論石油高校對外漢語教學(xué)發(fā)展策略

李美子

(中國石油大學(xué)國際教育學(xué)院,山東 青島 266580)

隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和國際地位的不斷提升,尤其是,中國社會穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展、悠久的歷史和燦爛的文化、古老的文字等都深深地吸引著外國人,世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫。目前來華留學(xué)生人數(shù)在不斷增長,專業(yè)、層次、學(xué)科比原來有較大的變化,石油高校留學(xué)教育的專業(yè)性更強(qiáng),語言要求更高,因此,在國際視域內(nèi)的世界石油的開發(fā)與合作,給石油高校對外漢語教學(xué)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、石油高校大力發(fā)展對外漢語教學(xué)的重要性

1、經(jīng)濟(jì)一體化的必然要求

受國際石油戰(zhàn)略的影響,中東、非洲、俄羅斯、哈薩克斯坦、土耳其等石油國家的學(xué)生都在關(guān)注石油,但相對來說當(dāng)?shù)氐母咝]有設(shè)立綜合性的石油學(xué)科。以沙特、科威特為例,大學(xué)沒有開始石油相關(guān)的課程,國家為了培養(yǎng)石油人才基本上輸往美國、英國、加拿大、澳洲等國家代為培養(yǎng)。因此,適應(yīng)國際化的大形勢,我國石油高校應(yīng)發(fā)揮我國高校石油學(xué)科優(yōu)勢,突出石油專業(yè)特色,長遠(yuǎn)規(guī)劃,積極擴(kuò)大外國留學(xué)生招生規(guī)模,提高留學(xué)生培養(yǎng)層次,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“石油學(xué)科國際一流高水平研究性大學(xué)”。

2、教育國際化的戰(zhàn)略考量

隨著我國高等教育不斷完善,石油高校對外漢教學(xué)具有其自身的優(yōu)勢。石油高校有其獨(dú)特的專業(yè)和行業(yè),如中國石油大學(xué)(華東)的優(yōu)勢學(xué)科石油工程、儲運(yùn)、地球科學(xué)等有強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭,除了自身的發(fā)展外,同時也可對學(xué)校其它學(xué)科的發(fā)展起到重要的帶動和促進(jìn)作用。中國石油大學(xué) (華東)的品牌學(xué)科和專業(yè)吸引了留學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握漢語、中國文化,也推動了對外漢語教學(xué) “走出去”和“引進(jìn)”留學(xué)生。中國石油大學(xué)(華東)要發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢和“走出去”,對外漢語教學(xué)重要的環(huán)節(jié),對外漢語教學(xué)為傳播石油專業(yè)知識的重要途徑,做的好可以宣傳大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科,進(jìn)一步吸引留學(xué)生和樹立石油大學(xué)的品牌優(yōu)勢,依托對外漢語教學(xué)的優(yōu)勢讓石油大學(xué)的 “金牌專業(yè)”變得越來越強(qiáng),提升石油大學(xué)的國際化水平。

3、石油高校自身改革的現(xiàn)實(shí)選擇

來我校留學(xué)的外國學(xué)生,一般學(xué)習(xí)一年左右的語言后,大多數(shù)學(xué)生選擇進(jìn)入石油專業(yè)學(xué)習(xí)。然而,這些學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后會遇到同一問題,學(xué)習(xí)石油專業(yè)和課程,覺得專業(yè)詞匯艱澀難懂,專業(yè)課本看不懂。根據(jù)相關(guān)規(guī)定,我校留學(xué)生一般通過漢語水平考試(HSK)并獲得四級證書后方可進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。在語言學(xué)習(xí)階段對外漢語教學(xué)內(nèi)容大多以日常生活應(yīng)用為主,注重培養(yǎng)留學(xué)生的漢語日常應(yīng)用能力,極少或未曾涉及到石油相關(guān)專業(yè)知識,即使他們在其他高校學(xué)漢語學(xué)得也相當(dāng)不錯,但當(dāng)遇到從未接觸過的專業(yè)詞匯時仍然束手無策。目前,語言教學(xué)和專業(yè)知識的教學(xué)未能很好地結(jié)合,所以怎樣把語言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)順利銜接,這是擺在我們面前的新課題。這種情況造成了留學(xué)生雖然有漢語知識但讀不懂專業(yè)課本,這不僅給留學(xué)生心里蒙上了陰影,也嚴(yán)重影響了高校的 “產(chǎn)品”質(zhì)量,達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo),因而加強(qiáng)對外漢語教學(xué),改進(jìn)方法是非常必要的。

二、石油高校對外漢語教學(xué)的緊迫性

與發(fā)達(dá)國家相比,我國石油高校的對外培養(yǎng)起步晚、方法落后,以澳洲的塔斯馬尼亞大學(xué)為例,該大學(xué)開設(shè)的石油工程專業(yè)課程具有自身的特色,該大學(xué)在招生前先調(diào)查行業(yè)需求,與各石油公司對接人才培養(yǎng)計劃,以世界石油公司為客戶,根據(jù)需要來招生,教學(xué)內(nèi)容以工作實(shí)際崗位和技能為藍(lán)本,培養(yǎng)出的學(xué)生很快能給公司帶來和創(chuàng)造價值,這種服務(wù)社會和客戶的教學(xué)理念和方法讓該校的石油專業(yè)發(fā)展有長遠(yuǎn)的發(fā)展,而相比之下,我國石油高校的招生、教學(xué)沒有自己的特色,對外漢語沒有和專業(yè)融合好。因而我們需要認(rèn)識到石油高校的對外漢語的緊迫性,需要進(jìn)一步改革和發(fā)展石油高校的對外漢語教學(xué),為石油大學(xué)走出去奠定基礎(chǔ)。

三、石油高校對外漢語教學(xué)探索

隨著我國高等教育的不斷完善,人才隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大和良性流動,石油高等院校應(yīng)不斷發(fā)展具有自己特色和品牌的對外漢語教學(xué)。

1、留學(xué)生招收的多層次和嚴(yán)格化

前幾年,石油工科院校的對外漢語教學(xué)一般是非學(xué)歷教育,而且由于歷史原因,對外漢語教學(xué)比其他綜合性高校起步較晚,在對外漢語師資、教學(xué)理論及教學(xué)法的研究等方面較綜合大學(xué)都處于劣勢。石油高校應(yīng)抓住目前良好的發(fā)展機(jī)遇,廣開門路,加強(qiáng)國際交流與合作,開拓學(xué)生交流項(xiàng)目,應(yīng)密切聯(lián)系海外中介,穩(wěn)定和擴(kuò)大生源,應(yīng)加大對外宣傳力度,結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際,靈活采用多種形式的漢語培訓(xùn)方式。以短期促長期,以規(guī)模上層次,形成石油高校的對外漢語教學(xué)的特色。以石油大學(xué)為例,學(xué)校應(yīng)依托石油強(qiáng)勢學(xué)科和特色專業(yè),除了保持以往面向韓國、蒙古等周邊國家的招生渠道外,還應(yīng)不斷開辟石油產(chǎn)出區(qū)域國家的招生渠道:面向中東地區(qū)、俄語區(qū)域、非洲區(qū)域等石油生產(chǎn)國招收石油相關(guān)專業(yè)學(xué)位生。與此同時,還應(yīng)不斷與國外石油科研院所和生產(chǎn)單位,如哈薩克斯坦石油天然氣培訓(xùn)中心、哈國立里海科技大學(xué)、北朝鮮石油勘探公司等建立友好合作交流關(guān)系。實(shí)現(xiàn)招生學(xué)生層次的多樣化。

在漢語教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),HSK3級或4級水平雖然可以滿足留學(xué)生日常生活交際所需,但他們根本無法滿足石油工科類專業(yè)的學(xué)習(xí),艱澀的專業(yè)詞匯嚴(yán)重阻礙和影響了他們的專業(yè)學(xué)習(xí),他們往往一邊查字典一邊聽課,根本不能集中精力學(xué)習(xí)。因此,只有具備相當(dāng)?shù)臐h語詞匯量,具有一定漢語自學(xué)能力的學(xué)生才能夠逐漸適應(yīng)并繼續(xù)進(jìn)行石油專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。而要達(dá)到這一要求,留學(xué)生至少要通過更高的HSK等級考試,并且在專業(yè)學(xué)習(xí)中倍加努力才能順利完成學(xué)業(yè)。

2、課程設(shè)置多樣化

課程設(shè)置的特色性依據(jù)市場需求,石油高校的招生計劃和培養(yǎng)目標(biāo)以石油行業(yè)的發(fā)展作為指示燈。對石油高校來說,石油工程、勘探開發(fā)、儲運(yùn)等“熱門”專業(yè)和 “領(lǐng)軍”專業(yè)為吸引學(xué)生迫切要求學(xué)習(xí)石油主干專業(yè)的愿望和機(jī)會,因而我校以此切點(diǎn)來設(shè)置相關(guān)課程,這種特色方向可以在教學(xué)安排中明確地加以體現(xiàn)。

石油高校,要根據(jù)本校對外漢語的教學(xué)特點(diǎn),課程設(shè)置注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,工科教育與文理科教育內(nèi)容并重。緊緊圍繞留學(xué)生的需求及實(shí)踐能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生個體的主動性和潛力。用暑假或新生軍訓(xùn)期間,事先單獨(dú)為留學(xué)生開設(shè)基礎(chǔ)公共課,如大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、計算機(jī)基礎(chǔ)等,用漢語進(jìn)行教學(xué),選擇一些最基本的知識進(jìn)行講解,既訓(xùn)練學(xué)生的漢語能力,又為留學(xué)生向?qū)I(yè)階段的過渡打下了良好的基礎(chǔ),使其更快更好地適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)。與此同時,在日常的漢語教學(xué)中開設(shè)相關(guān)的石油專業(yè)選修課程,將最基本的專業(yè)詞匯進(jìn)行教授,使學(xué)生在接觸專業(yè)課本之前能夠掌握部分重要的專業(yè)詞匯,減少他們學(xué)習(xí)專業(yè)時遇到的困難。

3、漢語教學(xué)和學(xué)習(xí)全程化

留學(xué)生經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)其漢語水平并不能達(dá)到學(xué)習(xí)專業(yè)的要求。專業(yè)詞匯的艱澀,教材的難易程度、專業(yè)教師的方言口音等等都使留學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段不僅聽不懂,而且學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。為此,我們的漢語學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程、絲毫不能放松,課程設(shè)置也要有針對性才行。

一般情況下,留學(xué)生學(xué)習(xí)一年漢語后參加全國漢語水平考試(HSK),具備一定的漢語基礎(chǔ)之后才能進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。為了配合留學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高他們的漢語水平,漢語的繼續(xù)教育必不可少。我們要有針對性地在大學(xué)一 、二年級設(shè)一些中高級漢語課程。在大學(xué)三、四年級開設(shè)一些用漢語進(jìn)行的科技知識專業(yè)講座,不僅有利于提高留學(xué)生的漢語能力,更有助于留學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。

4、中外學(xué)生交流平臺的多元化

語言的學(xué)習(xí)離不開第二課堂,要搞好對外漢語教學(xué)重視留學(xué)生交際能力的培養(yǎng),所以石油高校每年都應(yīng)舉行漢語演講比賽、設(shè)有漢語角、留學(xué)生文藝晚會等活動,為中外學(xué)生搭建良好的交流平臺;為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。另外,每年暑假,由專任教師帶隊(duì)去油田、礦區(qū)、煉油廠等進(jìn)行實(shí)地教學(xué),通過課堂理論和課外實(shí)踐,使平日里難懂或不懂的專業(yè)詞匯和實(shí)物對上了號,可以加快留學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的進(jìn)程。

[1]呂必松.漢語和漢語作為第二語言教學(xué) [M].北京大學(xué)出版社,1998.

[2]李卿,張振康.談理工大學(xué)的對外漢語教學(xué)[M].煤炭高等教育,2007.