構(gòu)建廣播電視傳媒實(shí)體群促進(jìn)新聞專業(yè)人才發(fā)展研究

肖冬杰 王國治

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041）

新聞專業(yè)是本科院校和一部分職業(yè)院校內(nèi)設(shè)立的針對(duì)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等傳媒行業(yè)培養(yǎng)的職業(yè)人才專業(yè)。 其具有一定的時(shí)代性，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。 那么，如何更好地完成這個(gè)新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，促進(jìn)新聞專業(yè)人才的發(fā)展，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析、探討和闡釋。

1.目前我國新聞專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

《中國青年報(bào)》2007 年8 月1 日上的一篇題為《成本低 斂錢快 范長江認(rèn)作潘長江——中國高校新聞?lì)悓I(yè)泛濫》 一文中引用了這樣的數(shù)據(jù)：“據(jù)教育部高教司統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入21 世紀(jì)以后，新聞傳播類專業(yè)不僅在一些理工類、師范類、財(cái)經(jīng)類、政法類、農(nóng)業(yè)類、體育類院校普遍設(shè)立，在一些地級(jí)城市院校，新聞傳播類專業(yè)也紛紛涌現(xiàn)。 到了2006 年，全國已有460 多所各類高校開設(shè)了新聞傳播類專業(yè)點(diǎn)661個(gè)，在校生達(dá)到13 萬余人，每年的畢業(yè)生由20 世紀(jì)80 年代的數(shù)百人增加到現(xiàn)在的3 萬余人。 ”李良榮教授在2010 中國教育傳播高峰論壇上也提到，30年前，全國開展新聞教育的高校只有3 家，現(xiàn)在已發(fā)展為850 余家，與每年新聞單位的人才需求相比，處于供大于求的狀況，這一局面將長期存在。

我國高校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。首先，我國職業(yè)院校的新聞專業(yè)人才數(shù)量不多，門檻低，素質(zhì)參差不齊，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差，不愛動(dòng)腦，絕大多數(shù)學(xué)生無專業(yè)特長。其次，新聞專業(yè)開設(shè)院校校方重視程度不夠， 絕大多數(shù)還是非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)， 師資不強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)條件一般，設(shè)備不新且數(shù)量和樣數(shù)較少，學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)不多，新聞專業(yè)培養(yǎng)特色不明顯。再次，校企合作單位少，對(duì)外交流不多，參加省級(jí)、國家級(jí)大賽專業(yè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)不強(qiáng)。雙師教師資源匱乏，學(xué)生創(chuàng)新能力弱，實(shí)踐技能不強(qiáng)，缺乏專業(yè)崗位鍛煉，職業(yè)技能不突出。

相比較而言，外國職業(yè)人才教育模式的國際化、信息化水平要超于國內(nèi)。 從加拿大、美國的CBE 模式，德國的“雙元制”教學(xué)模式來看，其高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的綜合性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性及技能性都較高，直得我們借鑒。 但應(yīng)結(jié)合我國的發(fā)展國情，不能生搬硬套國外的教育理論、模式和方法，而是要?jiǎng)?chuàng)新和開發(fā)符合我國國情和國民發(fā)展的教育人才培養(yǎng)模式。

2.新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)人才特點(diǎn)

新聞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在廣播電視臺(tái)、報(bào)社、廣告公司等傳媒單位，培養(yǎng)能夠勝任記者、編輯、主持人等工作的專業(yè)人才。 新聞人才的培養(yǎng)目標(biāo)不能局限于行業(yè)人才的培養(yǎng)，還要開發(fā)學(xué)生的潛能，擴(kuò)展就業(yè)領(lǐng)域。使得他們能夠依據(jù)市場(chǎng)行情做出判斷，從而尋找到屬于自己的位置和奮斗目標(biāo)。 這就要求專業(yè)人人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)變化而不斷調(diào)整。 畢業(yè)生不但具有專業(yè)特色，精尖的技能，還要有繼續(xù)自我提升的本領(lǐng)。

3.在職業(yè)院校中構(gòu)建廣播電視傳媒實(shí)體群的目的及意義

3.1 構(gòu)建內(nèi)容與目的

以整合資源的方式聯(lián)合校內(nèi)各類傳媒實(shí)體公司或部門，結(jié)合專業(yè)開展實(shí)戰(zhàn)型工學(xué)結(jié)合。設(shè)置專項(xiàng)崗位，增加學(xué)生實(shí)踐操作鍛煉機(jī)會(huì)；校內(nèi)沒有相關(guān)傳媒實(shí)體單位可通過與社會(huì)相關(guān)傳媒企業(yè)、事業(yè)單位聯(lián)合，開展專業(yè)對(duì)接崗位能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練項(xiàng)目。以此提高學(xué)生的專項(xiàng)技能水平，對(duì)接崗位以增強(qiáng)學(xué)生技能操作本領(lǐng)和專業(yè)理論知識(shí)的高度融合，以此培養(yǎng)專、精、高綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)對(duì)就業(yè)。

3.2 構(gòu)建方法

各類高校中都設(shè)有校園廣播站、報(bào)紙編輯部、印刷廠、電視臺(tái)、視頻編輯實(shí)訓(xùn)室等部門和單位，以此為基礎(chǔ)成立實(shí)訓(xùn)部，并由相關(guān)職業(yè)授課教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，播出節(jié)目和制作報(bào)紙，應(yīng)用到校內(nèi)外交流。不但鍛煉學(xué)生，也鍛煉教師，從電視節(jié)目、報(bào)紙質(zhì)量來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有些高校還有攝影室、傳媒公司、廣告公司、宣傳部等單位或部門。以此為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的攝影、攝像、播音、主持、節(jié)目策劃、報(bào)紙編輯、節(jié)目編輯、后期制作等專業(yè)技能位。

3.3 意義

推廣教育教學(xué)新模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，打造新形勢(shì)下高、精、尖應(yīng)用型人才，提升職業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力，開拓教育改革新思路。

4.構(gòu)建廣播電視傳媒實(shí)體群的可行性分析

4.1 新聞專業(yè)人才地位分析、 專業(yè)定位分析、行業(yè)分析

無論是本科院校還是職業(yè)院校都有新聞專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 這些平臺(tái)的建設(shè)宗旨是鍛煉學(xué)生技能。 從2013 年3 月的兩會(huì)內(nèi)容分析，未來我國新聞行業(yè)人才，不但要能走上一線取景拍攝、撰稿采訪、策劃編輯，而且要懂得倫理道德、大政方針和扎實(shí)的基本功與專業(yè)理論知識(shí)，是一個(gè)全方位、復(fù)合型、綜合能力強(qiáng)，全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。 新聞人不但是人們生活現(xiàn)狀的擴(kuò)音器、遞話人，還是社會(huì)進(jìn)步、文明發(fā)展的客觀記錄者和表現(xiàn)者。 所以新聞專業(yè)的定位應(yīng)是前沿重點(diǎn)學(xué)科，信息性強(qiáng)、現(xiàn)代科技手段高的領(lǐng)先行業(yè)。

4.2 可行性促動(dòng)因素分析、 社會(huì)需求和企業(yè)發(fā)展需要

新聞專業(yè)人才的就業(yè)范圍很廣， 可以擔(dān)當(dāng)廣告公司策劃、制作，報(bào)社記者、編輯，傳媒公司或電視臺(tái)記者、編導(dǎo)、攝錄人員、策劃或?qū)а莸?，還可以是政府機(jī)關(guān)宣傳干事、學(xué)校電教員，企業(yè)宣傳部職員等。 新聞專業(yè)人才綜合素質(zhì)好，新聞敏感性強(qiáng)，思維敏捷，有良好的責(zé)任感和事業(yè)心，外在形象好，接受新事物快等特點(diǎn)都優(yōu)于其他行業(yè)人員，是社會(huì)企業(yè)理想的工作伙伴和創(chuàng)業(yè)者。

5.在傳媒實(shí)體群中新聞專業(yè)人才實(shí)踐表現(xiàn)

學(xué)生在實(shí)踐過程中是一個(gè)成長蛻變的過程，他們從開始的茫然、無所適從到后來的目標(biāo)性強(qiáng)、干凈利落成鮮明對(duì)比。從求知慵懶的目光到犀利、睿智的眼神，能夠讓人感覺到成長過程的魅力。工作越干越投入，任務(wù)越做越有方法。創(chuàng)新能力和鉆研精神與日俱增。 從學(xué)生個(gè)體到整體，都有一個(gè)良好的轉(zhuǎn)變，包括他們的待人接物、為人處事方法的提升，責(zé)任感和事業(yè)心越來越大。 團(tuán)結(jié)性、榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。

當(dāng)然，也有個(gè)別例外，有的學(xué)生進(jìn)入角色慢，需要反復(fù)引導(dǎo)、幫助，甚至被淘汰，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，正所謂360 行，行行出狀元，這行不行也許下一行就會(huì)更適合。遇到個(gè)別不適應(yīng)工作與環(huán)境的學(xué)生，需要投入更多的教導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)他們走入崗位，順利就業(yè)。很多同學(xué)會(huì)因此而成為這個(gè)崗位的優(yōu)秀者。

6.對(duì)比

調(diào)查顯示，對(duì)于參加過廣播電視傳媒實(shí)體單位鍛煉的學(xué)生，在工作態(tài)度、責(zé)任心、榮譽(yù)感、吃苦耐勞程度和綜合素質(zhì)等方面都要好于沒有參加實(shí)踐鍛煉的學(xué)生,尤其體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)和工作能力方面比較突出。就業(yè)單位和薪金待遇也要略好一些。 就業(yè)單位更多的會(huì)選擇技術(shù)性強(qiáng)、有工作能力的經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)鍛煉的半成品畢業(yè)生。

有實(shí)戰(zhàn)鍛煉經(jīng)歷的學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋找適合自己的崗位，目標(biāo)明確，語言表達(dá)能力、交際和公關(guān)能力等綜合素質(zhì)明顯提高，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，交友廣，有自己的工作思想和計(jì)劃，情緒飽滿且對(duì)工作有熱情、有創(chuàng)新。 思想成熟度和對(duì)未來人生的規(guī)劃等方面也有明顯改變。

綜上所述，構(gòu)建廣播電視傳媒實(shí)體群，供新聞專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)鍛煉，能夠促進(jìn)專業(yè)學(xué)生從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面的綜合發(fā)展。 實(shí)體群?jiǎn)挝坏臉?gòu)建也是現(xiàn)有資源的整合和改制， 這些實(shí)體單位在為社會(huì)創(chuàng)造效益、解決部分勞動(dòng)力就業(yè)的同時(shí)，還能提高教師和學(xué)生的專項(xiàng)技能水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師提高授業(yè)本領(lǐng)和實(shí)戰(zhàn)技能水平， 促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和發(fā)展。因此，在高校中構(gòu)建廣播電視傳媒實(shí)體群促進(jìn)新聞專業(yè)發(fā)展的是可行的， 是科學(xué)發(fā)展提升素質(zhì)人教育的正確一步。

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