創(chuàng)設(shè)有生命力的多姿多彩的語文課堂

■趙國鋒

一節(jié)好的語文課，無論是生理方面，還是心理方面，對于中學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。這就要求語文教師積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改變語文課堂的面貌，提高課堂效率。

在這個知識、信息不斷更新的現(xiàn)代社會中，在新課程改革的要求下，要求語文教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力改變教學(xué)方法，創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛；要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中，筆者廣泛使用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1 利用多媒體不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師魅力指數(shù)

新課程背景下，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。這就要求廣大語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富語文專業(yè)學(xué)識，使自己的觀點和知識跟得上時代，跟得上學(xué)生的思維，而這些單純依靠教材、參考書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠做到的。不同時代的學(xué)生有不同的特點，尤其現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及，現(xiàn)在的中學(xué)生涉獵廣泛，想法獨特，教師如果一成不變，繼續(xù)遵循十幾年前的一些觀點的話，不但教學(xué)效果差，而且會與學(xué)生距離越來越大，失去教師獨特的個人魅力。所以，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了一個廣闊的學(xué)習(xí)空間，教師通過網(wǎng)絡(luò)研讀語文學(xué)名著、語文學(xué)學(xué)術(shù)論文、語文著作，觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像視頻，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。閱讀這些不但可以提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，還能讓學(xué)生在教學(xué)過程中體會語文的豐富性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

2 利用多媒體塑造輕松氛圍，獲得審美體驗

語文教學(xué)中要進(jìn)行賞識教育，也就是要求教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣就為學(xué)生的積極主動參與創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光、親切的話語、熱情的鼓勵、上課前播放音樂、觀看與課文相關(guān)的視頻等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用就是要喚醒學(xué)生的自信。以學(xué)習(xí)和發(fā)展的視角，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。在教師熱情的鼓勵、引導(dǎo)與用心呵護(hù)下，讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文課堂的質(zhì)量。

如在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課時，利用多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的感想。然后，學(xué)生在一起交流從網(wǎng)上查閱的有關(guān)安塞腰鼓的資料。在整體感知時，讓學(xué)生觀看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面）。那生動粗獷的表演場面，塑造了輕松和諧的氛圍，拉近了學(xué)生和按塞腰鼓之間的距離，也拉近了學(xué)生與教師的距離感，讓學(xué)生有了形象的感受，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的想象。聆聽課文朗讀以后，又給課文精彩的段落配以畫面和朗讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了直觀、形象的感知。用聲音、色彩、圖像等形式感染學(xué)生情緒，給人以強(qiáng)烈的視聽效果，將學(xué)生帶入課文的佳境，強(qiáng)化了文學(xué)作品的熏陶感染作用；還增大了課堂容量，使學(xué)生的知識量和信息量大幅度增加，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

3 適當(dāng)運用多媒體，進(jìn)行藝術(shù)化氛圍的熏陶，突破重難點

筆者會在每一課選擇一些重點詞語、句子、段落進(jìn)行重點教學(xué)，通過投影、錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、品味，多方訓(xùn)練、綜合分析，從而抓住人物特點、主要內(nèi)容，抓住主題，這樣就突出了重點，就突破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身、以少勝多的效果。

在課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)，篩選有價值的又容易被忽視的詞句、重點語段進(jìn)行教學(xué)。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，筆者就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的詞句，通過大屏幕展示出來。如“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，教師對這個句子適當(dāng)進(jìn)行點撥，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，使學(xué)生逐步領(lǐng)會到孔乙己是一個可憐可笑可悲、迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。而在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，對于表現(xiàn)春天的句子，如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，要使學(xué)生品出一點兒味道來，把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。這時就可以讓學(xué)生觀看朗讀視頻，在視覺和聽覺的沖擊下，啟動學(xué)生的審美想象，欣賞桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受，感受到春天的色彩。

所以，在語文課堂教學(xué)中，教師利用多媒體進(jìn)行藝術(shù)化氛圍的熏陶，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4 利用多媒體讓學(xué)習(xí)與生活接軌，建設(shè)充滿活力的課堂

新課程改革，要求建設(shè)開放而富有活力的語文課堂，也就是樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。以往學(xué)習(xí)的最高境界“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的狀態(tài)，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，把學(xué)生禁錮在小小教室里，與世隔絕，只會培養(yǎng)出死讀書的書呆子?，F(xiàn)在的教學(xué)要打破以“課堂為中心”、以“教師為權(quán)威”的傳統(tǒng)形式，要求學(xué)習(xí)與生活接軌，向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，通過豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

例如，在學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》一課時，先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)月亮的知識，了解人類登月的意義，然后再搜索人類載人航天的歷史。這樣為本課的學(xué)習(xí)不但提供了強(qiáng)大的內(nèi)容基礎(chǔ)，還通過自己的親自參與，增加了學(xué)習(xí)興趣和自信心，了解了航天飛船的有關(guān)知識及人類登月的意義。

語文是豐富的，是絢麗多姿的，是永遠(yuǎn)也學(xué)不透的。多媒體就像一縷朝陽，給予你希望；多媒體就像一泓清泉，給予你甘甜；多媒體就像一座花園，給予你驚喜。教師應(yīng)在新課程基礎(chǔ)上科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂上不僅獲得知識，更重要的是提高培養(yǎng)學(xué)生的初中語文思維，發(fā)展學(xué)生用初中語文獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂在其中，讓學(xué)生學(xué)會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。