論高職院校體育活動(dòng)中大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

周波文

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要更加廣泛而深入的聯(lián)系與協(xié)作，因而人際交往能力的作用就顯得越來(lái)越重要。而體育活動(dòng)在人的社會(huì)綜合能力的培養(yǎng)方面有著其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)， 它在人的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中有著十分重要的作用。 所以我們首先應(yīng)該重視體育活動(dòng)， 并善于在體育活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。 通過(guò)人際交往， 人們可以交換信息與思想，表達(dá)情感與需要，交流經(jīng)驗(yàn)與技能，從而實(shí)現(xiàn)相互認(rèn)識(shí)、理解、合作與促進(jìn)。本文正是從這方面入手，探討論如何利用高職院校體育活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力。

1.高職院校大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀

1.1 高職院校大學(xué)生人際的交際方式

進(jìn)入大學(xué)， 高職院校大學(xué)生朋友們離開(kāi)了熟悉的環(huán)境和親人的呵護(hù)，開(kāi)始獨(dú)立生活，他們強(qiáng)烈地渴望結(jié)交到能夠互相幫助、互吐心聲、互相信賴的朋友。值得注意的是大部分高職院校大學(xué)生在大學(xué)里能夠順利進(jìn)行人際交往， 但仍有少部分高職院校大學(xué)生因?yàn)槿狈θ穗H交往能力， 在人際交往中遇到種種困惑。 還存在著諸如缺少知心朋友、疏于與同學(xué)交往、難于與同學(xué)交往、社交恐懼等問(wèn)題。 據(jù)有關(guān)資料研究表明，目前打電話，發(fā)短信聊天是高職院校大學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情的主要途徑， 其中短信聊天交流方式因?yàn)榉奖?，成本較低越來(lái)越受到高職院校大學(xué)生的青睞。 此外，選擇與友人“結(jié)伴游樂(lè)”的同學(xué)比例也不在少數(shù)：QQ、E-MAIL 等快捷便利是相當(dāng)多的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)作為交流方式。 一些傳統(tǒng)的人際關(guān)系交往方式在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代受到了極大的挑戰(zhàn)，如通過(guò)校園社團(tuán)活動(dòng)，尤其是體育活動(dòng)進(jìn)行人際交往的現(xiàn)狀呈下降趨勢(shì)。

1.2 高職院校大學(xué)生的人際交往渠道多元

在調(diào)查中，有近80%的高職院校大學(xué)生有“擴(kuò)大人際交往圈，使自己的交際不限于校園”的愿望。在拓展校外交際網(wǎng)的過(guò)程中，高職院校大學(xué)生的交友途徑和方法也多種多樣， 主要由如下幾個(gè)方面（表一）。

網(wǎng)絡(luò)交友 校外兼職實(shí)習(xí)校園社團(tuán)活動(dòng)40．8% 68．7% 24．5% 30．6% 58．5%親戚朋友介紹課余一般活動(dòng)

從上表可知，通過(guò)“校外兼職、實(shí)習(xí)”的交友比例最大。出現(xiàn)這一比例的原因是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的增加，很多高職院校大學(xué)生表示“可以為將來(lái)踏上社會(huì)做好人際關(guān)系的準(zhǔn)備”。 在這種想法中，男生的比例高于女生，高年級(jí)的學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生多。

2.體育在人際交往中的意義

2.1 人際交往是個(gè)人社會(huì)化的起點(diǎn)和必經(jīng)之路

社會(huì)化即個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、生存技能和文化，從而取得社會(huì)生活的資格，開(kāi)始發(fā)展自己的過(guò)程。如果沒(méi)有其他個(gè)體的合作， 個(gè)人是無(wú)法完成這個(gè)過(guò)程的。 人只要活著，不管你愿意或自覺(jué)與否，都必須與人進(jìn)行交往。人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功，無(wú)不與同他人的交往相聯(lián)系。 從人際關(guān)系中得到信息、機(jī)遇、扶助就可能助你走上一條成功之路。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們?cè)絹?lái)越依靠群體的力量， 人與人之間的情感溝通和智力交往使某些工作出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這種"群體效應(yīng)"已越來(lái)越成為各項(xiàng)工作的推動(dòng)力。 這種效應(yīng)的出現(xiàn)主要是在人際互動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。在交往過(guò)程中，彼此互相學(xué)習(xí)，共同提高，可產(chǎn)生1+1＞2 的智力共振。 西方心理學(xué)家克林格做了一個(gè)廣泛的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系對(duì)于生活的幸福具有首要意義。當(dāng)人們被問(wèn)到“什么使你的生活富有意義”的時(shí)候，幾乎所有的人都回答，親密的人際關(guān)系是首要的； 自己的生活是否幸福取決于自己同生活中其他人的關(guān)系是否良好；如果同配偶、戀人、孩子、父母親、朋友及同事關(guān)系良好，有深刻的情感聯(lián)系，那就會(huì)感到生活幸福且富有意義。 反之，則會(huì)感到生活缺乏目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力和不幸。在這些被調(diào)查者的回答中，人際關(guān)系的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成功、名譽(yù)和地位，甚至超過(guò)了西方人最為尊重的宗教信仰。有一項(xiàng)調(diào)查表明，在我國(guó)壓抑、人際關(guān)系和諧度和人際關(guān)系壓力是導(dǎo)致自殺的三大因素。 法國(guó)社會(huì)學(xué)家指出，社會(huì)關(guān)系的喪失是自殺的主要原因之一。

2.2 培養(yǎng)參與意識(shí)

今天的人具有了更強(qiáng)參與社會(huì)的意識(shí)， 人們認(rèn)識(shí)到只有融于社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才具備人生的價(jià)值。具有健康人格傾向的必然是熱愛(ài)生活， 并對(duì)社會(huì)生活有著濃厚的參與興趣，而且也具備能力。體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰(zhàn)性的魅力， 最適宜生命力旺盛的高職院校大學(xué)生“口味”，滿足他們好奇、探究和體驗(yàn)，甚至“冒險(xiǎn)”的心理。 體育實(shí)踐又有寬闊的容納空間，對(duì)不同動(dòng)機(jī)，不同能力，不同年齡的高職院校大學(xué)生都具適應(yīng)性，他們可以參與其中，或體驗(yàn)，或娛樂(lè)，或觀賞，或競(jìng)技，總之都能找到適宜自己的角色地位而受益。體育以其巨大的號(hào)召力， 將千千萬(wàn)萬(wàn)的人吸引到參與者的行列之中，使他們貼近生活，深入生活，體驗(yàn)生活，從而創(chuàng)造出一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。

2.3 培養(yǎng)表現(xiàn)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)能力

現(xiàn)今時(shí)代， 人的價(jià)值觀最突出的進(jìn)步在于希望表現(xiàn)自己， 并在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)價(jià)值。 體育的發(fā)展過(guò)程，就是人類表現(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的持續(xù)發(fā)展和實(shí)踐的過(guò)程。體育活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，有些側(cè)重于表現(xiàn)，如技巧、體操、武術(shù)和舞蹈，能體現(xiàn)出人的“美”與個(gè)性。 對(duì)那些寓意創(chuàng)新變化的內(nèi)容，如游戲、球類，教師總是啟發(fā)學(xué)生玩出自身的“靈氣”，表現(xiàn)出更多的自信和變化。 對(duì)側(cè)重于實(shí)力而又有對(duì)抗性的跑、跳、投等項(xiàng)目，教師總是激勵(lì)學(xué)生，“煽”起他們競(jìng)爭(zhēng)的渴望去追求更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)。 通過(guò)大量對(duì)體育的參與和實(shí)踐， 不僅改善了學(xué)生機(jī)體的質(zhì)量， 更改變他們怯懦寡斷的性格， 孤僻抑郁的性格，樹(shù)立起勇敢、自信的人生態(tài)度，從而使他們敢于接受挑戰(zhàn)，勇于競(jìng)爭(zhēng)。

2.4 磨礪性格，培養(yǎng)意志品質(zhì)

世界上沒(méi)有一位冠軍不是飽經(jīng)挫折才得以成功的，也從沒(méi)有一位冠軍能永保桂冠。就參與體育者而言，成功、獲勝只能是相對(duì)的、暫時(shí)的，而挫折和失敗則是永恒的。 基礎(chǔ)教育中的體育， 總是在給學(xué)生出“難題”、設(shè)“障礙”、樹(shù)“對(duì)手”，制造挫折環(huán)境；同時(shí)又通過(guò)表現(xiàn)、表演、評(píng)比、測(cè)試、競(jìng)賽等形式，誘導(dǎo)學(xué)生向難題、障礙、對(duì)手挑戰(zhàn)。 其間，學(xué)生倍受肉體之苦，心理沖擊之累， 實(shí)實(shí)在在地感受挫折的經(jīng)歷， 真是“苦其心志，勞其筋骨”。 在這一過(guò)程中，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，在學(xué)生方法不當(dāng)時(shí)，教給技巧；在體力不佳時(shí)勉勵(lì)其重新振作；在他們表現(xiàn)出怯懦時(shí)，督促其繼續(xù)前進(jìn)；在其困感厭戰(zhàn)時(shí)，鼓舞他們要鍥而不舍，直至最終取得成功。在這不斷地磨練中，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，理解和運(yùn)用體育辯證法則去迎接新的挑戰(zhàn)， 從而為健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。 可以說(shuō)，在青少年生活中，只要有體育內(nèi)容，就不乏挫折教育的素材。體育內(nèi)容的實(shí)踐性與開(kāi)放性的特點(diǎn)，又使這些素材十分生動(dòng)和直觀，只要運(yùn)用時(shí)機(jī)得當(dāng)，把握好他們所能承受的“度”，就可以磨礪性格，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

2.5 培養(yǎng)處世能力

體育活動(dòng)有很多是以團(tuán)隊(duì)形式參與的。 如團(tuán)體操、球賽，乃至一場(chǎng)僅幾分鐘的拔河賽等，每一個(gè)成員都置身于一個(gè)集體之中，團(tuán)隊(duì)勝利了，大家分享集體的榮譽(yù)；失利了，每一個(gè)成員都承擔(dān)著責(zé)任并進(jìn)行自省。 團(tuán)隊(duì)榮則我榮，團(tuán)隊(duì)恥則我恥，從而培養(yǎng)他們?yōu)榧w而奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 一次次的經(jīng)歷，一次次的領(lǐng)悟，他們的心胸越來(lái)越開(kāi)闊，裝在其心中的不只是個(gè)人，而是集體，乃至國(guó)家。 在活動(dòng)中培養(yǎng)出的善于為人、善于處世、善于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的處世態(tài)度與技能，可以成為將來(lái)融合于社會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)的儲(chǔ)備。

2.6 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力

社團(tuán)是微觀的社會(huì)， 參與社團(tuán)是步入社會(huì)前最好的磨練。在社團(tuán)中，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，也可以發(fā)揮你的專業(yè)特長(zhǎng)。 但更重要的是，你要做一個(gè)誠(chéng)心誠(chéng)意的服務(wù)者和志愿者， 或在擔(dān)任學(xué)生工作時(shí)主動(dòng)扮演同學(xué)和老師之間溝通橋梁的角色， 并以此鍛煉自己的溝通能力， 為同學(xué)和老師服務(wù)。 這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程也不會(huì)很輕松， 挫折是肯定有的，但是不要灰心，大學(xué)社團(tuán)里的人際交往是一種不用“付學(xué)費(fèi)”的學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤也可以重頭來(lái)過(guò)。從周圍的人身上學(xué)習(xí)。 在班級(jí)里、社團(tuán)中，多觀察周圍的同學(xué)， 特別是那些你覺(jué)得交往能力和溝通能力特別強(qiáng)的同學(xué)，看他們是如何與人相處的。 比如，看他們?nèi)绾翁幚斫煌械臎_突、如何說(shuō)服他人和影響他人，如何發(fā)揮自己的合作和協(xié)調(diào)能力， 如何表達(dá)對(duì)他人的尊重和真誠(chéng)，如何表示贊許或反對(duì)，如何在不冒犯他人的情況下充分展示個(gè)性等等。通過(guò)觀察和模仿，你漸漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)， 自己的人際交往能力會(huì)有意想不到的改進(jìn)。在學(xué)校里，每一個(gè)朋友都可以成為你的良師，他們的熱心、幽默、機(jī)智、博學(xué)、正直、溝通、禮貌等品德都可以成為你的學(xué)習(xí)對(duì)象。 同時(shí)那些你不喜歡的人和事也可以為你敲響警鐘， 警告你千萬(wàn)不要做那樣的人和事。當(dāng)然，你也應(yīng)當(dāng)慷慨地幫助每一個(gè)朋友，試著做他們的良師和模范。

2.7 培養(yǎng)和諧信念，懂得自尊、自愛(ài)、自律和自信

十九世紀(jì)法國(guó)著名教育家、 現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人顧拜旦，在他著名的《體育頌》中寫到：“啊！體育，你就是正義，在你身上體現(xiàn)的是社會(huì)生活中追求不到的公正合理……”。 一百多年過(guò)去了，我們?nèi)匀幌嘈?，體育還是社會(huì)生活中的一片“凈土”。當(dāng)孩子們第一次參加賽跑就被告之，必須站在起跑線之后，只有聽(tīng)到發(fā)令槍聲才可邁出第一步。 當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)籃球場(chǎng)，就明白了必須依規(guī)則行事。 當(dāng)比賽開(kāi)始，決不應(yīng)自以為是， 需尊重裁判的裁決。 以規(guī)則約束行為，公開(kāi)，公正地競(jìng)爭(zhēng)，尊重客觀事實(shí)的觀念就這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲入他們的意識(shí)之中， 造就了他們剛正不阿、以“規(guī)”律己的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.8 培養(yǎng)理想的人生觀和價(jià)值觀

體育在培養(yǎng)高職院校大學(xué)生良好的社會(huì)意識(shí)，塑造性格，改善氣質(zhì)，提高能力的同時(shí)，也影響著他們價(jià)值觀的形成。 在參與與逃避、個(gè)人與集體、循規(guī)與投機(jī)的種種矛盾中，培養(yǎng)了他們坦蕩開(kāi)放、光明磊落的道德主流。 在激烈對(duì)抗，面對(duì)對(duì)手與困難時(shí)，在勝利與榮譽(yù)到來(lái)時(shí)，在挫折與失敗時(shí)，在受到嘲笑與不公正對(duì)待時(shí)，他們學(xué)會(huì)了冷靜、容忍和理智。 在表現(xiàn)、表演和競(jìng)技中，他們學(xué)會(huì)了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和鑒賞美。 在體育中，他們遠(yuǎn)離矯揉造作和粉飾媚態(tài)，在他們心目中，只有健康、真實(shí)、生命力才是真正的美。體育以其生動(dòng)而樸實(shí)的方式教會(huì)人們識(shí)別真、 善、美，引導(dǎo)人們追求真、善、美。

2.9 改善人的儀表和風(fēng)度獲取良好的人力資源

體育運(yùn)動(dòng)可以塑造人們良好氣質(zhì)、儀表，而良好的氣質(zhì)與儀表往往是年輕人走向職場(chǎng)的敲門磚，因?yàn)殛?yáng)光而健康身體形態(tài)和氣質(zhì)儀表往往可以使人產(chǎn)生美的感受，而這種美感則可以贏得人的親和感，這種親和感可能就會(huì)成為爾后自己獲得人力資源 （他人幫助）的一個(gè)重要條件，也是自身修養(yǎng)和人格魅力體現(xiàn)的一種方式。

2.10 提高自身修養(yǎng)和人格魅力

如果覺(jué)得沒(méi)有特長(zhǎng)、沒(méi)有愛(ài)好，可能會(huì)成為自己人際交往能力提高的一個(gè)障礙，那么，你可以有意識(shí)地去選擇和培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好。 共同的興趣和愛(ài)好也是你與朋友建立深厚感情的途徑之一。 很多在事業(yè)上有所建樹(shù)的人都不是只會(huì)閉門苦讀的書呆子，他們大多都有自己的興趣和愛(ài)好。 業(yè)余愛(ài)好不僅是人際交往的一種方式， 還可以讓大家發(fā)掘出自己在讀書以外的潛能。例如，體育鍛煉既可以發(fā)揮你的運(yùn)動(dòng)潛能，也可以培養(yǎng)你的團(tuán)隊(duì)合作精神。如果真的沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，那么，多讀些好書豐富自己的知識(shí)也可以改進(jìn)自己的人際交往能力， 因?yàn)闆](méi)有什么比智慧和淵博更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力了。所以，學(xué)會(huì)與人相處，這也是大學(xué)中的一門“必修課”。

3.體育活動(dòng)對(duì)高職院校大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

3.1 體育活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用

經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，在合作和競(jìng)爭(zhēng)、探索創(chuàng)新能力、交往能力及對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度、自身行為態(tài)度的調(diào)控都會(huì)有所提高。而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作交往能力能夠潛意識(shí)地遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。 要想與群體內(nèi)的成員和睦相處，他們不可避免的受到規(guī)范的約束，除了共同的目標(biāo)、愛(ài)好作為聯(lián)系的紐帶外，還需要各個(gè)成員之間相互謙讓，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又同時(shí)調(diào)控自己的行為和態(tài)度以照顧集體的想法和利益。 這樣才能長(zhǎng)久的在群體中擁有自己的地位， 這就是我們所說(shuō)的人際交往的能力。在群體中，每一個(gè)人都處在一種被別人牽制的關(guān)系網(wǎng)中，沒(méi)有人能獨(dú)立出來(lái)，否則，就會(huì)被群體的成員群起攻之，這樣是沒(méi)人愿意面對(duì)的。另外，在組織非正式比賽時(shí)，要能與外隊(duì)進(jìn)行口頭和情感上的交流，對(duì)方才愿意參加自己組織的賽事。不論比賽結(jié)果如何，都要有良好的體育道德風(fēng)尚。要想成功，要想立足，要想得到其他群體的認(rèn)可，就必須有良好的交際能力。

3.2 協(xié)調(diào)人際功能

人際交往是人類在改造自然的過(guò)程中協(xié)作的產(chǎn)物，作為一個(gè)現(xiàn)代人，要想取得事業(yè)的成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量，調(diào)動(dòng)各方面的智慧。有助于結(jié)識(shí)更多的朋友，建立和諧的人際關(guān)系。 人際交往圈的擴(kuò)大為尋找志同道合的朋友提供了更多的機(jī)會(huì)， 這也會(huì)為你創(chuàng)造更多的有利條件。 “多一個(gè)朋友多一條路”，是有一定的道理的。

4.高職院校大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的途徑

4.1 利用體育課培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的人際交往能力

大部分學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)人際能力是有作用的。體育課上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間頻繁交流，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交往能力十分有利。所以在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學(xué)生服從命令聽(tīng)指揮的習(xí)慣， 又要更多的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生的交流，集體與個(gè)人、小集體之間的交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，從而使學(xué)生的交往能力不斷提高。

4.2 利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)高職院校大學(xué)生人際交往的技能

高職院校大學(xué)生中的社團(tuán)組織種類繁多， 為高職院校大學(xué)生豐富業(yè)余生活， 增長(zhǎng)才干提供了場(chǎng)所和機(jī)會(huì)， 特別有助于高職院校大學(xué)生人際交往能力的提高， 為高職院校大學(xué)生今后步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。 高職院校大學(xué)生的社團(tuán)一般都是由學(xué)生自發(fā)組織，有自己的規(guī)章制度，自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。只要是有一定社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的高職院校大學(xué)生，都知道較強(qiáng)的人際交往能力是社團(tuán)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。 但是由于高職院校大學(xué)生社團(tuán)帶有濃厚的情感色彩，結(jié)構(gòu)不太穩(wěn)定，如果社團(tuán)活動(dòng)得不到有關(guān)老師正確的指導(dǎo)， 可能會(huì)與學(xué)校中的正式群體活動(dòng)及其他社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生沖突。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，主要抓好以下三個(gè)方面的工作： 一是注意團(tuán)體目標(biāo)的設(shè)定，將目標(biāo)與成員的利益相聯(lián)系，成員就會(huì)把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)看成是滿足個(gè)人需要的主要途徑； 二是積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的社團(tuán)群體氛圍；三是發(fā)揮社團(tuán)核心人物的積極作用，信任他們，多給機(jī)會(huì)，充分鍛煉和挖掘他們潛在的人際交往能力， 帶領(lǐng)成員主動(dòng)與學(xué)校的正式群體及其他社團(tuán)密切關(guān)系， 共同開(kāi)展活動(dòng)，繁榮校園文化。

4.3 利用課外體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交往能力

課外體育活動(dòng)使學(xué)生走出了學(xué)校這樣一個(gè)固定的空間，讓學(xué)生們有多余的時(shí)間走進(jìn)社區(qū)、俱樂(lè)部、業(yè)余體校等地方， 通過(guò)這些體育活動(dòng)拓展出更大的空間，認(rèn)識(shí)更多的人，這樣就需要有一定的交往能力來(lái)整合這些人力資源。 使其自己在每一個(gè)團(tuán)體中都有地位， 這樣在無(wú)行中就培養(yǎng)了學(xué)生之間的相互交往、尊重、理解人、善于與同學(xué)友好相處。

人際交往能力是現(xiàn)代人必備的能力之一， 從當(dāng)代高職院校大學(xué)生人際交往能力存在的問(wèn)題出發(fā)，體育活動(dòng)對(duì)高職院校大學(xué)生人際交往能力的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在為人際交往提供機(jī)會(huì)，擴(kuò)大人際交往面，培養(yǎng)人際交往必備的良好個(gè)性品質(zhì)，改善人際交往的儀表和風(fēng)度，提高處理各種問(wèn)題的能力。高職院校大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，應(yīng)該得到高校、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的高度重視和支持， 作為未來(lái)高層次專門人才的當(dāng)代高職院校大學(xué)生， 更應(yīng)把培養(yǎng)人際交往能力作為一門人生的必修課，借助這門必修課來(lái)提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

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