董彥旭：走“科研型”“學(xué)者型”的政治課教師成長道路

□本刊記者 張 嶸 ■董彥旭

□請您簡述高中理科學(xué)生的思維特點(diǎn)和高中思想政治課特點(diǎn)。

■理科學(xué)生具有擅長抽象思維和集中思維，形象思維和分散思維不足等特點(diǎn)，決定了理科學(xué)生普遍重自然科學(xué)、輕人文科學(xué)等特點(diǎn)。

思想政治課的特點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合和自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程。要求學(xué)生領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

□學(xué)生提高哲學(xué)思維能力對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、生活有哪些指導(dǎo)作用？

■通過運(yùn)用哲學(xué)思維指導(dǎo)理科課程的學(xué)習(xí)，可以幫助理科學(xué)生從哲學(xué)的更高角度去重新欣賞他們從前覺得沒有感情的物理定律、數(shù)學(xué)公式、化學(xué)符號(hào)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)將要涉足的未知領(lǐng)域，或者讓他們用實(shí)驗(yàn)將已知的知識(shí)推向未知的新結(jié)論，或者在智慧的碰撞之中樹立科學(xué)的世界觀。哲學(xué)思維不在于告訴人多少具體的知識(shí)，不在于能夠幫人解決多少具體問題，更不可能直接帶來經(jīng)濟(jì)效益。但是，它確實(shí)能夠?yàn)槿藗兲峁┮环N正確的理性思維方式，培養(yǎng)和鍛煉人的思辨能力，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以健康、科學(xué)、理智的態(tài)度去面對(duì)自己、他人以及整個(gè)外部世界，從而筑就一個(gè)個(gè)成功的人生。

□“未來教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)中，您對(duì)哪些教育教學(xué)理念領(lǐng)悟深刻？

■參加“未來教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)中，全納教育、后現(xiàn)代主義教育理念給我留下了深刻的印象。經(jīng)過聆聽張民選等知名教授的報(bào)告，全納教育、后現(xiàn)代主義教育的概念已漸漸在我腦海成型，這些教育理念讓我撥開前進(jìn)路上的重重迷霧，放眼更寬廣的教育天地。

□作為思想政治課教師，應(yīng)注意哪些方面的學(xué)習(xí)和提高？

■一名好的政治課教師，不僅應(yīng)熟悉現(xiàn)代教育理論，而且要時(shí)刻關(guān)注黨和國家的方針政策。要了解教研、教改動(dòng)態(tài)，向教育科研要質(zhì)量，鉆研教學(xué)理念，探索教育教學(xué)規(guī)律，走“科研型”“學(xué)者型”的政治課教師成長道路。

□談?wù)勀穆殬I(yè)理想和規(guī)劃。

■堅(jiān)持科研立教，智慧立學(xué)，切實(shí)做到靠讀書生靈氣，用學(xué)習(xí)筑底氣，以積淀養(yǎng)才氣。追求教學(xué)示范、科研模范、學(xué)風(fēng)典范、師德垂范，演繹優(yōu)秀教育人的卓越師表。