校企文化“四個(gè)融入”引領(lǐng)下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)踐

陳 瑤

（浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校，浙江 寧波 315100）

一、校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

高職院校校園文化是高職院校師生在教育理念的引導(dǎo)下，在特定的教育活動(dòng)和實(shí)踐過程中逐步形成的反映他們?nèi)后w意識(shí)、價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范、精神狀態(tài)等獨(dú)特的、個(gè)性化的文化現(xiàn)象，[1]主要有三層涵義：一是校園文化的創(chuàng)造主體是教師、管理者與學(xué)生，他們共同努力和經(jīng)營造就符合社會(huì)發(fā)展，有生命力的校園文化。二是校園文化是繼承與創(chuàng)新的結(jié)果。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)、刪選和積淀，“取其精華，去其糟粕”。三是校園文化是在高校環(huán)境中生長和發(fā)展的特定文化現(xiàn)象，內(nèi)容上有別于其他社會(huì)群體的文化。廣大師生會(huì)受其吸引，在內(nèi)心認(rèn)同這種文化，并能參與融入，價(jià)值取向、行為方式自覺接近趨同此種文化趨勢(shì)。

企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中形成的由企業(yè)管理者倡導(dǎo)的，廣大員工共同經(jīng)營、形成、創(chuàng)造發(fā)展的共同的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、企業(yè)形象、文化氛圍等總和。[2]主要有三層的涵義：一是企業(yè)文化的創(chuàng)造主體是經(jīng)營者、管理者和員工；二是內(nèi)容主要包括精神和物質(zhì)兩大部分，其中企業(yè)理念和價(jià)值觀是核心內(nèi)容；三是企業(yè)文化的目標(biāo)是培育高效、有凝聚力的生產(chǎn)、經(jīng)營團(tuán)隊(duì)。員工與領(lǐng)導(dǎo)共同實(shí)現(xiàn)價(jià)值分享、精神溝通、情感交流和共同承擔(dān)。

二、校企文化互融對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的重要性

1.豐富校園文化內(nèi)容，完善學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。校園文化必須與職業(yè)技能、職業(yè)道德、人文素質(zhì)等相結(jié)合，學(xué)校人才培養(yǎng)體系應(yīng)重視對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和團(tuán)隊(duì)精神等的培養(yǎng)，這樣更符合企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐的需求。校企文化互相碰撞，發(fā)揮在不同領(lǐng)域的特色和引領(lǐng)作用，構(gòu)建具有創(chuàng)造力和可持續(xù)發(fā)展力、人文精神和社會(huì)責(zé)任感并重的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。

2.熟悉企業(yè)文化規(guī)范，加速學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)程。學(xué)生在校園文化環(huán)境中處處感受到企業(yè)文化的氛圍，可以提前熟悉企業(yè)的操作規(guī)范和工作流程，明確企業(yè)的職業(yè)道德需求和對(duì)人才素質(zhì)的要求；學(xué)生可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)人的職業(yè)道德和技能加以完善。

3.感悟企業(yè)文化需求，豐富學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)形式。企業(yè)文化需要敬業(yè)精神、誠信意識(shí)、人際協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神等綜合職業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)需要高職生在實(shí)踐中體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)?？梢酝ㄟ^實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、基地建設(shè)、技能競賽等多種形式，促使學(xué)生在參與活動(dòng)中有所感悟，從“被動(dòng)的接受”到“主動(dòng)的要求”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。

三、校企文化“四個(gè)融入”引領(lǐng)下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)踐

1.硬件融入，讓企業(yè)文化氛圍“顯出來”

首先，校訓(xùn)營造企業(yè)文化氛圍。我校的校訓(xùn)為“厚德厚樸，勵(lì)志遠(yuǎn)志”，整個(gè)校訓(xùn)主題詞明確了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和理想尺度，特別是隱含“ 厚樸”和“遠(yuǎn)志”兩味常用藥；主題詞隱含的深義與學(xué)校的醫(yī)藥辦學(xué)特色吻合，要求學(xué)生能將“ 德”放于首位，鼓勵(lì)學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，勵(lì)志又遠(yuǎn)志。其次，校內(nèi)景觀營造企業(yè)文化氛圍。根據(jù)校園主要景觀的功能和特征，結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)元素，營造出具有醫(yī)藥職業(yè)特征的物化環(huán)境。將學(xué)校的景觀命名為“遠(yuǎn)志廣場”，“厚樸銘”，“懷藥泉”等；行政綜合樓前是飽含制藥技術(shù)和藝術(shù)的歷史走廊“制藥歷史文化浮雕墻”。再次，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)場所營造企業(yè)文化氛圍。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所模仿了醫(yī)藥企業(yè)車間環(huán)境，將各類企業(yè)的規(guī)章制度和操作要求張貼在醒目的位置；在實(shí)訓(xùn)間和教室走廊的墻壁上展示知名醫(yī)藥企業(yè)的文化標(biāo)語、口號(hào)，讓校園處處洋溢著企業(yè)的文化，讓學(xué)生感受到今后企業(yè)工作的文化氛圍和精神風(fēng)貌。最后，專門宣傳場所營造企業(yè)文化氛圍。一是建設(shè)中藥標(biāo)本館和校史陳列室，新生入校始業(yè)教育中的一項(xiàng)內(nèi)容就是參觀這里，并且定期開放，讓學(xué)生接觸了解。二是將大型醫(yī)藥企業(yè)，與學(xué)校開展訂單合作的企業(yè)精神文化的內(nèi)容做成宣傳展板，在圖書館門口展示，并隨時(shí)更新。

2.活動(dòng)融入，讓企業(yè)文化元素“走進(jìn)來”

首先，開展醫(yī)藥企業(yè)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在暑期，由學(xué)校各專業(yè)教師帶隊(duì)，組織多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)到浙江省內(nèi)開展有關(guān)醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展等主題的社會(huì)調(diào)研和分析活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生投入社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)醫(yī)藥企業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。其次，舉辦醫(yī)藥企業(yè)文化講座。邀請(qǐng)知名醫(yī)藥企業(yè)專家來校講座，介紹企業(yè)文化理念、如何養(yǎng)成職業(yè)道德，遵守相關(guān)操作規(guī)則。會(huì)后，組織學(xué)生開展各種討論，并將心得體會(huì)和心靈感悟總結(jié)形成文字，讓全校師生分享到企業(yè)文化的元素，讓學(xué)生明白敬業(yè)、誠信等精神品質(zhì)的可貴和重要。再次，組織學(xué)生參觀醫(yī)藥企業(yè)文化。組織訂單班學(xué)生參觀海正、新昌、震元等制藥廠，在真實(shí)的情景中對(duì)企業(yè)的文化氛圍有更深入的了解，對(duì)今后從事醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任和使命有更深刻的體會(huì)，真切感受到企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、質(zhì)量管理、市場開拓、品牌價(jià)值等內(nèi)在的企業(yè)文化精髓。并且在參觀后安排企業(yè)高層與學(xué)生的交流，讓學(xué)生了解企業(yè)需要人才具備的職業(yè)素質(zhì)，解答學(xué)生的疑惑。

3.管理融入，讓企業(yè)文化機(jī)制“用起來”

首先，以企業(yè)操作規(guī)范開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓按照企業(yè)仿真建設(shè)，在操作車間，展示企業(yè)工作規(guī)范和流程等，讓學(xué)生感受企業(yè)生產(chǎn)一線的要求和規(guī)范。并且在實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐操作中督促學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范。其次，用企業(yè)化運(yùn)行機(jī)制管理校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。在校內(nèi)，與四明大藥房開展合作，成立了藥店及倉庫。與科技公司共建了藥品質(zhì)量在線控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；在校外與藥材公司聯(lián)合組建了中藥炮制實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)規(guī)章制度、建設(shè)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃都是學(xué)校與企業(yè)共同研討的。再次，人才培養(yǎng)模式采取校企深度合作模式。根據(jù)企業(yè)人才儲(chǔ)備的需求和學(xué)生自身的就業(yè)意向，雙向選擇，確定企業(yè)的實(shí)習(xí)名單，我校與海正藥業(yè)、新昌制藥廠等合作了“訂單班”、“準(zhǔn)員工班”。學(xué)校教務(wù)部門、系和企業(yè)人員共同成立了“教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，對(duì)人才培養(yǎng)方案，教學(xué)實(shí)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行合作。同時(shí)出臺(tái)《海正教學(xué)班遴選辦法》《海正獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施細(xì)則》保障性的制度。最后，搭建企業(yè)員工模式的實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)。學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理模式，將學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等管理工作納入網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間嚴(yán)格按照企業(yè)規(guī)章制度執(zhí)行。如我校與醫(yī)藥企業(yè)共同開發(fā)軟件，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上身臨其境，提前進(jìn)入企業(yè)真實(shí)環(huán)境。[3]

4.精神融入，讓企業(yè)文化素質(zhì)“塑起來”

首先，開展職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。把“遠(yuǎn)志職場訓(xùn)練營”作為企業(yè)文化展示的平臺(tái)，校園文化精華的集萃地。把訓(xùn)練營氛圍專業(yè)區(qū)、職業(yè)區(qū)、就業(yè)區(qū)和創(chuàng)新區(qū)。邀請(qǐng)企業(yè)冠名，在校園內(nèi)開展中藥鑒定比賽、分析檢測技能大賽、食品加工大賽、醫(yī)藥職場訓(xùn)練營之營銷設(shè)計(jì)大賽等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任評(píng)委。組織學(xué)生參加國家、省市舉辦的職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)。其次，開展“誠信.藥德”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)。開展“重誠信、鑄藥德、揚(yáng)清風(fēng)”討論活動(dòng)；“強(qiáng)師德鑄藥德，強(qiáng)服務(wù)促發(fā)展”行動(dòng)；以“誠信·藥德”為主題的理論研究和文化引領(lǐng)活動(dòng)；大學(xué)生核心價(jià)值觀踐行活動(dòng)；“廉潔教育進(jìn)課堂”活動(dòng)；“食品藥品安全即時(shí)事件跟蹤”活動(dòng)。這些活動(dòng)著眼于提升食品藥品“準(zhǔn)從業(yè)人員”學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)公德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識(shí)。再次，開辦遠(yuǎn)志大講堂，陶冶學(xué)生職業(yè)情操。將社會(huì)資源引入校園，通過舉辦遠(yuǎn)志大講堂系列講座，請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)專家、食品藥品監(jiān)督管理局領(lǐng)導(dǎo)、知名人士等開設(shè)專題講座、報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)、座談會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知水平。

四、校企文化“四個(gè)融入”引領(lǐng)下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升的成效

首先，校園文化品牌層次提高。以“放飛理想成就職場人生”為主題的“遠(yuǎn)志職稱訓(xùn)練營”榮獲2012 年浙江省高校校園文化品牌。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生的道德素質(zhì)和誠信意識(shí)明顯提高，考試違紀(jì)、不誠信還貸等現(xiàn)象減少；衛(wèi)生意識(shí)增強(qiáng)，愛護(hù)校園環(huán)境；學(xué)生的文明意識(shí)增強(qiáng)，尊敬師長，注重個(gè)人衛(wèi)生；學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，曠課、遲到現(xiàn)象減少，英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等通過率提高。再次，學(xué)生職業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，技能競賽成果斐然。學(xué)生參加各類省市和學(xué)校的相關(guān)技能比賽和文化活動(dòng)積極性普遍提高，參賽的數(shù)量和質(zhì)量大幅提升。近幾年，學(xué)生共獲得寧波市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，浙江省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)32 項(xiàng)，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)37 項(xiàng)。并且學(xué)生的職業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)生能積極查找自己職業(yè)能力中的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高崗位技術(shù)應(yīng)用能力。最后，學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)中有升。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)有密切的關(guān)系，素質(zhì)的提升可以提高學(xué)生的就業(yè)率。我校采取各項(xiàng)措施在校園文化中引入企業(yè)文化元素后，學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)步提升，就業(yè)率達(dá)到96%。

[1]許建安，龍正海，金輝，竺丹軍.校園文化和企業(yè)文化相融合的探索與實(shí)踐——以浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例[J]. 教育教學(xué)論壇，2011，（07）：15.

[2]李守可.試論高職院校校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與耦合[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2011，（4）：59-60.

[3]陳瑤.“一核心三平臺(tái)六模塊”創(chuàng)業(yè)教育模式研究及其應(yīng)用[J].中國藥業(yè)，2012，(10)：13.