吳維
在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是完成教學(xué)任務(wù)的首要前提。那么,如何在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我在美術(shù)課堂中運用以下教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:
一、采用多媒體教學(xué)方法
現(xiàn)代化教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用,開創(chuàng)了美術(shù)教學(xué)的新局面。隨著科技的發(fā)展,幻燈片、多媒體等相繼進入了課堂,其中多媒體教學(xué)深受教師的喜愛,因為多媒體教學(xué)是將圖形、文字、聲音、動畫和視頻等諸多信息經(jīng)過計算機的處理后生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。運用多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以使抽象難懂的內(nèi)容變得生動形象。每次上課,我都會提前做好充分的準備,搜集本堂課用的各種資料,如圖片、視頻和音樂,并在課堂上合理安排教學(xué)。多媒體的運用不僅使原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得形象直觀,更能調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《家鄉(xiāng)的橋和塔》時,讓學(xué)生畫出不同的橋和塔,學(xué)生一般只會畫出構(gòu)造簡單的,如果想畫出更多形象生動的橋和塔,光靠教師說是不夠的,這時就要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師通過播放有關(guān)橋和塔的圖片或影像來刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生切實感受家鄉(xiāng)橋和塔的外形和顏色,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、采用情境教學(xué)法
道具創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,如在教《巧巧手》一課時,我?guī)е鴮W(xué)生到學(xué)校的操場上搜集各種可利用的材料,如小石頭、木棍兒和樹葉等,并將它們制作成各式各樣的作品,通過制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在制作過程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,打破材料的原形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進行組合和創(chuàng)作,制作構(gòu)思巧妙、造型美觀的作品。
很多學(xué)科都有一定的聯(lián)系,音樂學(xué)科和美術(shù)學(xué)科就是相互交融、相互滲透的,能共同陶冶人們的情操,充實人們的精神生活,讓人們更多地挖掘、發(fā)現(xiàn)并且用心感受生活中的美,使人變得樂觀向上。在美術(shù)課堂中向?qū)W生導(dǎo)入音樂的元素,不僅可以使學(xué)生的身心愉悅,還可以提高學(xué)生的審美觀和鑒賞力。音樂中那些輕松明快的旋律,可以改變美術(shù)課堂的沉悶氣氛,而美術(shù)清晰的畫面也使一些抽象的音樂語言變得立體。所以,在美術(shù)課程中使用音樂創(chuàng)設(shè)情境,借助于通感效應(yīng)來喚起學(xué)生的審美感受,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感是一種方便有效的方式。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)想象和運用游戲
想象是人的一種特殊的思維形式,是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。在課堂上應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生的想象力,如有一次我在黑板上畫了兩個三角形,讓學(xué)生大膽想象,自由組合。學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動了起來,他們運用學(xué)過的知識,巧妙進行組合,有的學(xué)生把兩個三角形畫成貓的耳朵,有的畫成房頂,有的畫成冰激凌,有的畫成切好的西瓜……學(xué)生們的作品千姿百態(tài)、新穎別致,一個個巧妙的造型充滿著靈氣。這樣完全打破學(xué)生自己心目中的概念,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
游戲可以帶給學(xué)生快樂,也可以使學(xué)生認識新的事物,在課堂中引入游戲,不僅可以使學(xué)生身心愉悅、樂于學(xué)習(xí),更會使學(xué)生變得聰明伶俐、思維敏捷。在美術(shù)課堂中,我有意識地寓繪畫于游戲之中,以此促進學(xué)生繪畫的積極性,如在《辦年貨》一課的教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計了“買年貨”的游戲,將學(xué)生分成兩組,給第一組發(fā)一些年貨的教具,讓第二組學(xué)生去第一組學(xué)生那自由買東西,然后讓學(xué)生進行室內(nèi)環(huán)境布置來模擬過年的情景。學(xué)生在游戲中非常活躍,輕松完成本課。
四、采用鼓勵教學(xué)法
隨著年級的升高,部分學(xué)生開始對美術(shù)失去興趣,雖然這里面有學(xué)生興趣面的轉(zhuǎn)移,但也存在評價缺失的問題。工作實踐證明,肯定成功能激發(fā)興趣,增強信心,教師千萬不要忽視鼓勵的作用,應(yīng)該經(jīng)常及時地鼓勵學(xué)生,恰到好處的鼓勵性語言可以迅速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使他們體會到成功的喜悅,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常采用鼓勵性語言,對學(xué)生充分肯定,從正面引導(dǎo)學(xué)生,促進師生的互動交流,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這些方法都是我在教學(xué)中經(jīng)常用的,只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣,才能更好地學(xué)習(xí)。作為美術(shù)教師,我們不能局限在以往的教學(xué)模式中,應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以提高教學(xué)質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。
(責任編輯 馮 璐)