如何提高我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) (本科)畢業(yè)論文質(zhì)量

王 娜

(遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院,遼寧大連 116052)

撰寫畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)體制中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,通過(guò)這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和獨(dú)立工作的能力。畢業(yè)論文寫作的水平高低,在一定程度上能夠反映高校教育教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)說(shuō)畢業(yè)論文寫作是實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

一、我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) (本科)畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀

近年來(lái),我院在學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理工作方面取得了很大進(jìn)展,教學(xué)督導(dǎo)組每年都對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文管理過(guò)程材料和成果材料進(jìn)行抽樣檢查,問(wèn)題反饋等。盡管如此,由于我院升為本科院校時(shí)間尚短,在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作的管理工作上還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。自2005年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科層次的普通高等學(xué)校以來(lái),我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)已有上千名學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,順利畢業(yè)。但是,從總體上看,質(zhì)量并不十分理想。

二、論文寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題

根據(jù)筆者親身指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),在論文寫作過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有如下幾方面：

(一)對(duì)論文寫作的重視程度不夠

很多學(xué)生對(duì)于為什么要進(jìn)行畢業(yè)論文寫作,畢業(yè)論文寫作具有什么性質(zhì)缺乏正確認(rèn)識(shí),以為只要學(xué)分修夠,成績(jī)合格,畢業(yè)論文寫作只是走個(gè)過(guò)場(chǎng);很多教師也僅僅把指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作看成是一種純粹的工作負(fù)擔(dān)。這些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)造成了學(xué)生寫作態(tài)度不端正,教師指導(dǎo)工作負(fù)擔(dān)重,自然不會(huì)有好論文產(chǎn)生。

(二)選題不恰當(dāng)

筆者在指導(dǎo)學(xué)生論文寫作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在確定論文選題時(shí)茫然不知所措,盲目定題。要么選題過(guò)大,寫起內(nèi)容來(lái)東一榔頭西一棒子,不知道到底要著重說(shuō)明什么問(wèn)題;要么選題過(guò)小,以至于寫著寫著搜集不到數(shù)據(jù),中途不得不放棄寫作,更換題目;要么選題過(guò)長(zhǎng),使人剛一看到題目不知道文章要表達(dá)的中心思想是什么;要么選題過(guò)舊,有的題目已經(jīng)時(shí)過(guò)境遷,再也沒(méi)有研究的必要;要么選題和別人是重復(fù)的,指導(dǎo)教師稍作提示,很多人一窩蜂地以老師舉例為題。

(三)學(xué)生缺乏寫論文的基本功

不少學(xué)生在自己的論文中簡(jiǎn)單地把搜集到的論文的各個(gè)觀點(diǎn)堆砌到一起,有的學(xué)生在論文中擬定的標(biāo)題與下面對(duì)標(biāo)題的闡述不相吻合,有的整段抄襲別人的原文確沒(méi)有進(jìn)行注釋,有的論文結(jié)構(gòu)不完整,有的則是嚴(yán)重的格式錯(cuò)誤。

(四)優(yōu)秀論文匱乏

我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文中,大多數(shù)論文質(zhì)量平平,缺乏自己的見解,人云亦云,對(duì)問(wèn)題的分析停留在表面,不能深入探究問(wèn)題的本質(zhì),提出的對(duì)策也僅限于在理論上的設(shè)想,不能從操作層面入手提出切實(shí)可行的解決方案。

三、提高我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) (本科)畢業(yè)論文質(zhì)量的保障體系

畢業(yè)論文寫作工作需要從多方入手,為了提高畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量,幾方面齊抓共管,才能達(dá)到寫作目的。提高畢業(yè)論文質(zhì)量的保障體系如圖1所示：

圖1 提高畢業(yè)論文質(zhì)量的保障體系

(一)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)——關(guān)鍵

我院是經(jīng)貿(mào)類綜合院校,其人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備一定理論修養(yǎng)的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型的國(guó)際化經(jīng)貿(mào)人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是我院的主打?qū)I(yè),如何提高該專業(yè)的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量對(duì)于我院其他各系具有明顯的示范效應(yīng)和帶動(dòng)效應(yīng)。

首先,學(xué)校和系部要重視學(xué)生的畢業(yè)論文寫作,要加大動(dòng)員與宣傳力度,使本專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫作的重要性。讓學(xué)生知道畢業(yè)論文是檢驗(yàn)自己是否已經(jīng)準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),能否基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法。作為一名本科生,既要為以后走上工作崗位做準(zhǔn)備,更要為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造做準(zhǔn)備,培養(yǎng)起一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和知識(shí)敬畏精神。要使教師認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)學(xué)生論文寫作可以促進(jìn)自身科研能力的提高。因?yàn)橐雱偃萎厴I(yè)論文指導(dǎo)工作,教師必須進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,關(guān)注前沿問(wèn)題,具有一定學(xué)術(shù)研究成果和一定的研究能力,而且學(xué)生的某些研究也也可能會(huì)激發(fā)教師的研究創(chuàng)作靈感。

(二)科學(xué)計(jì)劃——前提

1、寫作時(shí)間上的合理安排

一篇論文從選題到寫作需要不斷閱讀和持續(xù)思考的過(guò)程。必須廣泛閱讀本專業(yè)的文獻(xiàn),把握本學(xué)科的前沿理論,這樣寫出的畢業(yè)論文才具有創(chuàng)新性,而這一過(guò)程必然需要大量時(shí)間。和許多高校一樣,我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文寫作主要安排在第八學(xué)期,雖然第七學(xué)期已經(jīng)開始布置寫作任務(wù),但由于這兩個(gè)學(xué)期學(xué)生考研、考公務(wù)員、找工作等活動(dòng)較為集中,導(dǎo)致學(xué)生的精力及畢業(yè)論文的寫作時(shí)間大量被占用。

要合理調(diào)整畢業(yè)論文的寫作時(shí)間,將畢業(yè)論文的選題與開題等工作調(diào)整到第六學(xué)期和第七學(xué)期。在這一期間,進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的前期基礎(chǔ)性工作,比如確定選題、收集、整理相關(guān)資料、閱讀相關(guān)著作,在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告。一旦開題報(bào)告通過(guò),就可有序安排自己的論文寫作進(jìn)度,從容進(jìn)行寫作,盡量避免其他事務(wù)與寫論文的時(shí)間沖突。之所以學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上出現(xiàn)種種問(wèn)題,很重要的一個(gè)原因就是時(shí)間過(guò)于緊張。一篇好的論文,選題至關(guān)重要。匆忙選題,會(huì)導(dǎo)致整個(gè)論文寫作偏離正確方向。

2、論文寫作相關(guān)課程、學(xué)術(shù)活動(dòng)的合理安排

要改變以往把畢業(yè)論文寫作當(dāng)成學(xué)生在校期間所有教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一環(huán)的誤解,學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)并非一朝一夕所能完成。雖然我院在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)了大學(xué)語(yǔ)文這門課程,可是作為公共基礎(chǔ)課,并且課時(shí)有限,很難對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。為確保學(xué)生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量,第一,應(yīng)該在學(xué)生低年級(jí)階段開設(shè)經(jīng)貿(mào)類應(yīng)用文寫作課程?？梢钥紤]設(shè)置微型課,指導(dǎo)學(xué)生如何選題、查找資料、擬定提綱,在基本寫作技能上打好基礎(chǔ);第二,學(xué)院、系部要積極營(yíng)造良好的科研氛圍,為學(xué)生提供參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和專業(yè)研討的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研積極性。比如通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、開展科研小組活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生參與教師課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類整理等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在正規(guī)的期刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文,并作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù);第三,在平時(shí)的專業(yè)課教學(xué)中可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)學(xué)生布置小論文形式的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的敏銳的洞察力。

3、論文指導(dǎo)教師的合理安排

每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不能超過(guò)相關(guān)規(guī)定,并且按照學(xué)生的選題方向分配指導(dǎo)教師,盡量使學(xué)生選題和指導(dǎo)教師的研究方向一致,這樣既可以考慮學(xué)生的研究興趣,又能夠最大限度地發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用,由于方向一致,指導(dǎo)起來(lái)也得心應(yīng)手。

(三)強(qiáng)化管理——手段

嚴(yán)格全過(guò)程管理,建立有效的質(zhì)量保障機(jī)制,應(yīng)著重抓好兩方面工作：一是強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理。對(duì)畢業(yè)論文寫作工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理。在整個(gè)論文寫作過(guò)程中 (包括選題、開題、中檢、評(píng)閱答辯、評(píng)分、歸檔)都要加強(qiáng)管理。二是建立畢業(yè)論文寫作工作的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

1.對(duì)畢業(yè)論文寫作工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理

首先,規(guī)范選題

從畢業(yè)論文的選題入手,選題直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。可以實(shí)施雙向選題,如前所述,由學(xué)生根據(jù)幾年來(lái)的積累,結(jié)合自己的專業(yè)興趣初步確定選題,然后根據(jù)其研究方向選擇與其研究就方向相同或相似的指導(dǎo)老師,由指導(dǎo)老師結(jié)合學(xué)生的寫作思路來(lái)把握選題。同時(shí),又由于有專業(yè)的指導(dǎo)教師把關(guān),降低了學(xué)生選題過(guò)程中容易出現(xiàn)的選題過(guò)大、過(guò)空、過(guò)窄、過(guò)偏、過(guò)舊、重復(fù)等情況的發(fā)生率。必要時(shí),可以組織開題答辯。

其次,做好中期檢查工作

中期檢查工作包括很多內(nèi)容。比如檢查畢業(yè)論文寫作任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告等相關(guān)文字材料的完成情況及質(zhì)量。檢查的重點(diǎn)包括學(xué)生的畢業(yè)論文寫作進(jìn)度是否跟上,全專業(yè)論文選題是否有重復(fù),各種文件填寫是否規(guī)范,前期準(zhǔn)備工作是否充分以至于可以進(jìn)入下一階段。

第三,規(guī)范答辯,做好評(píng)分、歸檔、工作

敦促指導(dǎo)教師機(jī)答辯小組的評(píng)閱教師嚴(yán)格把關(guān),對(duì)于選題不符合要求、格式不規(guī)范、內(nèi)容不完整、思路不清晰的論文堅(jiān)決不準(zhǔn)予參加答辯,答辯的過(guò)程不能流于形式。

第四,做好優(yōu)秀論文評(píng)選工作

除了以上的過(guò)程管理,學(xué)院應(yīng)每年在學(xué)位授予之前由指導(dǎo)教師推薦一部分質(zhì)量較高的畢業(yè)論文,由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審應(yīng)該采取雙向匿名制,評(píng)審人員不知道被審論文是誰(shuí)寫的,論文作者也不清楚自己是否被選中參審及被誰(shuí)評(píng)審,這樣保證優(yōu)秀論文評(píng)選客觀公正。

(四)創(chuàng)造條件——保障

1、建立激勵(lì)機(jī)制

教師方面,由于實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制,學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平的高低可以在一定程度上反映教師的指導(dǎo)水平和工作的努力程度,應(yīng)該在評(píng)優(yōu)晉級(jí)、課時(shí)配備等方面予以傾斜。比如對(duì)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)老師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);按論文指導(dǎo)工作量折抵教師科研任務(wù)量等;學(xué)生方面,對(duì)于在正規(guī)期刊上發(fā)表論文的學(xué)生或者優(yōu)秀畢業(yè)論文的作者學(xué)校應(yīng)該給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者在評(píng)優(yōu)時(shí)給予一定的考慮。

2、為學(xué)生寫作提供物質(zhì)支撐

提供容納更多人、配套實(shí)施完善的學(xué)術(shù)報(bào)告廳;圖書館為廣大師生提供更為舒適的上網(wǎng)環(huán)境,引進(jìn)更多的專業(yè)期刊、書籍和電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù),為了對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行控制,防止學(xué)術(shù)剽竊,還應(yīng)引進(jìn)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng),避免學(xué)生自己上網(wǎng)進(jìn)行檢查所造成的漏洞。

畢業(yè)論文是大學(xué)生畢業(yè)之前就專業(yè)學(xué)習(xí)方面遞交的一份綜合性答卷,畢業(yè)論文寫作是大學(xué)本科教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文寫作是個(gè)系統(tǒng)工作,涉及到很多環(huán)節(jié),比如論文寫作相關(guān)人員的質(zhì)量意識(shí)、論文寫作工作的計(jì)劃安排及過(guò)程管理、論文寫作工作中相關(guān)條件的創(chuàng)造等等,畢業(yè)論文寫作保障體系的建立,必定對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的提高起到很大的促進(jìn)作用。

[1]郝延明,高艷.充分認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文的意義 提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量[J].首都教育學(xué)報(bào),2011.6：12-13.

[2]趙國(guó)玲,哈斯.本科學(xué)生畢業(yè)論文選題探討 [J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào),2007.6：45-46.

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