試論如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)

林 萱

（廣西師范大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，廣西 桂林 541000）

大多數(shù)學(xué)校就業(yè)部門的核心職責(zé)只限于提供信息和處理工作程序，如登記就業(yè)去向，對(duì)簽訂協(xié)議的指導(dǎo)和就業(yè)統(tǒng)計(jì)。就業(yè)服務(wù)主要強(qiáng)調(diào)的是就業(yè)政策，分析目前的就業(yè)形勢，缺乏以市場為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)化和有針對(duì)性的指導(dǎo)。另一個(gè)問題源于一個(gè)事實(shí)，職業(yè)指導(dǎo)人員的數(shù)量不夠，質(zhì)量不高，無法滿足實(shí)際需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上萬名的職業(yè)指導(dǎo)師獲得資格證書，但他們的大部分工作在社會(huì)組織，只有極少數(shù)在大學(xué)。此外，職業(yè)顧問的分布是不均衡的，很少分布在大城市之外。在大學(xué)中，很多職業(yè)教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不具備相關(guān)背景知識(shí)，缺少職業(yè)指導(dǎo)能力，缺乏心理學(xué)和教育學(xué)等知識(shí)。同樣據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，平均而言，每1000 名學(xué)生在大學(xué)只有不到一個(gè)職業(yè)教師指導(dǎo)。大學(xué)生在就業(yè)過程中引起的就業(yè)問題加劇的因素很多，一是他們沒有長期的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人目標(biāo)設(shè)定策略，二是缺乏具體的工作中所需的知識(shí)和能力的認(rèn)識(shí)，三是面對(duì)就業(yè)需求，普遍表現(xiàn)出混亂、焦慮和恐慌等心理問題。因此，為了更好解決大學(xué)生的就業(yè)問題，高校必須加強(qiáng)研究，學(xué)生必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。

一、高校以服務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生為宗旨，強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)力度

一是構(gòu)建一個(gè)學(xué)生人才庫。這里指的是從入學(xué)開始，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和他們的不斷進(jìn)步的記錄。當(dāng)學(xué)生考入大學(xué)時(shí)，應(yīng)該給每一個(gè)大學(xué)生建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫，通過分析和評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，可以使得老師全面了解學(xué)生的發(fā)展，可以引導(dǎo)和支持他們根據(jù)自己的具體的能力和愿望建立職業(yè)規(guī)劃。

二是大學(xué)應(yīng)該推出具參與性和互動(dòng)形式的職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃。如“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)”、“大學(xué)生就業(yè)模擬招聘大賽”等，包括職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)測評(píng)、面試風(fēng)格的互動(dòng)論壇、專家和校友講座、模擬招聘、走進(jìn)企業(yè)等。同時(shí)，考慮到同齡人的影響，通過同行相互依存的培訓(xùn)課程，學(xué)生的行為可以互相影響，其中包括宿舍、大學(xué)里各種協(xié)會(huì)、社團(tuán)組織和社會(huì)團(tuán)體等。

三是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和改善職業(yè)咨詢，需要建立一個(gè)擁有高素質(zhì)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。專業(yè)教師的數(shù)量應(yīng)該增加，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)。學(xué)校強(qiáng)大的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加入到專職職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來，而不僅是大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)有的責(zé)任。應(yīng)當(dāng)聘請必要的校外職業(yè)生涯輔導(dǎo)專家以及在各種社會(huì)團(tuán)體中的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，以補(bǔ)充現(xiàn)有的教學(xué)人員，拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的力度。

四是不可忽視大學(xué)生群體的家人和朋友對(duì)學(xué)生本人的職業(yè)選擇的影響的重要性。職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)行制度往往只強(qiáng)調(diào)大學(xué)工作人員的作用，不僅在大學(xué)期間要建立有效的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，同時(shí)包括家庭和父母的影響，也有高年級(jí)學(xué)生和同學(xué)的影響。不僅要收集有關(guān)畢業(yè)的學(xué)生以后就業(yè)的持續(xù)數(shù)據(jù)和反饋意見，同時(shí)要及時(shí)保持與家人朋友的聯(lián)系，了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)學(xué)生本人的就業(yè)期望，以便在就業(yè)過程中及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

五是加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)（教育單位）導(dǎo)師，從大一開始，由校外導(dǎo)師、大學(xué)導(dǎo)師與學(xué)科教師在職業(yè)指導(dǎo)中共同合作和發(fā)揮。他們可以幫助學(xué)生掌握課程和全面的了解，他們就特定的職業(yè)要求提供真正的情境生涯指導(dǎo)的有效途徑。他們將職業(yè)生涯規(guī)劃融入日常教學(xué)活動(dòng)課，為學(xué)生提供了許多的提問機(jī)會(huì)，并分享他們在一個(gè)社會(huì)群體的關(guān)切和經(jīng)驗(yàn)。

六是將職業(yè)指導(dǎo)工作與市場需求相結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生既熟悉了操作技能，又增強(qiáng)了自己的工作能力，在就業(yè)中的競爭力得到提升。在與用人單位合作的過程中，學(xué)校又能夠獲得寶貴的信息反饋，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)校的專業(yè)設(shè)置是否適合市場需求，職業(yè)指導(dǎo)能否滿足學(xué)生的需要，從而改善學(xué)校的教育質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和學(xué)校競爭力。

七是注重就業(yè)市場開拓與校外宣傳交流。將學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的特色進(jìn)行推廣宣傳交流。通過在校園內(nèi)開展主題展覽、印制就業(yè)手冊、散發(fā)求職技巧單等方式，擴(kuò)大職業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生中的知名度，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的認(rèn)知使用率。校外交流方面積極向用人單位宣傳學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校影響，強(qiáng)化需求關(guān)系，尋求與用人單位的合作；另一方面加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，提高工作水平，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息和資源的互補(bǔ)和共享。

二、學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)為生涯導(dǎo)向，提高就業(yè)競爭力

一是對(duì)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)有追求，學(xué)習(xí)有反饋。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)幫扶，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有反饋，則學(xué)校的指導(dǎo)也是做無用功。每種職業(yè)都是有價(jià)值有意義的，這就決定了擇業(yè)觀的多樣性和開放性，有什么樣的價(jià)值觀就會(huì)有什么樣的擇業(yè)觀。因此，學(xué)生盡早樹立自己的擇業(yè)觀，為其努力奮斗，有針對(duì)性的選擇和明確自己的職業(yè)目標(biāo)，從中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、道德操守，同時(shí)要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，這樣才能學(xué)有所用，也會(huì)使得自己在求職過程中更有動(dòng)力、更有責(zé)任意識(shí)。

二是主動(dòng)了解社會(huì)需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)入高校后，先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)通用課程，然后在二三年級(jí)學(xué)習(xí)與專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。從新生入學(xué)教育開始，學(xué)生已逐步認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)與自己興趣愛好、職業(yè)目標(biāo)之間的關(guān)系，因此，學(xué)生因主動(dòng)了解自己的專業(yè)在社會(huì)中的需求情況，有針對(duì)性的對(duì)自身的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力特長做出客觀適當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)，了解可能適應(yīng)的職業(yè)情況，包括職業(yè)的種類、涉及的領(lǐng)域以及不同職業(yè)對(duì)人才的需求情況等，客觀評(píng)價(jià)自身?xiàng)l件和情況的基礎(chǔ)上，盡早明確自己對(duì)某些職業(yè)領(lǐng)域的興趣，盡早進(jìn)行專業(yè)定向選擇，找到職業(yè)發(fā)展的可能方向，發(fā)展正確的自我職業(yè)思維，提高自我決策的能力，以逐步適應(yīng)社會(huì)的需求。

三是增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生在接收職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，接受各類職業(yè)技能培訓(xùn)包括求職的技巧技能訓(xùn)練（如面試技巧、舉止談吐、儀表服飾等等），學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定出符合職業(yè)目標(biāo)的個(gè)性化和有針對(duì)性的求職簡歷、策劃求職策略以便有效的、全面的將自己的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四是主動(dòng)實(shí)踐，把自己當(dāng)社會(huì)人。學(xué)校通過與各類企業(yè)合作，通過合作教育方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐教育，也與各類企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，而大多數(shù)的單位都愿意提供帶薪實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，甚至有些單位還提供了接近新聘員工工資的崗位，在校大學(xué)生則可以通過這樣的機(jī)會(huì)在畢業(yè)之前到公司、企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐服務(wù)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也對(duì)企業(yè)的工作流程有了一定的認(rèn)知和了解，學(xué)生畢業(yè)以后，按照雙方意愿，企業(yè)就可以直接錄取他們到公司工作。

三、市場環(huán)境運(yùn)作成熟，加強(qiáng)政策法規(guī)方面研究

只有具備成熟配套的就業(yè)環(huán)境，才能順利地開展職業(yè)指導(dǎo)工作。在整個(gè)社會(huì)就業(yè)市場中，高校職業(yè)指導(dǎo)在其中起著重要的作用，教師和學(xué)生要明確自身在職業(yè)指導(dǎo)中的角色。順利地開展職業(yè)指導(dǎo)工作并取得預(yù)期的成效，還必須依靠一個(gè)規(guī)范、成熟的市場運(yùn)行機(jī)制來保障其正常、健康的運(yùn)作，這就需要我們加強(qiáng)相關(guān)政策、法規(guī)的研究，建設(shè)法治化的市場，以此來維護(hù)就業(yè)市場的公平、誠信和競爭的原則，從而實(shí)現(xiàn)人力資源的合理流動(dòng)。

四、小結(jié)

在大學(xué)的環(huán)境中，從兩個(gè)方面來看：一是對(duì)學(xué)生的需求，二是對(duì)大學(xué)發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)成效都具有重要意義。因此，對(duì)于學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們建立個(gè)人目標(biāo)，并決定于當(dāng)前和未來的方向，這樣的職業(yè)指導(dǎo)，可以幫助他們克服擇業(yè)的任何誤解，合理選擇他們的研究路徑，并確定其潛在的優(yōu)勢，以提高他們的競爭力的職位。有效的職業(yè)指導(dǎo)提供了指導(dǎo)方針，具有長遠(yuǎn)的眼光，學(xué)生可以在生活中實(shí)現(xiàn)其真正的受益。對(duì)于高校，職業(yè)指導(dǎo)可以幫助推動(dòng)必要的教學(xué)改革，能提高畢業(yè)生的就業(yè)率，從而提高了一所大學(xué)的聲譽(yù)。解決就業(yè)問題，不僅關(guān)系到大學(xué)的學(xué)生和他們的家庭，也與大學(xué)的發(fā)展，甚至是國家的政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和維護(hù)和諧社會(huì)息息相關(guān)。

總體而言，目前的研究和實(shí)踐，職業(yè)指導(dǎo)和咨詢在中國仍處于發(fā)展的早期階段，包括就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃等，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，需要社會(huì)共同的努力，而不僅僅靠學(xué)校和學(xué)生個(gè)人。

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