加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理 提升科學(xué)教育質(zhì)量

■白文利

2011年，甘肅省不斷加大教育投入力度為各地配備了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，這些設(shè)備配備到位之后，學(xué)校扎實(shí)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極探索有效的管理辦法，初步形成了“一主、兩化、三清、四結(jié)合”科學(xué)教學(xué)管理模式，科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)儀器使用率顯著提高。

1 科學(xué)課以實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)為主——凸顯科學(xué)探究價(jià)值

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)最為重要的方式。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。”在科學(xué)教學(xué)工作中，我校組織教師學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)科學(xué)課程的地位、作用、教材編排意圖和實(shí)施意見，使每位教師認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究活動(dòng)的重要性，要求建構(gòu)以探究式教學(xué)為主的教學(xué)模式，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐操作進(jìn)行科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過程，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化知識(shí)的形成，凸顯科學(xué)探究價(jià)值。

2 切實(shí)保障科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量——加強(qiáng)教學(xué)管理

2.1 重視科學(xué)教學(xué)

規(guī)范教學(xué)管理，確保科學(xué)教學(xué)工作順利開展。為加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，學(xué)校成立了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員有教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處主任和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成。分工具體，責(zé)任明確，確保了本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。由副組長具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，總務(wù)處主任負(fù)責(zé)儀器配備和有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品購買，保證實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的正常使用，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和教學(xué)工作的具體管理。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前都組織科學(xué)教師研讀教材分析，制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并列出本學(xué)期應(yīng)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)用具情況，特別是儀器室不能提供的實(shí)驗(yàn)資源，教師要分類列出，師生提前搜集生活中的實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)正常開出。

完善制度建設(shè)，保證科學(xué)教學(xué)工作實(shí)效。學(xué)校在推進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范化過程中，建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度。先后完善制定《儀器室管理制度》《實(shí)驗(yàn)室管理制度》等10項(xiàng)制度，對(duì)儀器設(shè)備的購置使用、保管、維護(hù)等明確了責(zé)任，并對(duì)實(shí)驗(yàn)管理員進(jìn)行定期培訓(xùn)和考核。

注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣與求知欲，學(xué)校每月在各班評(píng)選實(shí)驗(yàn)小能手2人，將小能手的照片張貼到實(shí)驗(yàn)室專欄中，為其他同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)樹立榜樣。同時(shí)在每月的“校園之星”表彰時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和興趣，以激發(fā)其他學(xué)生參與探究科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、探究科學(xué)知識(shí)的積極性和競爭意識(shí)。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)用具提前準(zhǔn)備。為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)有的作用，學(xué)校實(shí)行科學(xué)教學(xué)單元備課制度。單元備課后，及早籌劃、借用本單元使用的所有儀器，一方面教師提前熟悉實(shí)驗(yàn)，另一方面避免臨時(shí)借用儀器出現(xiàn)遺漏的情況，直到本單元實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將儀器完好的歸還儀器室。

實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范運(yùn)行。教師在上課前預(yù)先做好實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)過程和在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的情況，教育學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)則，實(shí)驗(yàn)時(shí)謹(jǐn)慎、規(guī)范操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)于具有安全隱患的儀器或材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，嚴(yán)格向?qū)W生提出遵守安全操作規(guī)程的要求，在教師的監(jiān)管下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理取舍。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在講求實(shí)效的前提下學(xué)校將科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)表冊進(jìn)行了修改整理，將復(fù)雜的表格變得簡單明了，易于操作，諸如用學(xué)生的《科學(xué)活動(dòng)手冊》替代實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。而對(duì)于科學(xué)教科書中的部分章節(jié)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)校所處的區(qū)域環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，靈活地處理教材、科學(xué)地刪補(bǔ)內(nèi)容，如四年級(jí)第二單元“新生命”，根據(jù)實(shí)際調(diào)整到五月份油菜花開花季節(jié)。

3 管好用好實(shí)驗(yàn)儀器——物清、賬清、標(biāo)志清

物清：學(xué)校對(duì)儀器專柜合理分類，常用儀器清楚明顯，便于檢索和使用。儀器擺放遵循上輕下重的原則，有效消除安全隱患。

賬清：總務(wù)處設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器固定資產(chǎn)明細(xì)賬和儀器明細(xì)賬，按統(tǒng)一編制的儀器目錄編號(hào)順序裝訂，做好財(cái)產(chǎn)登記，每學(xué)期根據(jù)增減情況補(bǔ)充一次，賬表、賬賬、賬物相符，做到了儀器的種類、數(shù)量、規(guī)格和存放地點(diǎn)清楚。

標(biāo)志清：學(xué)校對(duì)將櫥柜、儀器分類陳列，實(shí)施分類編號(hào)，做到了儀器編號(hào)等標(biāo)志清楚；對(duì)于有毒藥品及危險(xiǎn)品，采取專柜專鎖嚴(yán)格管理，要求用一次記一次，并處理好殘余物品。

4 著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)——科學(xué)教學(xué)與第二課堂、各類競賽活動(dòng)、學(xué)生日常生活和信息技術(shù)相結(jié)合

4.1 科學(xué)教學(xué)與第二課堂相結(jié)合

學(xué)校開設(shè)了科學(xué)探究興趣小組，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，定期開展科學(xué)探究興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)探索精神?！皻庀蠼M”“生物組”“科技組”等小組在老師的輔導(dǎo)下開展得有聲有色，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了很大的提高。

4.2 科學(xué)教學(xué)與各類競賽相結(jié)合

為凸顯科學(xué)教學(xué)的實(shí)效，學(xué)校將科學(xué)教學(xué)“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合，與各類競賽活動(dòng)相結(jié)合。通過科技創(chuàng)新大賽、因特爾求知計(jì)劃、明德項(xiàng)目等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在各種競賽中大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，動(dòng)手制作各種小發(fā)明、小創(chuàng)作，撰寫科普小論文，各種競賽活動(dòng)均取得了可喜的成績。

4.3 科學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活相結(jié)合

早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用，學(xué)校讓科學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們搜集資源，自我探究、自我嘗試，提高科學(xué)素養(yǎng)。在檢測食物含碘的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生課前搜集紅薯、土豆、西紅柿、饅頭、米飯、蘿卜、玉米等食物，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中將“淀粉遇碘變藍(lán)色”的特征清晰掌握；在種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)中，師生共同準(zhǔn)備綠豆、花籽等，共同制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，共同管理觀察記錄，學(xué)生連續(xù)觀察兩周后，認(rèn)識(shí)到了植物的發(fā)芽、生長過程，也為數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)起到了輔助作用。

4.4 科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合

小學(xué)科學(xué)內(nèi)容豐富、包羅萬象，有些內(nèi)容單憑實(shí)驗(yàn)室、教師講述是無法完成的，如六年級(jí)日食、星座等內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)充分借助信息技術(shù)手段，有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，將一些宏觀、微觀的現(xiàn)象、物質(zhì)跨時(shí)空變化及生活中難見的場景等通過多媒體展示，讓學(xué)生開闊視野，有效提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。