創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下高職院校圖書館延伸性服務(wù)研究

王志國 王 軍

（1.河北外國語職業(yè)學(xué)院 河北 秦皇島066311；2.黑龍江工程學(xué)院 黑龍江 哈爾濱150050）

最新出臺的《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，要強化學(xué)生誠實守信、 愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才。 李家華教授也指出，我國的創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，相對滯后于歐美國家，在未來的競爭中，我們需要提高自主創(chuàng)新的能力，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動中國經(jīng)濟增長。 創(chuàng)業(yè)教育在我國正處于起步階段，需要各部門大力協(xié)助發(fā)展。

高職院校圖書館服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育的必要性

高職院校位于高等教育招生的生源末端，來自西部各省、少數(shù)民族地區(qū)、 農(nóng)民和農(nóng)民工家庭或者城市下崗職工家庭的學(xué)生在高職院校中占相當(dāng)比例， 學(xué)生對提升知識、技術(shù)、能力和價值觀等方面有很急迫的需求， 對擺脫貧困的生活學(xué)習(xí)環(huán)境也有著強烈的創(chuàng)業(yè)需求。

大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻， 有些高職學(xué)生選擇在校內(nèi)就開始參加勤工儉學(xué)并逐步創(chuàng)業(yè)， 這不僅能解決自己的就業(yè)問題， 還能幫助其他人就業(yè)。 但從目前的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看，成功率很低，往往降低了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。 高職院校必須給予及時的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)， 構(gòu)建一條安全帶，編織一張保護網(wǎng)，保護學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情， 保障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動。 按照哈佛大學(xué)教授霍華德·斯蒂文森的理解：“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當(dāng)前資源，整合資源，對商機加以開發(fā)利用， 最終實現(xiàn)價值的過程。 ”可見，創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素至少包括創(chuàng)業(yè)者、商機和資源。全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉大為在推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會議上指出， 今后創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作要著重在“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”方面取得突破性進展，信息化就是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，做好創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。 由此可見，促進高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要求我們必須為大學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)信息環(huán)境， 圖書館擁有豐富的信息資源與專業(yè)的信息咨詢團隊， 圖書館應(yīng)當(dāng)積極主動地與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門進行合作，并為其提供信息支持， 拓展創(chuàng)業(yè)教育信息服務(wù)功能。

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息需求分析

目前，高職院校對自主創(chuàng)業(yè)的理解較為偏頗， 忽視了創(chuàng)業(yè)信息環(huán)境的建設(shè)， 缺少完整通暢的信息獲取渠道， 這是造成創(chuàng)業(yè)意愿與成功相違背的部分原因； 并且部分院校的創(chuàng)業(yè)教育忽視了對大學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)， 即使有了良好的信息環(huán)境和信息服務(wù)體系， 部分大學(xué)生仍無法篩選出符合自己需要的信息。 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育需要良好的信息環(huán)境的支持， 需要深入分析高職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)信息的需求。

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息需求分析是圖書館為創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)進行延伸性改革的前提。 專家認(rèn)為創(chuàng)業(yè)資源主要包括：企業(yè)家戰(zhàn)略管理規(guī)劃能力、企業(yè)家個人能力、管理資源、技術(shù)資源、組織資源、資金。 在創(chuàng)業(yè)初期，這幾種資源的重要性按以下順序遞減：企業(yè)家個人能力、資金、管理資源、技術(shù)資源、組織資源、企業(yè)家戰(zhàn)略規(guī)劃能力。

現(xiàn)在， 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)有個通病，一般都比較急躁，缺少比較周密或是深刻的市場調(diào)查而盲目去做項目，還有就是對風(fēng)險的預(yù)估能力太低。 創(chuàng)業(yè)光靠激情是不夠的，需要全方位的準(zhǔn)備。 結(jié)合高職大學(xué)生起點低、熱情高、動手能力強的特點，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的首先就是增強個人能力的關(guān)于法律、管理、計算機、會計、營銷等多方面的信息；其次是政府和學(xué)校關(guān)于扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項政策法規(guī)信息；再次是創(chuàng)業(yè)項目、合作伙伴、技術(shù)資源信息； 最后還有資金信息、人際關(guān)系信息、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險信息等。 大學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)還很單薄，因此要求的創(chuàng)業(yè)信息更具有動態(tài)性、時效性、相關(guān)性，信息提供者要長期跟蹤，要動態(tài)地、靈活地提供服務(wù)，滯后的信息、海量信息、無關(guān)信息太多，反而會使創(chuàng)業(yè)者無法甄別出重要與相關(guān)信息。

高職院校圖書館創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)的改革策略

（一） 開展多形式的創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作

高職圖書館在開展創(chuàng)業(yè)教育方面有著先天優(yōu)勢，合理而有針對性地指導(dǎo)大學(xué)生閱讀創(chuàng)業(yè)類文獻資源，為大學(xué)生樹立正確而健康的創(chuàng)業(yè)新理念是可以做到且非常必要的。

圖書館可從以下幾個方面為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)文獻資源指導(dǎo)：定期以專題書架的形式推薦關(guān)于創(chuàng)業(yè)、勵志方面的圖書、報刊；廣泛收集創(chuàng)業(yè)信息，包括創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項目、資金扶持、國家、省市、學(xué)校關(guān)于鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策及法律法規(guī)政策等方面信息，及時利用圖書館網(wǎng)頁及宣傳欄為學(xué)生提供信息服務(wù)；利用宣傳欄和講座等形式宣傳畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，尤其是同水平院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（二） 學(xué)科館員參與創(chuàng)業(yè)教育實踐

學(xué)科館員是具有某種學(xué)科背景同時受到過圖書情報專業(yè)訓(xùn)練， 向特定學(xué)科領(lǐng)域的用戶提供深層次、 個性化信息獲取與利用服務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才。 一些高職院校圖書館已經(jīng)成立了自己的學(xué)科館員隊伍， 為學(xué)院的科研進行服務(wù)； 學(xué)科館員也應(yīng)成為教師及大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)教育的得力助手，參與到創(chuàng)業(yè)教育實踐中去。 在開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程中， 學(xué)科館員可根據(jù)授課教師需求提供一二學(xué)時創(chuàng)業(yè)資源獲取與檢索的講授指導(dǎo)；另外，現(xiàn)在大部分高職院校都舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽， 創(chuàng)業(yè)團體需要撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書， 學(xué)科館員可以根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團體需求幫助其獲取市場需求分析、 前景分析等相關(guān)的一些準(zhǔn)確數(shù)據(jù)， 充當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源導(dǎo)航者； 學(xué)科館員還可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地組織的每一個創(chuàng)業(yè)團體提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會信息、 公司信息、 技術(shù)信息、 市場創(chuàng)業(yè)信息、 市場環(huán)境信息、管理信息等。

（三） 開展靈活多樣的信息素質(zhì)教育

信息素質(zhì)指一個人的信息知識、信息能力、信息意識、信息道德等方面的基本素養(yǎng)。 信息素質(zhì)教育在培養(yǎng)人才信息素養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中起著重要作用。 創(chuàng)業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)機遇、抓住機遇，在資源約束條件下，創(chuàng)業(yè)者必須學(xué)會整合閑散的社會資源， 實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長。這就要求創(chuàng)業(yè)者需要具備敏銳的洞察力和深度的市場分析能力，這直接體現(xiàn)在大學(xué)生對信息的檢索、搜集與整合分析能力。

圖書館可以通過靈活多樣的信息素質(zhì)教育增強大學(xué)生信息處理的能力。 有的院校已通過開展專題講座、制作專業(yè)小游戲、開設(shè)文獻檢索課等形式進行信息素質(zhì)教育。 圖書館可以定期或不定期邀請社會上的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)成功的校友向?qū)W生介紹他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望，明確創(chuàng)業(yè)目的，把握創(chuàng)業(yè)方向。 另外，文獻檢索課也是提高信息能力的重要途徑之一，文獻檢索課既能培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識，又能使學(xué)生通過實踐上機操作掌握信息檢索與獲取途徑，及時準(zhǔn)確地找到自己需要的信息， 提高自己的判斷力，用超前的眼光選擇創(chuàng)業(yè)項目，開展有效創(chuàng)業(yè)活動。

（四） 加強創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航建設(shè)

大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)信息的方法和途徑，除了閱讀圖書、報刊、宣傳欄， 收聽收看廣播電視的相關(guān)節(jié)目，咨詢就業(yè)指導(dǎo)部門等傳統(tǒng)途徑之外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得必要的創(chuàng)業(yè)信息。 金鐘春等學(xué)者將網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)業(yè)信息資源分為四類：第一類是政府職能部門網(wǎng)站所提供的創(chuàng)業(yè)信息資源；第二類是專業(yè)性提供創(chuàng)業(yè)信息資源的網(wǎng)絡(luò)平臺；第三類是門戶類網(wǎng)站所涉及的創(chuàng)業(yè)信息資源；第四類是各類圖書館針對于各自館藏資源整合發(fā)布的創(chuàng)業(yè)信息資源。

網(wǎng)絡(luò)免費專題信息資源是圖書館信息資源的重要補充，也是虛擬館藏建設(shè)的重要組成部分。 圖書館可以建立專門的創(chuàng)業(yè)信息資源導(dǎo)航，把政府職能部門網(wǎng)站、專業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺、 門戶創(chuàng)業(yè)信息、各類圖書館館藏創(chuàng)業(yè)信息按類別進行收集導(dǎo)航，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生查找創(chuàng)業(yè)信息提供方便。

結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育賦予高職圖書館教育職能新的內(nèi)含， 為圖書館提供了，大顯身手的機遇和條件，也對高校圖書館提出了更高的要求。圖書館應(yīng)以此為契機， 加強自身發(fā)展與建設(shè)，開拓思路，為學(xué)生和創(chuàng)業(yè)就業(yè)部門提供強有力的信息支撐。

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