小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及解決策略

柴麗

摘要：對(duì)于小學(xué)英語這門學(xué)科來說，口語教學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，英語本身就是一門語言，學(xué)生的英語綜合能力可以通過口語能力進(jìn)行充分的體現(xiàn)，這就需要教師更加重視口語教學(xué)的開展，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語口語表達(dá)，從而解決當(dāng)前口語教學(xué)中存在的問題。小學(xué)英語教師在口語教學(xué)過程中，要營造良好的口語環(huán)境，為學(xué)生提供更多口語表達(dá)機(jī)會(huì)，要通過改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)口語表達(dá)的興趣，還可以開展課外英語口語活動(dòng)，提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，這樣一定會(huì)取得顯著的教學(xué)效果，促使學(xué)生不斷提高英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);問題;解決策略

引言

隨著新課改的推進(jìn)，英語教師不僅要重視學(xué)生的讀寫能力，還要展開聽、說教學(xué)，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。但在應(yīng)試教育下，教師更多重視的是書本內(nèi)容教學(xué)，將更多的精力放置在讀寫教學(xué)中，而忽視口語教學(xué)對(duì)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用。歸根結(jié)底，英語是一門語言學(xué)科，其最顯著的特征是交流，只有在不斷的交流溝通中，學(xué)生的口語能力才能有所提升，但是教師的不重視會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視口語能力的學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)如今“啞巴英語”的主要原因。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語環(huán)境，優(yōu)化口語教學(xué)指導(dǎo)，使用英語交流的過程中提升學(xué)生的口語能力。

1 小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題分析

第一，學(xué)生缺乏口語練習(xí)的時(shí)間?，F(xiàn)在很多小學(xué)英語教師并不重視組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，很少進(jìn)行練習(xí)，或者練習(xí)的時(shí)間很有限，教師只是關(guān)注教材知識(shí)內(nèi)容的講解，只是讓學(xué)生能夠順利閱讀課文，而且課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師也難以照顧到每個(gè)學(xué)生，必然會(huì)有學(xué)生沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。第二，缺乏口語練習(xí)的環(huán)境。英語是一門外來語言，學(xué)生在平時(shí)很少會(huì)接觸到英語交流運(yùn)用，在英語課堂學(xué)習(xí)之后，就很少再說英語，缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，這樣必然會(huì)影響學(xué)生英語口語能力發(fā)展。第三，學(xué)生自身缺少對(duì)口語練習(xí)的自信。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)了英語之后，會(huì)不敢開口說英語，很多時(shí)候是缺乏信心，教師也沒有進(jìn)行良好的鼓勵(lì)引導(dǎo)，這樣學(xué)生的口語能力始終難以提高[1]。

2 小學(xué)英語口語教學(xué)問題的解決策略

2.1營造良好的口語環(huán)境，提供口語表達(dá)機(jī)會(huì)

想要提升學(xué)生的英語口語水平，就一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境下自主展開口語表達(dá)。所以，小學(xué)英語教師在口語教學(xué)過程中，要多采用英語進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生更多采用英語進(jìn)行對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)[2]。教師也可以讓學(xué)生分成不同的小組，同學(xué)之間互相展開口語交流，從簡單的問候與回答語開始。教師可以收集更多的英語口語短語，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用和交流，鞏固學(xué)習(xí)記憶，逐漸提升英語口語表達(dá)能力。比如，在課堂開始時(shí)，教師可以用“Read after me”吸引學(xué)生的注意力，用“Look at the blackboard”等簡潔易懂的語句。如果遇到教學(xué)困難的句子，教師可以借助多媒體課件讓學(xué)生了解英語句子成分的構(gòu)成，加深學(xué)生的印象，更好地理解其中所表達(dá)的含義。口語課堂教學(xué)在剛開始可能效率較低，但是隨著教學(xué)計(jì)劃的深入展開，學(xué)生在不斷表達(dá)與鍛煉中，英語口語能力會(huì)有很大的提升，并且在良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下，也會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)積極性，英語綜合素養(yǎng)得到了良好的培養(yǎng)。

2.2改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)口語表達(dá)的興趣

小學(xué)英語教師要注重對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，由于小學(xué)生對(duì)于游戲有著天生的追求，所以為了滿足學(xué)生這樣的心理需求，教師可以采取游戲化的教學(xué)方式，通過這樣趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì)，必將有助于激發(fā)學(xué)生參與口語表達(dá)的興趣，感受到英語交流的興趣，并且也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)印象[3]。比如，在“Colours”內(nèi)容的教學(xué)中，小學(xué)生對(duì)五顏六色的色彩很感興趣，教師可以組織學(xué)生開展“你畫我猜”的游戲活動(dòng)，準(zhǔn)備很多水果等物品，每次展示一個(gè)物品，要求學(xué)生們迅速回答出是什么顏色，并且說出這個(gè)顏色的英語，比如當(dāng)教師展示出一個(gè)蘋果的時(shí)候，學(xué)生要回答出“紅色red”，展示出一支粉筆的時(shí)候，要回答“白色 white”，最后看一看哪位學(xué)生回答正確的最多，給予一定的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，在強(qiáng)烈勝負(fù)欲的作用下，所有學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)的很踴躍，很有興趣進(jìn)行英語表達(dá)交流，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

2.3開展課外英語口語活動(dòng)，提供更多鍛煉機(jī)會(huì)

英語口語水平不是一朝一夕就能提升的，需要教師長期的引導(dǎo)加上學(xué)生不斷的練習(xí)才能取得良好的效果。而光憑課堂時(shí)間是不夠的，除了口語練習(xí)，學(xué)生還要進(jìn)行讀寫能力訓(xùn)練，這樣學(xué)生的英語綜合水平才能提升。因此在課堂之外，教師也要組織活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)。教師可以選擇有趣的短劇，與學(xué)生共同表演。小學(xué)生通常有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，短劇表演可以充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓小學(xué)生盡情釋放自己的天性。又能通過背誦戲劇臺(tái)詞，強(qiáng)化自身的口語表達(dá)能力。另外，在短劇表演中，教師與學(xué)生有更多溝通的機(jī)會(huì)，這有利于平等師生關(guān)系的建立，有助于英語口語教學(xué)的深入開展。教師還可以舉辦英語朗誦比賽、英語歌曲比賽等，這些活動(dòng)都能提供給學(xué)生更多英語表達(dá)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，更重要的是能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中感受樂趣，從而激發(fā)英語口語表達(dá)積極性，極大地強(qiáng)化英語口語能力[4]。

結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，口語教學(xué)有著非常重要的作用，教師要合理利用課堂提問機(jī)會(huì)，讓學(xué)生采用英語回答問題，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。要更多考慮學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)積極性，提升英語口語水平。教師要讓小學(xué)生將說英語變成感興趣的事情，這樣學(xué)生才會(huì)更多地使用英語進(jìn)行交流，逐漸鍛煉提高自身的英語口語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧婷，施云波.新課標(biāo)視域下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語口語教學(xué)研究[J].英語教師，2019（11）：26-27.

[2]汪金霞.探究小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及解決策略[J].課程教育研究，2019（05）：45.

[3]于東芳.小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及建議[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2018（08）：214.

[4]肖學(xué)敏.農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].海外英語（下），2018（08）：35-36.