新時期高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)

[摘要]現(xiàn)今，高職院校教師處于機遇與挑戰(zhàn)并存的新的時期，高職教師必須通過堅持學習和堅持理論與實踐相結(jié)合這兩個方法加強教師職業(yè)道德建設(shè)，做好教書、育人和服務(wù)社會這三件事。

[關(guān)鍵詞]高職院校；師德建設(shè)：新時期

胡錦濤總書記在“七一講話”中強調(diào)“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望”。另外，總書記也曾明確指出，“在新的時代條件下，我們必須全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持好、落實好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針，大力發(fā)展教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強大的人才和人力資源保證”。由此可以看出，國家和黨對青年、對教育事業(yè)的重視程度以及教育對國家進步和發(fā)展的重要作用。

作為培養(yǎng)教育高等專業(yè)人才的主要陣地一高等院校，必定肩負著為推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供高素質(zhì)人才的重任?，F(xiàn)今社會，全球經(jīng)濟一體化進程加速，我國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，改革開放進一步深入的大環(huán)境下，利益主體在多元化，人們的價值觀念隨之多元化，以及高等教育也由精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，與服務(wù)社會聯(lián)系更緊密的高職院校成為培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才陣地中不可或缺的一部分，高職院校教師作為此重要陣地的一線工作人員，肩上的責任十分重大；如今，整個社會對人們的道德修養(yǎng)的要求也越來越高，在這樣的新時期，高職院校的師德建設(shè)顯得尤為重要。

一、新時期，高職院校教師職業(yè)道德的主要問題

高職院校通常是以培養(yǎng)高素質(zhì)的實用性人才為目的，而現(xiàn)在大部分的高職院校是由中專院校升級而來?，F(xiàn)今社會發(fā)展對實用性人才的需求量快速增長，近些年來高職院校在辦學規(guī)模上有明顯的增長，而新時期高職院校教師職業(yè)道德仍然存在著一些問題：

1、“向錢看”思想的侵襲

不可否認，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立及改革開放的深化給我國社會各個方面帶來了飛速的發(fā)展，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供的各種便利的條件，對教師各方面素質(zhì)的提高起到了積極的作用，但與此同時也給高職院校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟追求利益最大化，金錢的誘惑越來越大，不斷出現(xiàn)的拜物、拜金主義對個人價值的沖擊也越來越大。這使得部分教師不再甘于寂寞，不再潛心研究，不再能夠靜下心來教書育人。在利益的驅(qū)動下，無法平衡好教書科研與參與社會事物之間的時間和精力的分配，一味的“向錢看”，忽視了作為高校教師最本性的任務(wù)——教書育人。

2、只教書，不育人

因為現(xiàn)在很多高職院校是由中專院校合并升級而來的，部分教師無法很快適應(yīng)身份從中專教師向大學教師的轉(zhuǎn)變，只是做到了身份的轉(zhuǎn)變，思想沒有跟上身份的轉(zhuǎn)變。還在繼續(xù)以前的“專職教書人”的身份，僅僅只是向?qū)W生傳授書本知識，而忽視了學生思想上的引導(dǎo)和輔導(dǎo)?？梢哉f高等教育階段在一個人的成長過程中是十分重要的，是學生形成正確的、積極的世界觀、價值觀、人生觀的關(guān)鍵階段。高職的教師面對的一群已經(jīng)有了一些自己的思想的，已經(jīng)形成了部門價值觀、人生觀的對整個世界充滿好奇的年輕人，這樣的一個群體，比較容易接受新的思想、新的觀點，但也相對缺乏成熟的判斷能力，因此，教師就必須對學生在思想上有正確的引導(dǎo)，防止學生走錯路、走彎路，幫助學生健康成長。

3、專業(yè)素養(yǎng)亟待提高

可以說，高職院校是面對市場辦學，以市場需求為導(dǎo)向?！蛾P(guān)于加強高職（高專）師資隊伍建設(shè)的意見》也要求高職院校的教師素質(zhì)應(yīng)該適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會在進步，但現(xiàn)在高職院校里的部分教師的學歷層次相對于其他普通高等院校較低，研究生比例較低，更不用說博士生。不可否認，這會在一定程度上影響教學內(nèi)容的更新程度，進而會影響學生的專業(yè)學習的深入程度。

4、教學方式缺乏針對性

《關(guān)于加強高職（高專）師資隊伍建設(shè)的意見》指出，要建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強具有較高教學水平和較強實踐能力專兼結(jié)合的教師隊伍。這里強調(diào)了高職院校的教師不僅需要具備較高的教學水平，還必須具備較強的實踐能力，這也是由高職院校的基本任務(wù)所決定的。但是有些老師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，仍然采用“死灌輸”的教學方式，只重視書本學習，忽略了實踐能力的教授。這種“厚此薄彼”的教學方式就會影響高職院校的教育目標。

二、高職院校師德建設(shè)的重要意義

1、高職院校教師職業(yè)道德對學生的影響

前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會這樣或者那樣的影響著全體學生……”。教師的言行、思想品德等各個方面具有很強的示范性，學生的世界觀、人生觀、價值觀還未完全成形，教師在他們的心目中占有特殊的地位。教師對學生的影響一旦形成，可能就會伴隨學生的一生。教師如何塑造自己，就是在如何塑造學生。

2、高職院校教師職業(yè)道德對社會的影響

社會上的所有職業(yè)都會跟普通人們發(fā)生一定的聯(lián)系，那么所有的職業(yè)道德也一定會對社會產(chǎn)生一定的影響。教師的職業(yè)道德更是如此。教師的職業(yè)道德不僅僅是直接對在校的學生產(chǎn)生影響，更是會同學生影響到其所在的家庭繼而影響到整個社會。并且，現(xiàn)今的高校教育不再是精英教育，而是大眾化教育，高校教師的影響面已經(jīng)擴大到整個社會，尤其是高職院校的教師與企業(yè)有更多的接觸，與社會有更深入的接觸，那么高職院校的教師的職業(yè)道德的影響的范圍也會更大。

三、高職院校師德建設(shè)的方法

高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)有著重要的意義，那么就需要加強新時期下高職院校師德的建設(shè)。個人認為在新時期下應(yīng)該可以通過以下幾個方法加強高職院校職業(yè)道德建設(shè)：

1、堅持主動學習

堅持主動學習，包括堅持思想道德學習以及專業(yè)知識的學習。要堅持用主流價值觀和主流思想武裝自己，以“十七大”精神指導(dǎo)和充實自己，提高自己的政治素養(yǎng)，只有這樣才能抵制拜金、拜物主義等非主流思想的侵襲，才能夠在紛擾的環(huán)境中，把握自己，靜心教書，潛心研究，才能平衡好教育科研與社會服務(wù)之間的關(guān)系；堅持主動學習高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容，清楚作為一名高職教師應(yīng)該具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)，用高校老師的標準來要求自己，加快在思想和行動上的轉(zhuǎn)變，必須意識到育人和教書是同等重要的，甚至是育人更重要；堅持專業(yè)知識的學習，每一門學科都是在不斷進步、不斷完善、不斷更新的，這就要求我們老師對專業(yè)知識的學習必須與時俱進，提高自己的知識儲備，擴大自己的知識廣度；除了不斷學習專業(yè)知識外，還應(yīng)該通過學習，更新自己的教學方式，使教學有針對性，提高教學效果，使得知識更有效的傳播。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合

高尚的思想道德不是天生就有的，而是在長期的社會實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。同樣，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)也不僅僅是理論問題，也需要與實踐相結(jié)合。作為一名高職院校的教師，不僅僅需要知道應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)道德，更重要的是需要知道需要在平時的教育行動中實踐這些職業(yè)道德，讓認識指導(dǎo)行動，并讓認識在行動中得到檢驗，修改和完善，繼而更好的指導(dǎo)實踐。教師的道德修養(yǎng)是在平時的教育實踐中，在處理師生之間的關(guān)系，處理和同事之間的關(guān)系，處理與其他社會成員的關(guān)系時得到檢驗和提高的。參加社會實踐，投身于教育和教學實踐中，堅持理論與實踐相結(jié)合是教師道德修養(yǎng)的有效途徑。

新時期下，社會各個方面在高速發(fā)展，給各個行業(yè)都帶來了很多新的機遇，同時也帶來了很多新的挑戰(zhàn)。高職院校教師也一樣存于機遇與挑戰(zhàn)并存的新的時期。高職教師如何能夠在充滿活力和誘惑的大環(huán)境下，“獨善其身”又“兼濟天下”，必須通過堅持學習和堅持理論與實踐相結(jié)合這兩個方法加強教師職業(yè)道德建設(shè)，做好教書、育人和服務(wù)社會這三件事。

淺談新時期高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)。

作者簡介：宋成林，襄陽市汽車職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：職業(yè)教育。