高校圖書館開放存取資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析——以“985 工程”高校圖書館為例

韓建奇

（濱州學(xué)院圖書館，山東 濱州 256600）

開放存取(Open Access，簡稱OA)資源是指由同行評(píng)審的期刊論文、學(xué)術(shù)會(huì)議論文以及技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和工作論文共同組成的資源，是讀者學(xué)術(shù)研究不可或缺的參考信息源。 近年來，我國圖書館界尤其是高校圖書館越來越重視OA 資源建設(shè)，并為讀者提供OA 資源服務(wù)。 “985 工程”高校是國家重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的高校，《教育部 財(cái)政部關(guān)于繼續(xù)實(shí)施“985 工程”建設(shè)項(xiàng)目的意見》明確要求，“985 工程”高校的圖書館、電子資源庫和自動(dòng)化程度在整體上接近或達(dá)到國際先進(jìn)水平。因此，對(duì)“985 工程“高校圖書館OA 資源建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查分析，提出高校圖書館OA 資源建設(shè)建議，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1 “985 工程”高校圖書館OA 資源建設(shè)現(xiàn)狀

本文利用中國教育在線網(wǎng)站提供的“985”工程大學(xué)名單，對(duì)39 所“985 工程”高校圖書館網(wǎng)站的OA資源建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查時(shí)間為2013 年5 月15 日至30 日。因中央民族大學(xué)圖書館網(wǎng)站打不開，本次實(shí)際調(diào)查的“985 工程”高校圖書館為38 所。

1.1 調(diào)查內(nèi)容

通過登錄各個(gè)圖書館網(wǎng)站，在電子資源、數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航、相關(guān)鏈接、免費(fèi)文獻(xiàn)等資源建設(shè)欄目上查詢OA 資源建設(shè)情況。 根據(jù)各圖書館對(duì)OA 資源組織和揭示方式的不同，本文將OA 資源建設(shè)形式分為：（1）網(wǎng)頁。網(wǎng)頁是指有專門揭示OA 資源的網(wǎng)頁；（2）OPAC。OPAC 指是建立目錄檢索系統(tǒng)揭示OA 資源；（3）導(dǎo)航。 導(dǎo)航是指建立OA 資源導(dǎo)航系統(tǒng)；（4）整合。 整合是指OA 資源與館藏整合，提供一站式檢索；（5）自建。 自建是指自建OA 資源庫；（6）DB（Database），DB 是指OA 資源以數(shù)據(jù)庫形式發(fā)布；（7）EJ（Electronic Journal）。EJ 是指OA 資源以電子期刊形式發(fā)布；（8）OT(Other)。OT 是指OA 資源期在其他資源欄目發(fā)布。

1.2 調(diào)查結(jié)果分析

1.2.1 OA 資源建設(shè)總體情況

由表1 可知，在所調(diào)查的38 所“985 工程”高校圖書館中，有22 所高校圖書館在網(wǎng)站提供了OA 資源網(wǎng)頁，占實(shí)際調(diào)查總數(shù)的57.9%。 建立OPAC 系統(tǒng)，為讀者提供OA 資源檢索服務(wù)的圖書館有13 所，占實(shí)際調(diào)查總數(shù)的34.2%。有12 所圖書館以導(dǎo)航的方式揭示OA 資源，占實(shí)際調(diào)查總數(shù)的31.6%。把OA 資源與自身館藏整合的有24 所，占總數(shù)的63.2%。 自建OA 資源（如OA 倉儲(chǔ)）有33 所，占實(shí)際調(diào)查總數(shù)的86.8%。 32 所高校圖書館以數(shù)據(jù)庫的形式揭示OA 資源，33 所高校圖書館以電子期刊的形式揭示OA 資源，36 所高校圖書館利用其他欄目揭示OA 資源。 這些調(diào)查數(shù)據(jù)反映出目前“985 工程”高校圖書館比較重視OA 資源建設(shè)，采取多種多樣的方式揭示和組織OA 資源。

1.2.2 各館對(duì)OA 資源建設(shè)差異明顯

筆者對(duì)OA 資源建設(shè)形式進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各圖書館對(duì)OA 資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，大部分圖書館沒有設(shè)置OA 資源專欄。 即使設(shè)有OA 資源欄目的圖書館，其名稱設(shè)置不統(tǒng)一，有的圖書館將OA 資源冠名為“免費(fèi)學(xué)術(shù)資源”或“免費(fèi)數(shù)據(jù)庫”。OA 資源名稱設(shè)置不統(tǒng)一，難免造成讀者的檢索困難。同時(shí)，各圖書館對(duì)OA 資源整合能力存在差距，有的圖書館沒有將OA 資源與本館的原有館藏資源進(jìn)行整合，未按照館藏特色或者學(xué)校的學(xué)科特色、專業(yè)特色對(duì)OA 資源進(jìn)行整合。雖然有63.2%的圖書館對(duì)OA 資源與館藏資源進(jìn)行整合，但在統(tǒng)一檢索結(jié)果中僅提供地址鏈接，沒有對(duì)OA 資源進(jìn)行形式和內(nèi)容上的說明。 許多圖書館將不同的甚至是同一種OA 資源整合或鏈接在網(wǎng)頁的多處，造成資源位置有些混亂。 如浙江大學(xué)圖書館就為Socolar 平臺(tái)入口提供了兩條進(jìn)入路徑：一條是“首頁—數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航—免費(fèi)資源—Socolar 平臺(tái)”；另一條是“首頁—網(wǎng)絡(luò)資源—Socolar”。 大連理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校圖書館比較規(guī)范地對(duì)OA 資源進(jìn)行整合。 大連理工大學(xué)圖書館自主研發(fā)檢索平臺(tái)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的OA 資源（主要是學(xué)術(shù)論文）進(jìn)行整合，將OA 資源按農(nóng)業(yè)與食品科學(xué)、藝術(shù)與建筑、生物及生命科學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、物理及天文學(xué)、工程學(xué)、地球及環(huán)境科學(xué)、保健科學(xué)、自然科學(xué)總類、歷史及考古學(xué)等學(xué)科進(jìn)行整合，并提供OA 資源的來源、出版單位、關(guān)鍵詞、網(wǎng)絡(luò)地址等信息。讀者可通過各個(gè)學(xué)科點(diǎn)擊所需學(xué)科的OA 資源鏈接地址，從而獲取OA 資源。 北京航空航天大學(xué)圖書館通過設(shè)置OA 資源欄目，提供國內(nèi)外OA 資源出版機(jī)構(gòu)網(wǎng)址和相關(guān)說明信息，讀者可根據(jù)自己需求到相應(yīng)的OA 資源出版機(jī)構(gòu)獲取所需OA 資源。

1.2.3 自建OA 資源可用性差

從調(diào)查結(jié)果分析可知，自建OA 資源的圖書館占有較大的比例，但很多資源內(nèi)容較為單薄、質(zhì)量不高。 “985 工程”高校圖書館大部分建設(shè)了特色數(shù)據(jù)庫，但這些數(shù)據(jù)庫的訪問都受到種種限制，要么受到登錄限制或IP 限制，造成了大量非常有價(jià)值的資源無法得到利用。 同時(shí)，自建OA 資源中，有一些資源有部分頁面無法打開，也直接影響了資源的使用。 在這些自建OA 資源當(dāng)中，廈門大學(xué)圖書館建設(shè)的學(xué)術(shù)典藏庫質(zhì)量較高，該庫保存了廈門大學(xué)教學(xué)和科研人員的具有學(xué)術(shù)價(jià)值的學(xué)術(shù)著作、期刊論文、工作文稿、會(huì)議論文、科研數(shù)據(jù)資料等，讀者登錄該典藏庫網(wǎng)址，便可通過院系列表查找各個(gè)院系的科研成果，并通過作者、題名、主題查詢各個(gè)院系的具體文獻(xiàn)。廈門大學(xué)學(xué)術(shù)典藏庫已成為Open DOAR 的收錄范圍中。筆者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大部分高校圖書館注重收集Open DOAR、DOAJ、HighWire Press、Open J-Gate、J-STAGE、SciELO、Open Science Directory、Genamics Journal seek 等著名的OA 期刊目錄及檢索系統(tǒng)， 但對(duì)國內(nèi)OA資源揭示較少?！?85 工程”高校圖書館對(duì)國外OA 資源利用的廣泛程度要比國內(nèi)資源高得多。如大連理工大學(xué)圖書館建設(shè)的開放學(xué)術(shù)資源庫，全部提供國外OA 資源的檢索。

2 高校圖書館OA 資源建設(shè)建議

2.1 多渠道收集OA 資源

收集OA 資源，是圖書館進(jìn)行OA 資源建設(shè)的基礎(chǔ)。 第一，高校圖書館要加大OA 資源的宣傳和推廣力度，讓更多讀者了解OA 資源，鼓勵(lì)讀者參與圖書館的OA 資源建設(shè)。 如浙江大學(xué)圖書館主頁“網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源”欄目中有專門提供“推薦網(wǎng)絡(luò)資源”的功能，鼓勵(lì)讀者發(fā)現(xiàn)和推薦各種類型的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源。 第二，在建立學(xué)科館員制度的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科館員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其獲取OA 資源的能力。OA 資源分散存放在世界各地不同的服務(wù)器上，用戶很難直接全面地檢索到這些資源。 學(xué)科館員可利用OA 搜索引擎，收集分布在不同服務(wù)器上的不同學(xué)科的OA 資源，為整合OA 資源奠定基礎(chǔ)。 對(duì)外文OA 資源，可利用Google Scholar、Scirus、OAIster 等搜索引擎進(jìn)行搜索。Google Scholar 可采集到學(xué)術(shù)性強(qiáng)的以自然科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼撐?，Scirus 可采集到期刊論文和包括科學(xué)家個(gè)人主頁、新聞網(wǎng)頁、政府網(wǎng)站等Web 資源，OAIster 可采集到與其合作的1 005 個(gè)資源貢獻(xiàn)者。 對(duì)于中文OA 資源，可利用百度、谷歌等搜索引擎進(jìn)行搜索，或登錄大學(xué)圖書館網(wǎng)站、科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)團(tuán)體網(wǎng)站收集OA 資源。 OA 資源分為OA 期刊、OA 倉儲(chǔ)（包括機(jī)構(gòu)庫和學(xué)科庫）、OA 圖書等。 高校圖書館應(yīng)重點(diǎn)收藏OA 期刊和OA 倉儲(chǔ)。

2.2 設(shè)置OA 資源欄目，有序整合OA 資源

在圖書館網(wǎng)站設(shè)置獨(dú)立的“OA 資源”欄目，有助于讀者快捷地獲取所需OA 資源。 一是在OA 資源欄目下設(shè)置OA 資源介紹、OA 期刊OPAC 檢索系統(tǒng)、OA 倉儲(chǔ)導(dǎo)航系統(tǒng)等子欄目，指引讀者能根據(jù)自己的需求獲取OA 資源。 如廣東技術(shù)師范學(xué)院圖書館主頁上的“開放存取資源”欄目中，有對(duì)OA 的定義、OA 運(yùn)動(dòng)的源起與目標(biāo)進(jìn)行深入的介紹，是提高讀者對(duì)OA 資源的認(rèn)知程度最直接且有效的方法。 二是對(duì)所收集到的OA 期刊進(jìn)行MARC 編目，建立OA 期刊的OPAC 檢索系統(tǒng)。 利用MARC 著錄格式的856 字段建立OA 期刊資源網(wǎng)絡(luò)鏈接地址，讓讀者通過該字段訪問網(wǎng)上OA 期刊資源。856 字段包含28 個(gè)子字段，能著錄主機(jī)地址、檢索地址、電子文獻(xiàn)名稱、統(tǒng)一資源名稱、用戶名、口令、幫助信息、操作系統(tǒng)、電子文獻(xiàn)格式等，使用856 字段，反映相應(yīng)的統(tǒng)一資源定位地址(URL)，有效地揭示網(wǎng)上OA 期刊資源。 除了著錄856字段外，還應(yīng)對(duì)OA 期刊的題名、出版者、出版地、主題等分別著錄在相應(yīng)的MARC 字段中。有條件的圖書館可將OA 期刊OPAC 檢索系統(tǒng)與館藏OPAC 檢索系統(tǒng)進(jìn)行整合，讓讀者通過OPAC 查找館藏文獻(xiàn)時(shí)也能查找和利用OA 資源。三是建立OA 倉儲(chǔ)資源導(dǎo)航系統(tǒng)。建立OA 倉儲(chǔ)機(jī)構(gòu)庫、學(xué)科庫導(dǎo)航系統(tǒng)，使讀者能從機(jī)構(gòu)和學(xué)科的角度檢索知識(shí)庫資源。 每個(gè)導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)包括瀏覽、檢索兩大功能模塊:瀏覽模塊包括學(xué)科瀏覽、題名字順瀏覽以及數(shù)據(jù)庫名稱瀏覽；檢索模塊包括關(guān)鍵詞檢索、機(jī)構(gòu)名稱檢索、學(xué)科分類檢索等。同時(shí)， 將國內(nèi)外DOAJ、Open DOAR、Open J-Gate、SSOA、J-STAGE、SciELO、Open Science Directory 的OA期刊目錄及檢索系統(tǒng)整合成導(dǎo)航系統(tǒng)，并附上說明文字，使讀者能利用OA 檢索系統(tǒng)直接查找OA 資源。

2.3 開發(fā)特色OA 數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)資源共享

開發(fā)特色OA 數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)開放存取利用，可進(jìn)一步發(fā)揮高校學(xué)術(shù)成果的作用。 高校圖書館除了對(duì)OA 資源進(jìn)行整合外，還應(yīng)開發(fā)特色OA 數(shù)據(jù)庫，積極推動(dòng)開放存取運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 高校圖書館要有計(jì)劃地對(duì)本?？砷_放使用的部分資源進(jìn)行收集和整理，采用開放存取的新型學(xué)術(shù)交流模式，選擇性構(gòu)建重點(diǎn)學(xué)科知識(shí)庫和資源庫、專題開放文獻(xiàn)庫以及本校自歸檔的學(xué)術(shù)論文典藏庫、科研成果典藏庫、畢業(yè)論文典藏庫等OA 倉儲(chǔ)，通過機(jī)構(gòu)知識(shí)庫展示本校學(xué)術(shù)成果，加快學(xué)術(shù)傳播。 同時(shí)，加強(qiáng)校際間、學(xué)科間和區(qū)域性的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)開放存取資源的共建共享。

3 結(jié)束語

對(duì)信息資源進(jìn)行揭示，并為讀者提供有序化的信息資源，是圖書館基本職能之一。 在OA 資源不斷豐富的今天，高校圖書館要從讀者需求的角度加快OA 資源建設(shè)步伐，有效地指導(dǎo)、幫助讀者利用OA 資源。

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