農(nóng)村教育關(guān)系國(guó)家未來(lái)

今年高考前后，有兩條新聞格外引人注目：一是北大清華僅一兩成生源來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村教育作為教育公平的最大短板在一流高校中日益凸顯（6月6日《法治周末》）；二是今年高考棄考生達(dá)到100萬(wàn)之多，據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，棄考生中有80多萬(wàn)人選擇直接就業(yè)，其中農(nóng)村孩子占了絕大多數(shù)（6月7日《新京報(bào)》）。這些數(shù)據(jù)讓教育公平問(wèn)題和社會(huì)底層向上流動(dòng)機(jī)制日益固化的問(wèn)題再次成為熱點(diǎn)話題。

農(nóng)村教育輸在了起跑線上

其實(shí)，輿論關(guān)于社會(huì)底層向上流動(dòng)機(jī)制的討論已有許多年了，這是個(gè)老問(wèn)題，只不過(guò)這個(gè)老問(wèn)題伴隨著城市化持續(xù)推進(jìn)而成為了影響更強(qiáng)烈的深層次問(wèn)題。流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題早在1995年就已列入教育部的議事日程，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去近20年，問(wèn)題解決了嗎？為什么農(nóng)村生源在高校的比例越來(lái)越小，為什么農(nóng)村青少年的路越走越窄？這不是當(dāng)年的“潘曉之問(wèn)”，而是一種現(xiàn)實(shí)：農(nóng)村孩子不僅越來(lái)越難考上知名學(xué)府，而且大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)也同樣四處碰壁，因而農(nóng)村孩子棄考的隊(duì)伍也越來(lái)越龐大。

上世紀(jì)80年代初，高考似乎是階層流動(dòng)的最主要通道，考得上便意味著將成為“公家的人”，吃“皇糧”。 隨著改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，高考對(duì)相當(dāng)一部分城市青少年而言已經(jīng)不那么重要了，他們可以選擇到國(guó)外“鍍金”，然后回國(guó)接受父母安排的好工作；對(duì)于中國(guó)農(nóng)村青少年來(lái)說(shuō)，高考仍然是通往中上層社會(huì)最主要的途徑。然而，隨著城鄉(xiāng)教育失衡的日益凸顯，高考對(duì)于許多農(nóng)村孩子而言，已經(jīng)顯得荊棘滿途。

農(nóng)村孩子始終面臨教育的城鄉(xiāng)之別：第一，大多數(shù)農(nóng)村沒(méi)有幼兒園，甚至連學(xué)前班都沒(méi)有；第二，不少農(nóng)村小學(xué)師資匱乏，一些地方多個(gè)班級(jí)只有一兩個(gè)代課教師；第三，農(nóng)村教師的知識(shí)水平偏弱，即便出現(xiàn)少數(shù)能力突出的教師，也迅速被城鎮(zhèn)、城市學(xué)校挖走，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師流失的現(xiàn)象突出；第四，農(nóng)村也沒(méi)有什么素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于一個(gè)連教師、教室都無(wú)法保證的地方，還能指望素質(zhì)教育嗎？這必然使得農(nóng)村學(xué)生在與城市學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中輸在了起跑線上。

從教育水平的差異到就業(yè)歧視、婚戀歧視

即便有幸進(jìn)入大學(xué)，農(nóng)村孩子也將無(wú)法避免畢業(yè)季所帶來(lái)的就業(yè)歧視。對(duì)于缺乏社會(huì)關(guān)系和家庭背景的農(nóng)村子弟來(lái)說(shuō)，他們尋求工作的機(jī)會(huì)要少得多，至于那些政府部門、事業(yè)單位等優(yōu)質(zhì)崗位，不僅需要較好的高等教育背景，而且很多時(shí)候還需要人脈關(guān)系的催發(fā)，農(nóng)村子弟在招錄潛規(guī)則面前無(wú)能為力。近幾年來(lái)不斷被揭發(fā)的“蘿卜招聘”就是最好的證明，許多出身農(nóng)村的畢業(yè)生在招考中往往成為陪襯甚至犧牲品，多數(shù)機(jī)會(huì)都被城市關(guān)系生所占據(jù)。

參加工作后，農(nóng)村子弟將迎來(lái)另一層歧視：婚戀歧視。中國(guó)民間將出身農(nóng)村而又在城市從事白領(lǐng)工作的男青年統(tǒng)稱為“鳳凰男”。瀏覽網(wǎng)頁(yè)不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)中充斥著對(duì)“鳳凰男”的各種指責(zé)和謾罵，出身農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生即使在城市中謀得一份工作，也會(huì)面臨住房壓力，這讓不少“鳳凰男”在經(jīng)濟(jì)上捉襟見(jiàn)肘，在婚戀中處于劣勢(shì)。同時(shí)，中國(guó)經(jīng)歷了從“越窮越光榮”的文革時(shí)代到“權(quán)錢多寡決定社會(huì)地位”的拜物時(shí)代，社會(huì)病從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，當(dāng)下中國(guó)社會(huì)對(duì)于個(gè)人家庭背景的畸形重視，使得“鳳凰男”“鳳凰女”都不得不面臨農(nóng)村背景所帶來(lái)的社會(huì)歧視。

這其中有的是政治病，有的是信仰病，都要治，如若不治，這個(gè)社會(huì)就難以和諧，難以實(shí)現(xiàn)真正的穩(wěn)定，難以有更多的希望。筆者必須指出，農(nóng)村青少年在個(gè)人發(fā)展中所遭遇的政策性壓制和社會(huì)冷漠，將為中國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定與繁榮埋下隱患。只有重新讓農(nóng)村青少年有更多的機(jī)會(huì)成為未來(lái)的“國(guó)家棟梁”，國(guó)家才可能實(shí)現(xiàn)真正具有韌性的繁榮與穩(wěn)定。

農(nóng)村教育的路在何方？

讓每一個(gè)人都享有共同出彩的機(jī)會(huì)，這就意味著必須給予弱勢(shì)群體更多的政策傾斜和補(bǔ)償，讓每一位公民都能有尊嚴(yán)地生活和工作。城鄉(xiāng)二元格局既是一種經(jīng)濟(jì)二元格局，也是一種個(gè)人發(fā)展權(quán)的二元格局。

中國(guó)有1億多農(nóng)村青少年，他們是中國(guó)社會(huì)的主體之一，是國(guó)家的希望所在。其中約有2500萬(wàn)農(nóng)村流動(dòng)兒童生活在城市中，他們理應(yīng)享有與城市兒童同等的教育機(jī)會(huì)，然而事實(shí)是：由于戶籍限制，一部分兒童還難以入讀城市學(xué)校，而打工子弟學(xué)校由于種種制約，難以滿足他們的讀書(shū)需求，許多兒童不得不返回農(nóng)村，成為留守兒童，從而導(dǎo)致了更嚴(yán)重的農(nóng)村教育問(wèn)題。因此，國(guó)家政策必須向農(nóng)村教育傾斜，中國(guó)有的城市能夠拿出巨額的資金升級(jí)政府機(jī)關(guān)幼兒園，為什么就不能拿出等量的資金扶持農(nóng)村教育呢？

李克強(qiáng)總理說(shuō)，喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子。在當(dāng)前的新型城鎮(zhèn)化即將啟動(dòng)的大背景下，農(nóng)村教育的改善必須把握難得的窗口期，決策者必須真正重視農(nóng)村教育，為農(nóng)村青少年提供更好、更平等的發(fā)展機(jī)遇，唯有如此，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家的持續(xù)繁榮。

實(shí)現(xiàn)全社會(huì)每一個(gè)青少年的中國(guó)夢(mèng)，才可能實(shí)現(xiàn)全體國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)，這當(dāng)然需要勇氣、魄力和智慧去沖破那些既定的框框。改革需要甩開(kāi)膀子去實(shí)干，過(guò)去如此，當(dāng)下如此，將來(lái)也是如此。