高職學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析

易曉湘

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京 101101

1 高職教育現(xiàn)狀分析

在高職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。高職教育屬于職業(yè)教育，主要是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，它與本科教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才是不同的。本科教育與高職教育之間并不是層次上的差距，而是類型上的不同。用兩句簡(jiǎn)短的話來(lái)概括就是本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育，高職教育是以資格認(rèn)證為主的實(shí)踐應(yīng)用型教育。二者在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生今后的就業(yè)方向上也應(yīng)該有明確的區(qū)分。但是在我國(guó)目前的教育體制下，高職教育自身的特點(diǎn)并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，人們普遍認(rèn)為高職教育是本科教育的次等教育。首先，目前高職院校的絕大部分生源是由于高考成績(jī)不夠本科線才選擇上高職的，并不是因?yàn)閷?duì)高職教育本身感興趣。這就造成了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。其次，盡管目前國(guó)內(nèi)高職教育越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，力求突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，但在這條路上走的還不是很遠(yuǎn)，基本處于探索階段，再加上受社會(huì)環(huán)境的影響，職業(yè)教育并沒(méi)有形成成熟完善的體制，和社會(huì)崗位存在一定程度的脫節(jié)，造成了目前高職教育雖然高速發(fā)展但仍處于劣勢(shì)的狀態(tài)。

提高高職教育質(zhì)量，需要在完善教育體制，改革教育方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要想找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，首先要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再根據(jù)存在的問(wèn)題逐一分析和解決才能達(dá)到目的。

2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)

根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理的掌握，我們制定了《學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)情況調(diào)查》表，抽取2010和2011級(jí)廣告專業(yè)共50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，就專業(yè)認(rèn)識(shí)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)規(guī)劃等影響主動(dòng)性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行調(diào)查分析，目的是進(jìn)一步了解學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

2.1 選擇題統(tǒng)計(jì)報(bào)告(見(jiàn)表1)

表1

2.2 簡(jiǎn)答題統(tǒng)計(jì)報(bào)告

簡(jiǎn)答題包括兩個(gè)題目：(1)請(qǐng)寫出你對(duì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的建議；(2)請(qǐng)寫出你選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的原因。

學(xué)生對(duì)提高主動(dòng)性學(xué)習(xí)的建議主要有以下幾點(diǎn)：希望班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；開(kāi)展一些有意思的活動(dòng)；可以更多地參加課外活動(dòng)；教師有別出心裁的授課方式，能因材施教；提高校園網(wǎng)速，以方便查閱資料。

選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的主要原因有：喜歡繪畫(huà)，喜歡本專業(yè)；專業(yè)熱門，前景好；想找個(gè)好工作，有好收入；成績(jī)只能上本專業(yè)；家長(zhǎng)要求，考證需要。

3 問(wèn)題分析

通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們可以看出高職學(xué)生在主動(dòng)性學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

3.1 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

從學(xué)生選擇本專業(yè)學(xué)習(xí)的原因我們可以看出，只有56%的學(xué)生表示對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣，并打算從事相關(guān)工作。相當(dāng)一部分學(xué)生出于其他原因選擇本專業(yè)，主要有以下幾種情況。

(1)很多學(xué)生選擇本專業(yè)是為了以后更好地就業(yè)，能有好的收入。興趣是最好的老師。盡管好的就業(yè)前景對(duì)這部分學(xué)生有激勵(lì)作用，但由于缺乏對(duì)專業(yè)自身的喜愛(ài)，他們的學(xué)習(xí)熱情還是會(huì)受影響。

(2)部分學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)只能上本專業(yè)。這部分學(xué)生又分為兩種情況：一類是中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但高考發(fā)揮失常。這部分學(xué)生往往敏感，自尊心強(qiáng)，他們需要花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)接受自己高考失利的現(xiàn)實(shí)，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)處于消極應(yīng)對(duì)的心態(tài)。還有一類學(xué)生是中學(xué)成績(jī)不好，這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。

(3)還有部分學(xué)生是聽(tīng)從家長(zhǎng)安排或?yàn)榱双@取畢業(yè)證才選擇本專業(yè)。聽(tīng)從家長(zhǎng)安排選擇本專業(yè)的學(xué)生往往比較被動(dòng)，把學(xué)習(xí)看做是家長(zhǎng)的事；為了獲取畢業(yè)證選擇本專業(yè)的學(xué)生，一般都是“60分萬(wàn)歲”型，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種手段，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的意愿。

此外，在“你是否喜歡自己的專業(yè)，并打算以后從事本專業(yè)工作”一題中，我們還可以看到34%的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)?lái)并不打算從事本專業(yè)工作。這部分學(xué)生很大程度上認(rèn)為專業(yè)課對(duì)自己是沒(méi)有用的，在將來(lái)的工作中也用不上，只需達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，獲得畢業(yè)證即可。這就造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，動(dòng)力不足。

3.2 對(duì)自己的未來(lái)缺乏信心、缺乏規(guī)劃

在“你認(rèn)為影響你學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最主要因素”一題中，40%的學(xué)生選擇了“對(duì)未來(lái)感到很迷茫，看不到未來(lái)的方向”。很多學(xué)生表示對(duì)自己考入高職院校感到沮喪，認(rèn)為自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)將來(lái)的就業(yè)情況表示擔(dān)憂，甚至一部分學(xué)生選擇回避這個(gè)問(wèn)題，打算“混”到畢業(yè)再說(shuō)。對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃也是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向只有一個(gè)大致的考慮，很少有學(xué)生對(duì)此有十分明確的目標(biāo)，并能根據(jù)目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.3 學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，包括對(duì)教師的依賴，需要在教師不斷的督促中學(xué)習(xí)；對(duì)環(huán)境的依賴，容易受周圍同學(xué)影響，只有在學(xué)習(xí)氛圍好的情況下才能安心學(xué)習(xí)，這可能和中學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。一部分學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，不知道如何去學(xué)，只能依靠教師；一部分學(xué)生則是因?yàn)閼卸瑁辉敢饣〞r(shí)間學(xué)習(xí)。

4 解決方案

在現(xiàn)有教育體制下，高職院校的生源問(wèn)題和高職教育發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題需要政府和社會(huì)來(lái)調(diào)整。在教師能力范圍內(nèi)，筆者認(rèn)為要解決學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 解決思想問(wèn)題

通過(guò)開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生了解什么是高職教育，消除高職教育就是次等教育的錯(cuò)誤想法，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。其次，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的心理輔導(dǎo)。例如，對(duì)基礎(chǔ)好，發(fā)揮失常的學(xué)生，幫助他們盡快走出高考失利的陰影，重拾信心；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們找到自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)連貫的專業(yè)教育，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

從新生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了目標(biāo)就會(huì)有努力的方向，而完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)幫助學(xué)生一步一步去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間的不同階段給學(xué)生提供新鮮實(shí)用的專業(yè)信息。形式盡量豐富多樣，專家講座、企業(yè)參觀等方式都可以采用，幫助學(xué)生盡量深入地、詳細(xì)地了解自己的專業(yè)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)能跟上社會(huì)行業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)。

4.3 教師授課方式不斷改進(jìn)

從調(diào)查表中我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該做到：授課的方式更生動(dòng)，組織教學(xué)的方式更靈活，講授的內(nèi)容更實(shí)用?？梢?jiàn)更加靈活、生動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)方式更容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。作為教師，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷研究嘗試新的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.4 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備維護(hù)，豐富圖書(shū)館藏書(shū)

實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善既影響教師的授課，以也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高職教育注重的是實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為重點(diǎn)，絕大部分實(shí)訓(xùn)課程對(duì)設(shè)備的要求較高，設(shè)備的維護(hù)問(wèn)題也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。一個(gè)本來(lái)積極性不高的學(xué)生如果碰到有問(wèn)題的教學(xué)設(shè)備，很可能就以此為理由，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該盡量排除影響教學(xué)的各種客觀因素。此外，圖書(shū)館的建設(shè)也不容忽視，54%的學(xué)生表示自己課下會(huì)經(jīng)常去圖書(shū)館查閱資料，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。如果能讓學(xué)生在圖書(shū)館中借閱或查看到更多有用的專業(yè)書(shū)籍對(duì)提高他們的專業(yè)水平會(huì)很有幫助。

4.5 采用一對(duì)一或一對(duì)多的形式讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生

學(xué)生之間由于年齡相近、環(huán)境相同，課上課下接觸多，了解多，溝通起來(lái)更容易。如果能在班級(jí)間形成互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高將有很大益處。

4.6 多組織學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽

參加專業(yè)競(jìng)賽是一種非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種振奮劑，他們能通過(guò)獲獎(jiǎng)獲得肯定和認(rèn)同，也能為以后的就業(yè)創(chuàng)造條件。

4.7 實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方式

如果能將更多企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，一定會(huì)大大提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值很敏感。引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，一方面能使學(xué)生了解真實(shí)項(xiàng)目的制作流程，實(shí)現(xiàn)校園到企業(yè)的無(wú)縫鏈接，另一方面看得見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值會(huì)讓他們更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.8 豐富相關(guān)專業(yè)社團(tuán)

50%的學(xué)生表示自己會(huì)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)?？梢?jiàn)他們對(duì)社團(tuán)的熱情是很高的，愿意以這種形式肯定自己的能力。我們可以多開(kāi)設(shè)一些跟專業(yè)密切相關(guān)的社團(tuán)，使社團(tuán)活動(dòng)成為輔助教學(xué)的有力手段，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)水平普遍較低，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，需要我們大膽對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，善于運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，用我們的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

[1]饒水林,申菊生.高等職業(yè)院校特色辦學(xué)的研究與實(shí)踐[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]丁金昌,梁耀相.高職教育人才培養(yǎng)理論研究與實(shí)踐[M].北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2011.