教師，金牛教育的燃燈者

盧潔萍老師在21世紀(jì)第三屆兒童閱讀論壇中執(zhí)教班級(jí)讀書會(huì)

聽(tīng)一個(gè)朋友在介紹金牛區(qū)時(shí)說(shuō)了這樣一句話——“牛，代表勤勉、務(wù)實(shí)；金，代表富裕、昌盛?！?/p>

正是勤勉、務(wù)實(shí)的成都市金牛教育人，矢志不渝地致力于堅(jiān)持教育均衡化、現(xiàn)代化、國(guó)際化，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、教師創(chuàng)造力、家長(zhǎng)影響力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校有口碑、教師有風(fēng)范、學(xué)生有素養(yǎng)，耕耘出了金牛教育的昌盛與輝煌。在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)“兩基”的基礎(chǔ)上，金牛區(qū)近年來(lái)又摘得“四川省教育工作先進(jìn)區(qū)”“四川省義務(wù)教育示范區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

可以這樣說(shuō)，金牛教育的昌盛與輝煌是全區(qū)5000余名干部教師在區(qū)委、區(qū)政府的高度關(guān)懷下共同創(chuàng)造的，是這一批勤勉、務(wù)實(shí)的金牛教育人智慧和汗水的結(jié)晶。

一位普通教師走向成功的幸福軌跡

1984年，高漢寧原本有實(shí)力考上清華、北大。但是，在當(dāng)時(shí)種種條件的限制和阻撓下，最終他選擇了成都大學(xué)英語(yǔ)系。

畢業(yè)后，他被分到了金牛區(qū)鐵二院中學(xué)。

在金牛區(qū)教育系統(tǒng)，努力付出就一定會(huì)有回報(bào)。短短幾年時(shí)間過(guò)后，高漢寧的榮譽(yù)接踵而至——金牛區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師、成都市優(yōu)秀青年教師、四川省職業(yè)道德十佳標(biāo)兵……

1995年，高漢寧開(kāi)始擔(dān)任副校長(zhǎng)，主抓教學(xué)質(zhì)量。2001年5月，鐵二院中學(xué)“現(xiàn)代課堂教學(xué)理論與實(shí)踐”課題結(jié)題，獲得金牛區(qū)第六屆科研課題評(píng)選一等獎(jiǎng)。由高漢寧執(zhí)筆撰寫的總結(jié)報(bào)告在成都市暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的交流會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)。

自2004年1月1日起，鐵二院中學(xué)平穩(wěn)地從企業(yè)進(jìn)入金牛區(qū)教育局公辦學(xué)校的隊(duì)伍。在市、區(qū)教育局更加直接的指導(dǎo)下，擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)的高漢寧帶領(lǐng)學(xué)校取得了更加長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一名普通教師就這樣在一步一步地走向成功。而恰恰是成功的教師和校長(zhǎng)，助推了金牛教育的快速發(fā)展，托起金牛教育的希望。但同時(shí)，教師們有了今天的輝煌發(fā)展，是因?yàn)榻鹋＝逃到y(tǒng)注重教師隊(duì)伍建設(shè)。

讓教師幸福生活快樂(lè)工作

為教師解除后顧之憂，讓教師全心教學(xué)，為了保障教師生活質(zhì)量，讓教師幸福而有尊嚴(yán)地教書、成長(zhǎng)，區(qū)委區(qū)政府在政策、資金、項(xiàng)目上更多地向教育傾斜，為金牛教育的良好發(fā)展提供了有力的保障。

2008 年，區(qū)財(cái)政增加預(yù)算1600 萬(wàn)元，用于提高教師住房公積金，同時(shí)將教師納入公務(wù)員門診醫(yī)療保險(xiǎn)范圍。2009年，金牛區(qū)委、區(qū)政府克服金融危機(jī)和汶川地震給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的雙重困難，新增投入2.91億元資金，實(shí)施義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資，惠及全區(qū)教師7104人。2010年、2011年，區(qū)委、區(qū)政府在資金上有了更大的支持。每三年命名金牛區(qū)教育專家10名、金牛區(qū)教育拔尖人才20名，并分別參照四川省特級(jí)教師、成都市學(xué)科帶頭人的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼。

學(xué)校開(kāi)展“故事城堡”讀書活動(dòng)

隨著制度的不斷完善，資金的不斷充裕，金牛區(qū)教育系統(tǒng)不斷在呵護(hù)教師身心健康上下功夫——金牛區(qū)各學(xué)校相繼成立了心理咨詢室，及時(shí)為教師解除心理壓力；營(yíng)造尊重知識(shí)、尊師重教的社會(huì)氛圍；關(guān)愛(ài)青年教師，積極為青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。同時(shí)，也改善教師的辦公條件和工作環(huán)境，為全區(qū)5000余名教師配備了手提電腦。

這些惠及廣大教師的“民心工程”，使教師收入從根本上得到有效保障，極大地推動(dòng)了尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚，激發(fā)了廣大教師的工作激情和活力。

各項(xiàng)工作的開(kāi)展都是系統(tǒng)的、全面的，不僅注重教育環(huán)境的打造，而且更加重視人才的選拔和任用。

促發(fā)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)驅(qū)力

在選用人才方面，金牛教育系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富，妙招頻出。2004年，金牛區(qū)教育系統(tǒng)就率先在全省采取“公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取”辦法充實(shí)新教師隊(duì)伍，為金牛教育的快速發(fā)展注入新鮮力量。

摸清實(shí)情，掌握緊缺急需。教育局通過(guò)對(duì)學(xué)校進(jìn)行編制核定，全面掌握全區(qū)各學(xué)校教師隊(duì)伍人才的年齡、專業(yè)、學(xué)歷、職稱、榮譽(yù)稱號(hào)等方面的狀況，對(duì)全區(qū)各類教師人才隊(duì)伍狀況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，掌握學(xué)校緊缺又急需的學(xué)科教師情況，通過(guò)招聘和引進(jìn)優(yōu)秀教師解決問(wèn)題。

2012年，赴重點(diǎn)師范院校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，通過(guò)面試、業(yè)務(wù)考核等方式直接選拔免費(fèi)師范生和研究生62名。

2013年，按照“公開(kāi)、公平、公正”的原則，通過(guò)資格審查、筆試、面試和政審等一系列嚴(yán)格的程序，統(tǒng)一組織，擇優(yōu)聘用優(yōu)秀畢業(yè)生141名、面向社會(huì)公開(kāi)招聘骨干教師78名。

妙招選聘來(lái)了優(yōu)秀的教師，要想后來(lái)的發(fā)展好，就需要一個(gè)有能力的掌舵人。

人們常說(shuō)：“有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)?！薄＝鹋＝逃到y(tǒng)不僅錄用教師實(shí)行“公開(kāi)、公平、公正”，在任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)也實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)與民主推薦相結(jié)合的辦法。

根據(jù)教師隊(duì)伍特性，從規(guī)范程序、創(chuàng)新機(jī)制入手，實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)與民主推薦相結(jié)合的辦法，對(duì)素質(zhì)高、口碑好的教師，進(jìn)行雙向培養(yǎng)鍛煉，保障了學(xué)校干部人才選拔工作的公開(kāi)、公平、公正。同時(shí)，還建立了比較完整的校長(zhǎng)管理制度和選拔任用制度，校級(jí)干部任用采取民主推薦、民主測(cè)評(píng)、組織考察、任前公示等形式，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，并采取多種形式，使后備干部可持續(xù)發(fā)展，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。確保擁有一支品德高尚、政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良的后備干部隊(duì)伍。

如今的金牛，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)人物，一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教育人才隊(duì)伍正在這片熱土上茁壯成長(zhǎng)。

學(xué)海無(wú)涯，教師也應(yīng)該邊教邊學(xué)，金牛教育系統(tǒng)提供了這樣的平臺(tái)，他們?cè)诓粩喑鋵?shí)教師隊(duì)伍的同時(shí)，采取創(chuàng)新和完善師資培訓(xùn)機(jī)制、實(shí)施教師素質(zhì)提升戰(zhàn)略，提高教師專業(yè)化水平。

給教師注入新鮮血液

金牛區(qū)以學(xué)歷提升、赴外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)深造、實(shí)踐鍛煉等多種形式，組織全區(qū)校長(zhǎng)、教師參加各級(jí)各類教育培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，為教師人才隊(duì)伍的發(fā)展提供了全方位的理論和實(shí)踐保障。

2010年，金牛區(qū)中小學(xué)校級(jí)干部教育技術(shù)培訓(xùn)班舉行，參加該培訓(xùn)的學(xué)員是金牛區(qū)70多所中小學(xué)校分管教學(xué)工作的校級(jí)干部。

培訓(xùn)采用集中面授與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

校長(zhǎng)們先參加1天的集中培訓(xùn)，然后進(jìn)行為期1個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修，采用的是北京大學(xué)引領(lǐng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

“網(wǎng)絡(luò)研修是一種新形式的培訓(xùn)，我們都很喜歡。”一位老師說(shuō)，“不受時(shí)間和空間的限制，既解決了在職學(xué)習(xí)的工學(xué)矛盾，又有利于實(shí)現(xiàn)在深入思考基礎(chǔ)上的深層次的交流互動(dòng)?！?/p>

外出學(xué)習(xí)考察，開(kāi)闊視野，更新觀念，增長(zhǎng)才干。教育局采用“走出去”的形式，前后選派了近千名一線教師和學(xué)校干部前往美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，到北京、上海等國(guó)內(nèi)一線城市的中小學(xué)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，將更為先進(jìn)的教學(xué)理念、教育方式帶回金牛，進(jìn)一步促進(jìn)教育對(duì)外交流，提高教育國(guó)際化水平。

沙灣路小學(xué)的和諧師生

“名師閃耀”工程照亮金牛教育“名師夢(mèng)”

應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在的金牛教育人個(gè)個(gè)是精英。接下來(lái)，金牛區(qū)將開(kāi)展“名師閃耀”工程，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)區(qū)域教育改革與發(fā)展的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)有良教”目標(biāo)。

金牛區(qū)共有省特級(jí)教師、金牛教育專家等共計(jì)69人參與此次“名師閃耀工程”，讓每一位名優(yōu)校長(zhǎng)服務(wù)，指導(dǎo)一個(gè)“優(yōu)質(zhì)教育群”內(nèi)1至2所學(xué)校的校長(zhǎng)，并且與重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)?；?dòng)聯(lián)系每月不少于1次，以到校指導(dǎo)或跟崗學(xué)習(xí)的方式，協(xié)助對(duì)口學(xué)校進(jìn)一步明確辦學(xué)思想、教育理念、辦學(xué)特色等；學(xué)科名優(yōu)教師間周一次巡回到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、示范，指導(dǎo)方式包括隨堂聽(tīng)課指導(dǎo)、教研活動(dòng)指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等，每一位學(xué)科名優(yōu)教師將定點(diǎn)聯(lián)系1至2位對(duì)口指導(dǎo)教師，傳授、交流教育教學(xué)的成果和經(jīng)驗(yàn)。

金牛區(qū)教育局的一系列舉措，切實(shí)提高了校長(zhǎng)和教師兩支隊(duì)伍的能力和素質(zhì)，涌現(xiàn)出了一大批名校長(zhǎng)、名教師，增強(qiáng)了金牛教育科學(xué)、持續(xù)發(fā)展的活力。

他們工作高效、智慧靈動(dòng)、熱愛(ài)生活、陽(yáng)光活潑，懷著愉快的心情陪伴學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)。

他們當(dāng)中，有的是燈塔一般的校長(zhǎng)，引領(lǐng)師生共同培育特色鮮明的學(xué)校；有的是金橋一般的教學(xué)專家，將學(xué)生帶向成功的彼岸；有的是新苗一般的年輕教師，用激情與智慧點(diǎn)亮學(xué)生。

我相信，“名師閃耀工程”讓金牛教育的“名師夢(mèng)”不再是夢(mèng)。