小議學生口語能力的提高

[摘要]眾所周知，當代社會，英語已經(jīng)成為新世紀學生必備之技能。要與時俱進，要做時代的領路人，學習好英語就相當于找到了開啟成功之門的鑰匙。當然英語學習中，聽說讀寫，每一個都是必須要熟練掌握的，而作為交際英語中最重要的口語表達就顯的更為重要了，尤其是在當代人際交際如此密切的社會。經(jīng)常練習口語，可以鞏固和發(fā)展聽寫能力，還可以促進閱讀能力的提高。通過對一詞一句反復聯(lián)系，有助于提高使用語言的準確性。學習用英語交流是培養(yǎng)英語思維能力的重要途徑之一，對于提高教學質(zhì)量，對教學活動起著調(diào)節(jié)作用，對完成學習任務起著推動作用。

[關鍵詞]英語教學；口語能力：交際英語；反復聯(lián)系

一、歷史積累的沉淀，教育理念的差異

從過去英語課堂中的教學方式，到現(xiàn)在新課標的實踐中，其實口語能力只所以中西方有如此大的落差，原因就是教育理念的難以轉(zhuǎn)變。我們國家教育方式，一直是應試教育，注重學生理解，到了最后學生只懂這種題型如何去做，那種題型如何解答，而放到一定的語境中去展示，學生則啞口無言。本來從小就應該接受英語口語教育的學生到了高中，還是不知如何開口去表達自己的觀點或者看法。久而久之，就成了一個惡性循環(huán)。

二、學生的主觀能動性沒有充分發(fā)揮和心理長期封閉的障礙

當代高中生其實處于人生中一個很特殊的時期，大多數(shù)心志不成熟，在傳統(tǒng)教育模式下，很多，都是只說母語，忽略了英語口語的聯(lián)系，用中文交流，成了一種即定的習慣，形成一定的定勢思維。高中生學習壓力大，英語基礎本身就薄弱，所以自卑和自尊的心理使得他們不會主動用英語和同學們交流，這些心理障礙給學生在學習中提升口語能力造成了很大困難，致使口語低下的形成。

三、外在環(huán)境的限制和不足

在我國，英語教學的過程中，教學條件有很多薄弱環(huán)節(jié)，口語聯(lián)系就應該從小抓起，養(yǎng)成良好的口語表達的習慣，而目前，在我們很多地區(qū)，師資力量的缺乏也是直接導致缺陷產(chǎn)生的原因，很多老師本身口語就不合格，所以，對于學生們來說，和他們進行交流的人，質(zhì)量不夠高，人數(shù)也有一定限制，所以導致學生連聯(lián)系的機會都沒有，上課時間也是有一定限制的，時間久了，教師不說，學生不練，能力就逐漸的退化了。

所以綜合以上多種原因，在以交際能力做主導的世界中，必須想辦法提升當代高中生的口語水平，使學生在理解學好英語的同時，也能后用英語這門語言很好的表達自己的所想，所感，就顯得尤為重要了。這樣我們的學生才不至于和世界脫軌，不做有知識的啞巴。那么如何給學生創(chuàng)造更多的機會讓他們聯(lián)系提示自己的口語水平呢？下面就這個問題做以下的簡析：

1、以鼓勵為主，教育為輔助

教師應啟發(fā)，引導，鼓勵學生克服心理障礙，無論學生在語法上是對，還是錯，只要能表達出自己的意思，老師就應該做出鼓勵，語言有自己的隨意性和創(chuàng)造性，因此，教師在英語課堂的話語也應該是自然的，靈活的，不斷翻新的，而不是用固定思維和句型來敷衍學生。對學生要寬容，讓學生有自信和對學習的熱情，這樣學生很容易就有個想?yún)⑴c到其中的想法，從而得到很好的鍛煉。

2、培養(yǎng)興趣，鍛煉能力，堅定毅力

興趣是最好的老師，努力為學生營造一個寬松，和諧的課堂氛圍。從最基礎的做起，給他們一個起一個中文名字，然后用口語慢慢說出自己的愛好興趣，和家庭里的一些情況。適當?shù)臅r候給予他們肯定和鼓勵。其實，為他們設置場景，無論是他的情景還是語境都貼近學生的生活實際，與他們的個人愛好相關，使得大部分學生都能描述他們的朋友和老師等。再次，堅持讓學生每天有合適的時間讓他們自由閱讀，自由背誦一定的會話。每隔一段時間就進行總結，讓學生堅持不懈，如此堅持，一定會大大提示他們的口語水平。

3、教師應該跟上時代的步伐，采用多種口語聯(lián)系方式

作為教師，首先得業(yè)務熟練，能在有限的時間內(nèi)組織好學生的練習，應該做好一個活動的組織者，參與者和協(xié)調(diào)者。無論講課，還是組織學生聯(lián)系，都要求學生容入氛圍中，了解當?shù)氐娘L土人情，才能把語言學的更加的地道，更加的嫻熟。另外，從組織者的身份考慮，教師應該把課堂聯(lián)系組織的多樣化一些。

（1）讓學生自由組合，自選話題，從自己的興趣出發(fā)聯(lián)系口語，這種形式最能激發(fā)學生學習英語的興趣，還可以適當?shù)脑诤线m的時間，組織競賽，讓學生為競技為更多的聯(lián)系口語，提示他們的交際能力。

（2）角色扮演和話劇表演。現(xiàn)在的中學生，有豐富的文化知識，懂很多的歷史故事，所以組織適當?shù)谋硌莼顒?，既可以促使學生之間的交往，也可以提供適當?shù)膱鼍?，讓學生自由發(fā)揮，這樣可以挖掘他們的潛力，可以提高他們應變的能力

（3）組織適當?shù)挠螒蚧顒?。長時間的學習一定使學生和老師都身心疲憊，所以適當?shù)挠螒?，也可以給學生提供練習口語的機會?！皢卧~接龍”，“故事接龍”等這些都可以組織一些。讓學生自我展示，教師在一旁做指導，也是一個非常有效的教學方法。

生活中無處不機會，所以在教學過程中，要學好課本知識的同時，在英語教學中，還要根據(jù)形勢的需要，積極的給學生創(chuàng)造更多的機會，使學生的口語水平節(jié)節(jié)高升。

作者簡介：趙艷輝，清豐縣一高，研究方向：英語教學。