淺談遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

王 芳

(福建廣播電視大學(xué)三明分校,福建三明 365000)

全球經(jīng)濟(jì)一體化使得中國與世界各國之間的交往日益頻繁,社會(huì)對(duì)各種人才的英語水平要求越來越高。當(dāng)前,隨著遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)校越來越重視英語教學(xué)工作。英語教學(xué)作為學(xué)校培養(yǎng)新的復(fù)合型人才的重要標(biāo)志之一,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。英語教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)系著到能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的人才,為社會(huì)和學(xué)校改革發(fā)展服務(wù),是擺在開放教育英語教學(xué)工作者面前的新課題。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,探討解決問題的方法并通過分析提出相應(yīng)的對(duì)策：

一、遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)生源復(fù)雜底子薄弱,英語水平參差不齊

1、英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)無從下手。遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生多數(shù)是心理上怕學(xué)英語、心理壓力大、英語基礎(chǔ)較差、底子薄弱,英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。開放教育學(xué)生這個(gè)特殊的群體,比普通高校學(xué)生存在更多的問題,對(duì)課堂上講授的知識(shí),不能消化為自己的東西,很多學(xué)生想學(xué),但卻無從下手。

2、注重專業(yè)知識(shí),英語水平下降。開放教育大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語無用,他們只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對(duì)將來就業(yè)沒有幫助,因而不重視或不去學(xué)習(xí)英語。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,即使部分原先英語具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,也可能會(huì)受到影響,從而導(dǎo)致英語水平下降。

3、動(dòng)機(jī)不夠明確,水平參差不齊。開放教育英語教學(xué)階段,由于學(xué)生生源的復(fù)雜,英語水平參差不齊,英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在的很大差距。學(xué)生進(jìn)入電大開放教育學(xué)習(xí)后,沒有高考的壓力,老師的教學(xué)方式也發(fā)生根本改變,大學(xué)的教育對(duì)他們來說已經(jīng)不具備太多的學(xué)習(xí)意義。所以,開放教育畢業(yè)生的英語能力普遍都難以滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

(二)英語教材銜接不緊,教學(xué)時(shí)效性不夠強(qiáng)

開放教育英語教學(xué)注重的是內(nèi)容,而忽略了知識(shí)的運(yùn)用。電大非英語專業(yè)學(xué)生的英語課程教學(xué)目的,是了解一定的相關(guān)英語術(shù)語,能閱讀相關(guān)專業(yè)資料,有一定的聽、說、讀、寫能力。老師在課堂上傳授的知識(shí)與實(shí)際的生活和工作關(guān)聯(lián)并不大。這樣,學(xué)生走上工作崗位后,往往不會(huì)用英語進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)英語的目的變成了單純應(yīng)付考試。中學(xué)教材跟電大教材沒有難易銜接,很多學(xué)生進(jìn)入電大學(xué)習(xí)后感到很不適應(yīng)。還有多數(shù)教材不分專業(yè),只是選用一些文章,分析文章中的詞匯、語法,忽視口語、聽力訓(xùn)練,英語教學(xué)缺乏時(shí)效性。社會(huì)實(shí)用性不強(qiáng)。

(三)教學(xué)方法模式單一,課堂氣氛沉悶乏味

目前,大多數(shù)遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)傾向于理論講解,不重視學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和忽視對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng),大學(xué)英語的教學(xué)都還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種模式是一種靜態(tài)的教學(xué),在這個(gè)過程中,教師是主體,所有知識(shí)的傳授和講解都由教師來承擔(dān),學(xué)生們是在被動(dòng)接受,有的教師甚至只注重語法教學(xué),教學(xué)方法單一,整堂課完全由教師自演自導(dǎo),忽視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,導(dǎo)致大部分學(xué)生信心不足、興趣不高,課堂氣氛頗為沉悶乏味,這樣的教學(xué)效果是很不理想的。

(四)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋,無法滿足辦學(xué)需求

目前,遠(yuǎn)程開放教育許多教學(xué)點(diǎn)是由中專、中技或其他學(xué)校升格的,他們僅僅是規(guī)格上的提升并不意味著硬件的提升,英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施差,有些教學(xué)點(diǎn)升格后投入的資金不足或重視的程度不夠,使得基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于停滯不前的狀態(tài),比如教學(xué)用的語音設(shè)備簡(jiǎn)陋、資料缺乏等,導(dǎo)致英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足新的辦學(xué)理念的需求,從而影響了英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。有些學(xué)校也會(huì)采用多媒體教學(xué)等手段來輔助教學(xué),但大多課堂教學(xué)的效果并沒有得到提升,教學(xué)質(zhì)量與效率也難以得到保證。

(五)師資力量較為薄弱,教學(xué)質(zhì)量難以保證

電大開放教育隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加,僅僅依靠學(xué)?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍,是無法完成目前的英語教學(xué)任務(wù)的。學(xué)校普遍存在著師資力量不足,師資隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。特別是在開設(shè)有英語專業(yè)的開放教育教學(xué)點(diǎn)中,存在一個(gè)英語教師既擔(dān)任英語專業(yè)的各門英語課程、非英語專業(yè)的基礎(chǔ)英語和各種跨學(xué)科的專業(yè)英語課程的教學(xué)工作,任務(wù)十分繁重。有的教師只是剛走出校門,沒有從事英語教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),有的甚至英語的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),這樣會(huì)大大降低授課的質(zhì)量與水平,從而使得英語教學(xué)質(zhì)量得不到提高,課堂的教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、遠(yuǎn)程開放教育英語教學(xué)的對(duì)策

(一)努力提高學(xué)習(xí)意識(shí),逐步夯實(shí)英語基礎(chǔ)

1、努力提高學(xué)習(xí)意識(shí),順應(yīng)時(shí)代歷史潮流。英語教師在授課前有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。有的學(xué)生認(rèn)為英語課不是專業(yè)課,學(xué)好了對(duì)以后的就業(yè)也沒多大幫助。教師應(yīng)努力開導(dǎo)學(xué)生,合理安排教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性,學(xué)好英語是順應(yīng)時(shí)代的歷史潮流,在今后的生活和工作中,對(duì)于升學(xué)、評(píng)職稱、應(yīng)聘等都能發(fā)揮重要的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn),樹立學(xué)習(xí)的自信心。由于遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差,缺乏自信心,英語教師可以在第一學(xué)期盡量使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,與中學(xué)內(nèi)容有一定的銜接,讓學(xué)生容易理解和消化吸收。第二期的教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)?shù)脑黾与y度,教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn),要有一定的銜接性,只有讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,才能更好地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3、夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí),明確學(xué)習(xí)的目的性。學(xué)生進(jìn)入電大開放教育后的第一堂英語課,應(yīng)對(duì)其進(jìn)行一次英語摸底考試,以此為依據(jù),有計(jì)劃地進(jìn)行音標(biāo)、基本語法知識(shí)的補(bǔ)課,夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí),這對(duì)了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度起著關(guān)鍵的作用,也是改變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,把學(xué)生分成不同的級(jí)別,對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣才會(huì)有針對(duì)性。

(二)選用貼近實(shí)際教材,達(dá)到教學(xué)最佳效果

1、克服傳統(tǒng)教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。開放教育的人才培養(yǎng)要突出實(shí)際能力,非英語專業(yè)的英語教材選擇應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生日常生活中所熟悉的,對(duì)以后的就業(yè)、交際有幫助的。英語教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡量給予不同的指導(dǎo),提出不同的要求?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響,盡可能使教學(xué)方法多樣化。任何教學(xué)活動(dòng),必須遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起主導(dǎo)作用的原則,認(rèn)真研究教材,精心備課并設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。英語教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、閱讀能力,而不是只重視語法講解。英語老師應(yīng)利用教材中的知識(shí)點(diǎn)和文章背景,適當(dāng)穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話等內(nèi)容,還可補(bǔ)充一些課外的影像資料等,使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)又有活力。

2、采用現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在開放教育英語教學(xué)中,要盡量采用現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使用英語游戲、講故事、課外活動(dòng)等教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使師生都感到輕松愉快。還可用交際法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生走向自由交際之路,不能要求每個(gè)學(xué)生都以同樣的速度取得一樣的成績(jī)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)最重要的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就要提高學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容、課題的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征等情況,盡量運(yùn)用最優(yōu)的方法,調(diào)動(dòng)他們的積極性,以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

(三)改進(jìn)教學(xué)模式方法,提升課堂教學(xué)效率

1、改進(jìn)教學(xué)模式方法,不斷大膽改革創(chuàng)新。遠(yuǎn)程開放教育要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,英語教師就必須對(duì)陳舊的教學(xué)模式與方法進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過程中,盡可能與學(xué)生多做互動(dòng),對(duì)學(xué)生多微笑,多交流。在授課模式上,可采用多種多樣的教學(xué)方法;如分組教學(xué)法,教師提出問題,讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,然后匯報(bào)所得結(jié)論。這樣的教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,認(rèn)可其每天的進(jìn)步。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)心、激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

2、積極開展課外活動(dòng),大力提升課堂效率。開放教育英語教學(xué)主要是放在課內(nèi),課堂上盡量使用英語教學(xué),控制使用漢語。但學(xué)生要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！坝⒄Z教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi),向四十五分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以,我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織”。①如開展講演比賽,聽力比賽等,既可各班進(jìn)行,也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。要有目地的培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干,活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造英語教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課內(nèi)外相結(jié)合。實(shí)踐證明,只有在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐,讓學(xué)生經(jīng)常接觸英語,培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力,做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷改革和完善課堂的教學(xué)模式與方法,才能從根本上大力提升課堂效率。

3、創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。開放教育英語教學(xué)要營造現(xiàn)實(shí)和虛擬的英語教學(xué)環(huán)境,通過使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段.結(jié)合專業(yè)特征,培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教師要認(rèn)真細(xì)致的備課,讓全班學(xué)生始終保持積極主動(dòng)并渴望使用英語。充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間,積極開展各種活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！肮膭?lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是‘老師教、學(xué)生學(xué)',學(xué)生缺乏充分發(fā)表個(gè)人見解及相互討論的機(jī)會(huì),只能是被動(dòng)地接受。經(jīng)過多年的思考與探索,我們也在嘗試讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,我們?cè)谡n堂教學(xué)中拿出部分學(xué)時(shí),對(duì)于適合發(fā)表不同見解、討論性較強(qiáng)的授課章節(jié),嘗試讓學(xué)生來講”。②在組織活動(dòng)中要考慮如何引起學(xué)生的共鳴,通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài).從而樹立學(xué)習(xí)英語的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其自信心。

(四)加大基礎(chǔ)設(shè)施投入,教學(xué)內(nèi)容形象直觀

1、充分利用各種資源,積極優(yōu)化課堂教學(xué)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展起來的。遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)點(diǎn)要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入,爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,逐步解決資金不足等問題。在英語教學(xué)中充分利用各種資源,使用現(xiàn)代化手段和多媒體組合,發(fā)揮其作用已成為新的趨勢(shì)。在多媒體的課堂中,課堂的節(jié)奏快了、容量大了,學(xué)生學(xué)得愉快,教師教得輕松。優(yōu)化課堂教學(xué)手段,激發(fā)創(chuàng)新熱情把利用多媒體手段引入課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、開展和提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要,同時(shí)也可優(yōu)化課堂教學(xué)。有了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來,激發(fā)起他們求知的欲望。

2、充分利用輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生理解能力。開放教育在英語教學(xué)中,充分利用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。多媒體教學(xué)的一個(gè)最大特點(diǎn)就是其直觀生動(dòng)的圖形及動(dòng)畫效果,可以在短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生展現(xiàn)大量的信息,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)需要,結(jié)合實(shí)際,使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀。多媒體教學(xué)的信息量大,能增大課堂教學(xué)密度,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。這對(duì)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程起到了重要的促進(jìn)作用。它是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段,通過直觀的多媒體教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,生動(dòng)直觀,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

(五)完善合理師資結(jié)構(gòu),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、不斷充實(shí)師資隊(duì)伍,適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。開放教育在英語教學(xué)中,“專業(yè)化英語教師的能力明顯不足,明顯突出了教師英語水平不足而導(dǎo)致的諸多問題。因此,加強(qiáng)英語專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力,使英語教師再進(jìn)修專業(yè)課程,形成一個(gè)多元化綜合型大學(xué)英語教師隊(duì)伍勢(shì)在必行,這對(duì)開展英語教學(xué)至關(guān)重要”。③要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實(shí)師資隊(duì)伍,提高自己的整體素質(zhì),適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求,完善合理師資結(jié)構(gòu)。

2、努力提高教學(xué)能力,培養(yǎng)合格技術(shù)人才。開放教育英語教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作電子課件,盡量展示教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)夭迦雸D片、視頻、音頻等材料,學(xué)生邊看邊聽邊感受,也可以運(yùn)用多媒體,語音室等教學(xué)手段來豐富課堂,挖掘課文內(nèi)容中的文化因素,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)語言的理解,增進(jìn)課堂的趣味性。只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來,對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)方式,才能取得好的課堂教學(xué)效果。作為英語教師,需要提高自己的專業(yè)英語知識(shí)及教學(xué)能力,積極跟各專業(yè)接軌,構(gòu)架起學(xué)科間的橋梁,以便更好地為學(xué)生服務(wù),培養(yǎng)出英語水平較高的技術(shù)人才。

3、提高教師思想素質(zhì),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。開放教育教師在英語教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)知識(shí)的好壞,將直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果,甚至?xí)绊懰麄兘窈蟮墓ぷ?。要提高學(xué)生素質(zhì),首先要提高教師自身的素質(zhì),嚴(yán)于律己,方能育人。如果老師本身素質(zhì)不高,將很難培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高層次人才,高水平的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。開放教育一定要對(duì)英語教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)與考評(píng),英語教師可采取學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流和自學(xué)等多種途徑對(duì)自身的綜合素質(zhì)加以修煉,以達(dá)到勝任英語教學(xué)的目的。要切實(shí)按照教師自身素質(zhì)和專長進(jìn)行師資配備,為英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)校也要為教師創(chuàng)造進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),要不斷培養(yǎng)高素質(zhì)英語教學(xué)人員,鼓勵(lì)教師搞教研、科研,引進(jìn)高層次人才,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

三、結(jié)語

在深化教育體制改革的前提下,遠(yuǎn)程開放教育英語的教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,必須不斷地改革與完善。英語教學(xué)的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造,英語的課堂教學(xué),只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好的統(tǒng)一,不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,引導(dǎo)學(xué)生提高解決問題的能力,才能有效地提升課堂的質(zhì)量與效率,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、適應(yīng)新形勢(shì)要求的實(shí)用型人才;只有抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高,才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新能力,來適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。

注 釋：

①李志燕.淺談如何優(yōu)化英語教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量 [J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究,2012(2)：23.

②郭佳.大專院校英語教學(xué)方法淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(1)：58.

③王東呈.高校藝體生開展專業(yè)化英語教學(xué)的困境與出路[J].職業(yè)時(shí)空：教育教學(xué)研究.2012(1)：117