利用英美劇促進(jìn)英語(yǔ)教與學(xué)

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)系 賈旻芾

英美劇是英美文化的重要載體，也是英美文化的主要表現(xiàn)形式之一。語(yǔ)言隨著民族的發(fā)展而發(fā)展，是社會(huì)民族文化的一個(gè)組成部分。各民族的文化和社會(huì)風(fēng)俗都在該民族的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，從影視劇中體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，我們可以非常容易和及時(shí)地收看到數(shù)量眾多，題材廣泛的英美影視作品。所以，可以隨時(shí)利用這些方便的影視材料作為教與學(xué)的輔助資料。

任何學(xué)習(xí)都是以興趣為基礎(chǔ)的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是不能例外。但是我們現(xiàn)在的許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻是不得要領(lǐng)，有好多學(xué)生還是以做題為主;英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然停留在做題，背題，背詞匯，背語(yǔ)法的階段，大部分學(xué)生不能通過(guò)擴(kuò)大閱讀量提高英語(yǔ)水平和整體的英美文化水平，也不會(huì)利用英美劇去促進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其實(shí)，英美劇是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具，也是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的良好手段，如果能夠長(zhǎng)期地堅(jiān)持，不僅對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)音聽(tīng)力等方面幫助很大，也會(huì)幫助學(xué)生更好地了解英美國(guó)家的文化，是一個(gè)事半功倍的學(xué)習(xí)方法。

那么怎樣有效利用英美劇提高學(xué)習(xí)的效果呢?

英美電影電視劇可以提高學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)及聽(tīng)力水平，但是因?yàn)楦鞣N各樣的條件限制，真正能采用并且運(yùn)用適當(dāng)，取得很好成效的并不多。很多學(xué)生在練習(xí)聽(tīng)力口語(yǔ)時(shí)候，選擇的材料都是一些新聞資料。但是新聞材料一般內(nèi)容枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣，而且新聞中往往夾雜著許多生詞，諸如政治，軍事，經(jīng)濟(jì)等一些生僻字，也是學(xué)習(xí)的障礙;最后的結(jié)果往往是學(xué)習(xí)的時(shí)間投入很多，但學(xué)習(xí)效果卻不好。也有的學(xué)生利用一些故事來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，但是那些故事的水平往往比較淺顯，所以練習(xí)之后也沒(méi)有明顯的效果。影視作品會(huì)更為生動(dòng)，更貼近生活，語(yǔ)言也相對(duì)更為實(shí)用。因?yàn)橛⒚赖挠耙晞∠袼杏耙晞∫粯?，是一個(gè)重要的文化傳播形式和手段，電影和電視劇能反映一個(gè)國(guó)家、民族和人們的價(jià)值觀、思維模式、行為習(xí)慣和審美情趣，現(xiàn)實(shí)生活會(huì)真實(shí)地反映在作品中。英美電影電視劇選題多樣，反映生活的方方面面，政治，經(jīng)濟(jì)，教育等各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)年齡階段形形色色的人都可以在劇中有所體現(xiàn)。題材也是各種各樣，有情景喜劇，都市生活劇，科幻劇以及冒險(xiǎn)題材的電視劇。電視劇內(nèi)容與生活息息相關(guān)，語(yǔ)言貼近生活，生活中的常見(jiàn)流行語(yǔ)、地道標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)都可以在電視劇中聽(tīng)到。英美劇的編寫(xiě)多采用系列劇形式，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)主要人物貫穿聯(lián)系，每集按照基本不變的敘事風(fēng)格和敘事模式講述一個(gè)相對(duì)完整獨(dú)立的故事，故事情節(jié)引人入勝，適合大眾觀看。

中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該開(kāi)始于幼兒園時(shí)期，尤其是在城市中，也就是說(shuō)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該已達(dá)十幾年之久，但是當(dāng)問(wèn)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法以及英語(yǔ)究竟要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生往往認(rèn)為是背單詞，做語(yǔ)法題，讀讀教科書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)教學(xué)相關(guān)的CD、磁帶等等。也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)講就是一門(mén)科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以背誦，可以做題，可以用語(yǔ)法解釋語(yǔ)言現(xiàn)象，但是他們沒(méi)有把它當(dāng)做一種文化知識(shí)去欣賞吸收，去鉆研，所以學(xué)生對(duì)好多的語(yǔ)言點(diǎn)，只知其一不知其二，在一個(gè)場(chǎng)合可以正確使用，換了語(yǔ)言環(huán)境就不知道怎么使用。好多學(xué)生在回答考卷問(wèn)題時(shí)候可以做到正確無(wú)誤，但是一旦到了實(shí)際應(yīng)用便會(huì)模棱兩可，說(shuō)出的語(yǔ)言不倫不類(lèi)，這幾乎成為了大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的通病，要么就是啞巴英語(yǔ)，要么就是只會(huì)做題，在寫(xiě)作及會(huì)話時(shí)候就會(huì)暴露出諸多弊病，好多的詞匯短語(yǔ)都不知道怎么正確使用，經(jīng)常會(huì)犯這樣那樣的令人啼笑皆非的錯(cuò)誤。

對(duì)于這樣的學(xué)生，練習(xí)觀看英美劇也許會(huì)幫助他們解決很多的問(wèn)題。英美劇對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和英美文化學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是毋庸置疑的，其中的道理很簡(jiǎn)單。經(jīng)常地反復(fù)地觀看美劇，不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)英美文化的了解程度。

英美劇不僅提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，還提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)相應(yīng)的真實(shí)的文化環(huán)境與氛圍。通過(guò)觀看，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地道的表達(dá)方式，更容易理解語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)則以及所表現(xiàn)的文化因素。英美劇的情節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，非常能抓住觀眾的注意力，所以學(xué)習(xí)者可以在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。一些平時(shí)很難記憶的詞匯、很難理解的語(yǔ)言現(xiàn)象或者不明白的文化背景知識(shí)就在這輕松的影片情節(jié)中被破解并牢牢地掌握了，比起單純地從課本中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)更容易理解，從而也更容易記憶和應(yīng)用。

首先，英美劇可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)發(fā)音的質(zhì)量，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言感覺(jué)，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。好多學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)很少聽(tīng)地道的英語(yǔ)，造成說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)都缺少英語(yǔ)的美感，沒(méi)有正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫都帶有中文的語(yǔ)言特點(diǎn)，而且聽(tīng)力也很差。普通的聽(tīng)力磁帶對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練是單一的，學(xué)生只能通過(guò)耳朵來(lái)辨析聽(tīng)到的材料，而觀看影視節(jié)目可以更多地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)者更多地參與到材料中，經(jīng)?？纯从耙晞?，對(duì)口語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高作用是明顯的。但是選擇材料時(shí)候，就要選擇適合自己水平的練習(xí)，能夠連續(xù)保持訓(xùn)練興趣的作品。美劇的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)單直接，富有感染力，而且朗朗上口。劇中人物生動(dòng)形象親切，情節(jié)緊湊故事結(jié)構(gòu)清晰，可以緊緊抓住觀看者的注意力，這也是在不知不覺(jué)中會(huì)耳濡目染英文豐富的語(yǔ)言，感受到英美的文化。生活劇比較適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)使用，懸疑劇，科幻片，動(dòng)作片等都不適合。生活劇的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏適中，適于模仿。比如經(jīng)典美劇《老友記》的語(yǔ)言就比較適合練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言相對(duì)比較簡(jiǎn)單，情節(jié)也不是跌宕起伏的，不至于讓學(xué)生只注重情節(jié)而忽視語(yǔ)言，所以非常適合學(xué)生反復(fù)觀看，掌握其中的語(yǔ)言。喜歡英式發(fā)音的可以觀看英劇，例如《星級(jí)酒店》，它的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，情節(jié)適合學(xué)生觀看。

再有，英美劇可以幫助學(xué)生了解英美國(guó)家社會(huì)和文化背景。英美劇劇情包羅萬(wàn)象，涉及到人們生活的方方面面，包括風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，政治經(jīng)濟(jì)，教育藝術(shù)，地理歷史，而且體裁多種多樣，有普通閑暇的都市生活片，也有令人捧腹的搞笑片，還有錯(cuò)綜復(fù)雜的驚險(xiǎn)片，所以學(xué)生同時(shí)還可以感受到劇中的的不同風(fēng)格的文學(xué)因素，不同的語(yǔ)言風(fēng)格。不同的時(shí)期的英美劇也會(huì)給人不一樣的感受。美劇比英劇早進(jìn)入中國(guó)，早期的美劇風(fēng)格和拍攝手法單一，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，例如《成長(zhǎng)的煩惱》就是帶有那個(gè)時(shí)代的色彩。還有90年代初期引進(jìn)的《走遍美國(guó)》等系列教學(xué)錄像節(jié)目通過(guò)影音資料展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者普通美國(guó)人生活的方方面面，這些都會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化方面的理解，使很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者收益非淺。例如寒暄、告別、贊揚(yáng)、致謝等單一性的簡(jiǎn)單言語(yǔ)活動(dòng)，如果我們不真正學(xué)習(xí)地道的用法便有可能引起誤會(huì)，還有諸如訪友、打電話、購(gòu)物等較復(fù)雜的交際活動(dòng)，都可以在劇中得到印證，從而學(xué)習(xí)到實(shí)際生活的真實(shí)語(yǔ)言，這些只是靠做題，背書(shū)是很難達(dá)到的。

怎樣使用英美劇材料以求獲得最大的學(xué)習(xí)效果是在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。首先，因?qū)W習(xí)者自身英語(yǔ)水平各異，通過(guò)觀看英美劇以提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)方法不一定適合所有的學(xué)習(xí)者。一般來(lái)講，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)很扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)有一定的幫助;而對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)而言，有些時(shí)候沉溺于劇中故事情節(jié)會(huì)適得其反，因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響理解，而只是受到情節(jié)吸引，依靠字幕等條件來(lái)理解，這樣就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的效果了。所以還要看個(gè)人的能力和條件，選擇合適的材料。而且如果想提高自己的英語(yǔ)水平的話需要花大量的時(shí)間和精力，一部劇要反復(fù)的看，反復(fù)模仿。觀看中遇到不懂的詞匯或者文化背景要去查找資料，還要在看時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記，之后要及時(shí)的復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)才能取得收效。再有，要選擇題材合適的影片。通過(guò)英美劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是主要看劇的內(nèi)容，而是看適合不適合學(xué)習(xí)。所以題材應(yīng)以輕松的家庭劇或者青春劇比較好，長(zhǎng)度的大概在半小時(shí)左右，這樣可以讓學(xué)習(xí)者一直保持學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

當(dāng)然，觀看英美劇不是萬(wàn)能的學(xué)習(xí)英文的方式。同時(shí)，還要結(jié)合文化知識(shí)的閱讀，包括像英美歷史，圣經(jīng)，還有英美小說(shuō)等文學(xué)作品，都會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。只是單純地觀看，有時(shí)候也許會(huì)曲解一些內(nèi)容，如果結(jié)合必要的閱讀，充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，再在影片中印證，效果會(huì)更加突出。

教師在教學(xué)中也可以結(jié)合影視片材料，讓教學(xué)更加真實(shí)化，生活化。不同課型的教師可以采用不一樣的方式，精讀課和泛讀課因?yàn)榭梢越Y(jié)合教材的不同要求，可以按照題材，背景，作者，或者文化知識(shí)點(diǎn)選擇不同的影視材料進(jìn)行輔助教學(xué);語(yǔ)法寫(xiě)作老師可以根據(jù)上課內(nèi)容把枯燥的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的景象，一般地，教師在上課過(guò)程中，可以選擇一些影視片段來(lái)對(duì)某項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際例證，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)使用環(huán)境，效果會(huì)非常好。或者，也可以就某項(xiàng)專題，結(jié)合某影片進(jìn)行模擬。讓學(xué)生自己創(chuàng)作，自己表演，在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于那些專門(mén)介紹英美文化的課程，英美影視劇更是教學(xué)中必不可少的素材，盡量給學(xué)生創(chuàng)造這種習(xí)得的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)注意，雖然學(xué)習(xí)了解英美文化對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的，但是在接受知識(shí)的同時(shí)，我們也要注意分離出其中的糟粕，盡量減少價(jià)值觀，思維行為方式方面的影響。英美劇包含了豐富深刻的文化與意識(shí)形態(tài)含義，會(huì)在年輕人的生活方式、思維方式、行為方式、價(jià)值觀念方面受到極大影響。而英劇中會(huì)有一些荒誕離奇的人物和情節(jié)塑造是中國(guó)傳統(tǒng)文化很難接受的，這些在教學(xué)過(guò)程中都要給學(xué)生做清晰地講解。

［1］束定芳，莊智象:《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)》，上海外語(yǔ)教育出版社，1999。

［2］劉潤(rùn)清:《論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。

［3］鄧炎昌，劉潤(rùn)清:《語(yǔ)言與文化》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1989