根據(jù)多元智能理論所倡導(dǎo)的積極、平等、樂觀的學(xué)生觀，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)任商校校長的史曉鶴接連提出了“教師眼中無差生”“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才”“行行能成才，人人爭成才，學(xué)習(xí)助成才，實(shí)踐促成才”的新型學(xué)生觀和人才觀。

在這些新觀念的引領(lǐng)下，商業(yè)學(xué)校的教師和教育教學(xué)管理人員開始用另一種眼光重新認(rèn)識(shí)學(xué)生—用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能、學(xué)習(xí)風(fēng)格和發(fā)展特點(diǎn)，正視學(xué)生之間的差異，尊重差異，善待差異。漸漸的，教師眼中的“問題生”“困難生”“學(xué)習(xí)障礙生”少了，原來的“笨孩子”“鬧孩子”變得可愛了，許多教師開始認(rèn)識(shí)到，曾經(jīng)是某些教師眼中的“偏才”“怪才”或許恰恰就是某種智能的超群者，如果加以正確引導(dǎo)，都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

商校教師深刻認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)從“培養(yǎng)立足于世的人”的角度，擔(dān)負(fù)起作為幫助者、引導(dǎo)者、服務(wù)者的責(zé)任。尤其是從事職業(yè)教育的教師要充分了解每個(gè)學(xué)生的心智特性，教學(xué)方法盡可能與學(xué)生的智能特點(diǎn)相結(jié)合，講求因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，提倡多元評(píng)價(jià)，推廣賞識(shí)教育，采取多元化的教學(xué)手段和方式，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，激發(fā)和提高學(xué)生的弱勢(shì)智能，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來。最終實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生看到自己發(fā)展的希望，打開他們智慧的大門，讓他們擁有自信，找到目標(biāo)，幫助他們多元成才。

史曉鶴書記強(qiáng)調(diào)，多元成才不能只停留在觀念的轉(zhuǎn)變上，要將觀念轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)。在“以人為本”理念的引領(lǐng)下，商校在尊重學(xué)生、分析學(xué)生、研究學(xué)生、服務(wù)學(xué)生成長方面狠下功夫，結(jié)合社會(huì)需要，創(chuàng)設(shè)了具有商校特色的“多元成才”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，“因才、因需”制定培養(yǎng)方案，面向人人，尊重差異，開展個(gè)性化教育，通過多維指導(dǎo)、多元分析、多元選擇、多元培養(yǎng)，使學(xué)生“群體的多元成才”成為可能，也使每個(gè)學(xué)生的“成人、成才、成功”得以實(shí)現(xiàn)。

在多元成才理念引領(lǐng)下，學(xué)校確定“雙目標(biāo)”人才培養(yǎng)模式，著力打造升學(xué)與就業(yè)的“立交橋”。多年來，學(xué)生就業(yè)率始終保持在99%以上，學(xué)校成立高職預(yù)考實(shí)驗(yàn)班，為學(xué)生提供第二次升學(xué)機(jī)會(huì)。從2002年開始，每年有200余人參加高考，高考錄取率達(dá)88.3%。例如：2008屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生房亞男考入北京工商大學(xué)就讀本科；2008屆商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生王可、張海燕考入北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)；2011屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生張有金、黃佳薔、周艷梅、尤素月考入北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)校就讀本科。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生劉金枝就職于中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)財(cái)務(wù)部；會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)生王全海就職于北京用友軟件公司財(cái)務(wù)部；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生鮑丹丹就業(yè)于北京藍(lán)波科技公司……多元成才模式不僅讓更多的學(xué)生找到了成才之路，也為學(xué)校提高了聲譽(yù)，擴(kuò)大了影響力。學(xué)校還與奧地利、英國、德國、韓國等多個(gè)國家進(jìn)行交流與合作，成為北京市職業(yè)教育涉外辦學(xué)的窗口，不僅使學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)出國考察、學(xué)習(xí)與深造，也加強(qiáng)了他們與國外師生的交流，開闊了他們的眼界。

與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展

服務(wù)社會(huì)是職業(yè)教育的功能之一。隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)校需要不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)方式等，以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求。

為滿足首都現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)電子商務(wù)技術(shù)技能型人才的需求，商校于2002年開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)支持電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)上商場(chǎng)管理、電商配送、客戶服務(wù)的技術(shù)技能型人才。該專業(yè)現(xiàn)已成為國家中職改革發(fā)展示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與阿里巴巴、天貓等知名電子商務(wù)企業(yè)形成緊密合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)及就業(yè)崗位，學(xué)生在校期間可以通過運(yùn)營網(wǎng)上店鋪、商場(chǎng)網(wǎng)站獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。由于專業(yè)培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，突出了現(xiàn)代商科教育特點(diǎn)，課程體系突出以培養(yǎng)能力為核心，將市場(chǎng)營銷、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有機(jī)融合，培養(yǎng)出的學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)技能過硬，綜合職業(yè)能力強(qiáng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)校先后為歐維特電子商務(wù)有限公司、凡客誠品北京科技有限公司、北京當(dāng)當(dāng)網(wǎng)信息技術(shù)有限公司等知名電子商務(wù)企業(yè)輸送了從事電子商務(wù)運(yùn)營維護(hù)的操作應(yīng)用型人才。

物流服務(wù)與管理是該校眾多特色專業(yè)中的一個(gè)，該專業(yè)除擁有校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地外，還投資1 000萬元建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。侯校長向我們介紹，該校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行“8S實(shí)訓(xùn)管理法”。即在日本“5S現(xiàn)場(chǎng)管理法”(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng))基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地加入“服務(wù)(Service)、節(jié)約(Save)、安全(Safety)”，擴(kuò)充為“8S”。服務(wù)：強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。節(jié)約：勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，以校為家，共同發(fā)展。安全：關(guān)注、預(yù)防、杜絕、消除一切不安全因素和現(xiàn)象，并建立契合各部門實(shí)際的安全預(yù)案，時(shí)時(shí)注意安全，刻刻不忘平安。8S實(shí)訓(xùn)管理目標(biāo)為：養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化校園環(huán)境，營造和諧氛圍，減少資源浪費(fèi)，保障教學(xué)安全，提升職業(yè)素養(yǎng)，打造學(xué)校品質(zhì)。8S已經(jīng)成為該校的一個(gè)特色，它是典型的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為訓(xùn)練，商校20個(gè)實(shí)訓(xùn)基地全部采用8S實(shí)訓(xùn)管理法。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生上學(xué)如上班、上課如上崗。這些具備專業(yè)技能訓(xùn)練有素的畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后，能夠很快適應(yīng)首都快節(jié)奏的工作要求，企業(yè)對(duì)他們青眼有加也是理所當(dāng)然。

最適合的設(shè)備，樹立學(xué)生的自信心

善于利用現(xiàn)有條件是商校育人中的一大特點(diǎn)。絕大多數(shù)中職生從初中進(jìn)入中職校后缺乏自尊心與自信心。讓全體學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)重塑自尊與自信絕非易事。當(dāng)心灰意冷的新生來到北京市商業(yè)學(xué)校時(shí)，迎接他們的是和藹的教師與自信的學(xué)長，很快他們也將擁有同樣的自信與自豪。學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)過程。課堂理論講授與實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐操作相結(jié)合的教育方式，讓理論知識(shí)不再枯燥晦澀，讓原本天性愛動(dòng)的孩子有了“用武之地”，他們?cè)趯?shí)訓(xùn)基地反復(fù)操作與當(dāng)前企業(yè)相同或比企業(yè)更先進(jìn)的設(shè)備，很多設(shè)備是他們正在讀高中的同學(xué)聞所未聞見所未見的。見到來自企業(yè)一線的員工使用他們上課時(shí)操作的設(shè)備進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，學(xué)生自信心與自豪感油然而生?？吹酵瑢W(xué)們?cè)诟黜?xiàng)技能大賽中捷報(bào)頻傳時(shí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校更加熱愛，對(duì)前途更為樂觀。高年級(jí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的設(shè)備絲毫不比企業(yè)正在使用的設(shè)備落后，自己完全可以零距離上崗，對(duì)畢業(yè)與就業(yè)不再恐懼，而是充滿期待，自信自己能夠在競(jìng)爭激烈的人才市場(chǎng)上占得先機(jī)，更能在以后的工作崗位上一展身手。

在這里，我們遇見的學(xué)生個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，充滿朝氣與活力，從這些學(xué)生的舉手投足中，可以感受到他們內(nèi)心的充實(shí)與快樂。

在教育設(shè)備配備方面，史書記說：“我們有些設(shè)備很先進(jìn)，有些設(shè)備一般，為什么學(xué)生的感覺這樣好呢？是因?yàn)槲覀冑徺I的是最適合的設(shè)備。我們提出‘五個(gè)好’：調(diào)研論證好、設(shè)計(jì)好、建設(shè)好、使用好、運(yùn)行維護(hù)好，使設(shè)備能夠體現(xiàn)學(xué)校的特色，能夠代表學(xué)校的水平，能夠?yàn)閷W(xué)生、教師、企業(yè)與社會(huì)服務(wù)?！?/p>

“未來會(huì)回報(bào)我們”這是史書記常說的一句話，“未來”已經(jīng)到來，學(xué)校獲得的榮譽(yù)即是證明，畢業(yè)生廣受歡迎亦是明證，而我們相信，在不久的未來，商校師生的收獲遠(yuǎn)不止這些，他們辛勤耕耘用心付出，為學(xué)生，為教工，為企業(yè)，為社會(huì)開啟了未來，未來也必將回報(bào)他們。