初中信息技術(shù)有效課堂的觀察和實(shí)踐

■周國華

學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。信息技術(shù)教師迫切要求提高信息技術(shù)課堂效率，以期提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科技意識(shí)。

目前在信息技術(shù)學(xué)科的課堂上普遍存在這樣的一種教學(xué)方法，那就是教師在課堂中首先用5分鐘的時(shí)間的演示本節(jié)課堂需要完成的內(nèi)容，然后演示制作的過程，最后由學(xué)生來練習(xí)。此種課堂的弊端很多：1）填鴨式學(xué)習(xí)埋沒了學(xué)生的天性，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；2）教學(xué)內(nèi)容前后脫節(jié)，前后的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)；3）學(xué)生之間缺乏交流合作，對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神很不利；4）學(xué)生的基礎(chǔ)不同，任務(wù)的完成差異很大，好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生無法完成。

在此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

1 合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心做好教學(xué)準(zhǔn)備

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該全面熟悉教材，備課時(shí)應(yīng)當(dāng)從整體教學(xué)觀出發(fā)，進(jìn)行整體思考，單元備課，即不僅熟悉了解各個(gè)學(xué)習(xí)階段信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，而且對學(xué)年或整個(gè)學(xué)期的教學(xué)有個(gè)全盤計(jì)劃。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程及興趣，打破教材的章節(jié)界限，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的最佳重組。例如初一信息技術(shù)，“利用Word制作書本的封面和封底”的教學(xué)可以和“圖片的獲取和處理”進(jìn)行重組，可以通過多種渠道獲取圖片，并利用軟件處理圖片，從而使利用Word制作的封面更加美觀，學(xué)生從中能獲得更大的收獲和享受成功的喜悅。這是有效課堂的一個(gè)重要前提。

在整理教學(xué)安排的過程中，要考慮到學(xué)生對信息技術(shù)掌握的程度和基礎(chǔ)，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能一成不變，一味地趕進(jìn)度?；A(chǔ)較差的班級(jí)適當(dāng)給學(xué)生多一點(diǎn)兒的練習(xí)機(jī)會(huì)；遇到基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂知識(shí)以外部分的學(xué)習(xí)。學(xué)生是教學(xué)的主體，要使教學(xué)更有效，教師更應(yīng)關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2 教師精心策劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1 引入階段

在課堂的前5分鐘，如果經(jīng)過精心準(zhǔn)備和策劃，讓學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，便能有效提高學(xué)習(xí)效率。教師可以將課程內(nèi)容生活化，或?qū)⑸钪袑W(xué)生感興趣的話題引入課堂，這在課堂之初對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效果的。比如在初一“圖片獲取”這一節(jié)內(nèi)容，筆者獲知很多學(xué)生喜歡歌星周杰倫，于是通過各種渠道包括網(wǎng)絡(luò)、雜志、海報(bào)等途徑收集很多周杰倫的圖片，利用計(jì)算機(jī)軟件制作一個(gè)關(guān)于他的影集，在課堂上正式授課之前通過投影展示給學(xué)生看。講臺(tái)下馬上沸騰了，很快地吸引了所有學(xué)生的眼球，大大地激發(fā)學(xué)生的興趣。馬上就有學(xué)生在下面問：“老師，這是從哪弄來的？”利用這個(gè)契機(jī)，馬上可以導(dǎo)入新課。通過這樣的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也非常強(qiáng)，為課堂的下一步進(jìn)展做好準(zhǔn)備。

2.2 操作階段

每一位學(xué)生都有一種欲望，想嘗試自己未曾經(jīng)歷過的事情。當(dāng)有一個(gè)鮮活、生動(dòng)、有趣的事情擺在面前時(shí)，人們都想去嘗試。如果教師能通過不同的角度讓學(xué)生始終有興趣去嘗試一些新鮮的事物，那么學(xué)習(xí)將讓學(xué)生感到非常有趣和快樂。如在教學(xué)“利用Excel處理數(shù)據(jù)”的過程中，要對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，教師可以讓學(xué)生嘗試不同的方法來獲得同樣的結(jié)果。又如在學(xué)習(xí)Excel圖表的過程中，比如要統(tǒng)計(jì)某個(gè)公司的銷售額，可以嘗試讓學(xué)生用不同的圖表來表示，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的機(jī)會(huì)，又讓學(xué)生感覺到很新鮮。這樣能夠讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.3 用成功來維持興趣

心理學(xué)研究表明，沒有什么東西能比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西能比成功更能讓人鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。在課堂實(shí)踐中，教師要不斷地讓學(xué)生享受成功的喜悅。例如：教師要不斷通過語言或行動(dòng)來表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，在實(shí)際操作中要經(jīng)常性地讓絕大部分學(xué)生感覺到自己在進(jìn)步，自己是成功的。只有這樣才能激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是在一堂課的后半段，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有所降低，教師可以通過展示作品，或者學(xué)生演示、在線測試等方法，來讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到成功和滿足。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生向往下一堂課的興趣。

3 教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)是一門重在操作的課程，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越模糊，講一節(jié)課不如講10分鐘。在許多需要操作的課程中要注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該留給學(xué)生足夠的想象空間，教師大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在“電腦繪畫”的教學(xué)過程中，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，畫圓和畫正方形的方法基本一樣，所以教師在教會(huì)大家畫圓之后就可以放手讓大家去練，并且讓大家試著找出畫正方形的方法。這樣不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索精神，同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的負(fù)擔(dān)減輕了，課堂效率卻大大提高。

4 運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

切實(shí)有效的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保障。在備課中預(yù)先選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法是決定課堂能否有效和成功的一個(gè)重要因素。目前在信息技術(shù)課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、分層教學(xué)。當(dāng)然還有很多教師在自身教學(xué)實(shí)踐中摸索出來的一些好的教學(xué)方法。但是筆者發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中如果選擇單一的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如在備課時(shí)運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，但是在實(shí)際上課中會(huì)發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生完成任務(wù)的差距是很大的，所以在上課時(shí)至少還要考慮到使用“分層教學(xué)”的方法。再如在一堂利用“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)法的課堂中，實(shí)際教學(xué)中可以穿插“啟發(fā)式”的提問，來防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)概念模糊問題。

5 使用科學(xué)的教學(xué)平臺(tái)

信息技術(shù)課最有別于其他學(xué)科的地方是長期在機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如果教師能充分利用好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，建立一個(gè)集教學(xué)指導(dǎo)、作品發(fā)布、教學(xué)交流等功能為一體的功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅能順利完成教學(xué)任務(wù)，還能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，非常有效地提高課堂效率。教師可以根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，欄目也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行一些修改。例如在制作PPT的課堂上，教師可以設(shè)置教學(xué)要求、教學(xué)指導(dǎo)、案例教學(xué)、資源素材、在線交流、作品展示等欄目?？傊?，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能自如地下載資源，展開討論，在線接受指導(dǎo)，在線發(fā)布作品，等等。教學(xué)方式發(fā)生重大變化，學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便，學(xué)習(xí)興趣高漲。

6 提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)

在課堂教學(xué)中教師是整個(gè)課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師的自身素養(yǎng)對課堂效率的提高也有重要的影響。教師的自身素養(yǎng)包括著裝、語言、板書，豐富的感情、知識(shí)，內(nèi)涵。著名教育學(xué)家加里寧曾經(jīng)說過：“教師仿佛每天都蹲在幾百面鏡子面前，因?yàn)檎n堂上有幾百雙精銳的、富有敏感的，即善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著你。”試問你能在鏡子面前容忍自己邋遢隨意的著裝嗎？你不想在鏡子面前秀出自己的美嗎？板書就像人的外貌，同樣也可以反映一個(gè)人的品質(zhì)。語言的在課堂上的重要性不言而喻，除了聲音還包括肢體語言。美國教育學(xué)家費(fèi)得瑞克·瓊斯說過：“教室管理常規(guī)的建立，90%可以依賴肢體語言的發(fā)揮。”優(yōu)美的肢體語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率。豐富的感情、知識(shí)和內(nèi)涵，對課堂效率的提高也有著舉足輕重的作用。

總之，影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的因素是多方面的，教師提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方法也是多樣的。教師要在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行探索和研究，只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也要不斷地提高自己的素養(yǎng)，才能更加有效地提高課堂效率。■