高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略探析

■王長(zhǎng)文

學(xué)生，教學(xué)中學(xué)的主導(dǎo)者。教師 ，教學(xué)過程中教的執(zhí)行者。在課堂教學(xué)中，教師只有運(yùn)用良好的教學(xué)模式才能激起學(xué)生的求知欲，也才能很好地發(fā)揮教師的真實(shí)教學(xué)水平。高中課堂一直是教育改革中最為關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。高中生面臨著升學(xué)以及擇業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于這樣的雙面性，無論是升學(xué)還是擇業(yè)，學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)于他們來講都是必須的。對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)來講，教師就更要選擇優(yōu)秀的教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)工作中都是重中之重。對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)來講，知識(shí)的邏輯性要遠(yuǎn)大于初中以及小學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候要具有良好的邏輯思維以及邏輯空間，他們既需要更好的解題思維，也需要更好的解決技巧以及對(duì)知識(shí)的分析理解能力。

作為高中數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生的這些能力都是他們所必要的。所以教師在教學(xué)改革上不斷地拓展自己的教學(xué)模式，希望有一個(gè)良好的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，能幫助學(xué)生在教學(xué)過程中掌握更好的邏輯思維轉(zhuǎn)變以及發(fā)展能力。多媒體教學(xué)模式是所有教學(xué)模式中最具有獨(dú)特性的教學(xué)方式，教師在有了這樣的教學(xué)模式以后使，課堂中的教學(xué)手段更上一層樓。多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前一種比較科技化的教學(xué)手段，它運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)畫、圖像等，形象生動(dòng)地將那些很強(qiáng)的邏輯思維展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，多媒體教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂上是如何應(yīng)用的呢？

1 飛揚(yáng)高中數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生求知欲

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力有差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)參差不齊。加上高中數(shù)學(xué)知識(shí)有很多知識(shí)點(diǎn)都比較抽象，教師在教學(xué)模式上展示的個(gè)性化教學(xué)比較少，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的吃力。有很多學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的沖擊下興趣消失了。高中數(shù)學(xué)在高中所有科目中非常重要，它直接關(guān)系高中學(xué)生升學(xué)的分?jǐn)?shù)，所以很多學(xué)生總是因?yàn)閿?shù)學(xué)興趣提不起來而感到失落。教師看到此場(chǎng)面也是非常著急。

采用多媒體輔助教學(xué)，該教學(xué)模式可以很好地幫助學(xué)生掌握高中課堂知識(shí)，最直接的是可以很好地激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)將很多知識(shí)點(diǎn)活化起來，將要講解的知識(shí)點(diǎn)利用多媒體的形式展示給大家，動(dòng)畫、圖像等應(yīng)有盡有，非常清晰。學(xué)生看明白、聽懂了，自然就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師可以利用課堂時(shí)間做一些小活動(dòng)，如腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)搶答等，有效的地激發(fā)學(xué)生的興趣。在做中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在做中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同。通過做數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)概念、技巧、思想和方法，做到熟能生巧，舉一反三，觸類旁通。做的過程就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程，讓學(xué)生在體會(huì)嘗試中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。由此可見，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是要學(xué)生真實(shí)地體會(huì)數(shù)學(xué)，那么就看教師的激情教學(xué)方法吧。

2 化繁為簡(jiǎn)，有助理解

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性實(shí)在是非常的強(qiáng)，很多學(xué)生都很難去理解。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)模式將很多知識(shí)的難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，使那些邏輯關(guān)系非常復(fù)雜的知識(shí)變得單一，再經(jīng)過多媒體教學(xué)模式將知識(shí)逐一呈現(xiàn)給學(xué)生。

如教學(xué)冪函數(shù)以及相關(guān)的性質(zhì)：

1）當(dāng)a＞0時(shí)，冪函數(shù)y=xa有下列性質(zhì)：

①圖象都通過點(diǎn)（1,1）(0,0)；

②在第一象限內(nèi)，函數(shù)值隨x的增大而增大；

③在第一象限內(nèi)，a＞1時(shí)，圖象開口向上；0＜a＜1時(shí)，圖象開口向下。

2）當(dāng)a＜0時(shí)，冪函數(shù)y=xa有下列性質(zhì)：

①圖象都通過點(diǎn)（1,1）；

②在第一象限內(nèi)，函數(shù)值隨x的增大而減小，圖象開口向上。

學(xué)生看到這樣的性質(zhì)非常的直白，但是很難去理解。教師可以運(yùn)用多媒體，將其展示并進(jìn)行深一步的講解。并舉出例題，求冪函數(shù)的定義域，并指出其奇偶性、單調(diào)性：

【分析】根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你覺得求一個(gè)函數(shù)的定義域應(yīng)該從哪些方面來考慮？教師可以一邊運(yùn)用多媒體一邊開始進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解題方法，這樣就能很好地解決知識(shí)點(diǎn)。即解決有關(guān)函數(shù)求定義域的問題時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面來考慮：列出相應(yīng)不等式或不等式組，解不等式或不等式組即可得到所求函數(shù)的定義域[2]。

表1

3 拓展思維，提高教學(xué)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)需要教師很好的引導(dǎo)，也需要教師在教學(xué)上掌握一定的思維轉(zhuǎn)換能力。教師在教學(xué)中要積極地拓展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。多媒體教學(xué)能很好地拓展學(xué)生的解題思維能力，教師在多媒體教學(xué)的輔助下將高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在大屏幕上看的效果以及注意力的集中能力要遠(yuǎn)大于在課堂中教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維和注意力集中效果。所以教師應(yīng)運(yùn)用多媒體的形式不斷地拓展知識(shí)，即使是一道例題，教師也會(huì)演示得很好。

學(xué)生運(yùn)用自己的動(dòng)手能力加上視覺的沖擊能力，會(huì)加快思維的萌動(dòng)。同時(shí)學(xué)生也能很好地強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握，效果非常好。

4 總結(jié)知識(shí)，條理清晰

多媒體輔助教學(xué)會(huì)很好地促進(jìn)對(duì)知識(shí)的總結(jié)。傳統(tǒng)的教師總結(jié)方法就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納，教師運(yùn)用講述法對(duì)知識(shí)進(jìn)行概述，有很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槎喾N原因而導(dǎo)致跟不上教師的思路，也跟不上教師總結(jié)的步調(diào)。學(xué)生差異很大，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用多媒體教學(xué)的模式將知識(shí)很好地貫穿起來，并且將知識(shí)很好地展示給學(xué)生。教師將整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)連貫起來，這樣即使有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟不上，也能根據(jù)多媒體中展示出來的知識(shí)用筆記下來，課后可以咨詢同學(xué)或者教師，這樣就不會(huì)漏過任何一個(gè)不理解的知識(shí)點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和理解。

5 組織競(jìng)賽，展示自我

高中生活緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目非常的多，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生的課余時(shí)間的活動(dòng)非常的不豐富。高中數(shù)學(xué)教師可以在課余時(shí)間組織一些知識(shí)競(jìng)賽或者數(shù)學(xué)大題競(jìng)賽，也組織學(xué)生與教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，這樣學(xué)生就能運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)自己擔(dān)任小小的老師，展示自我的時(shí)候也能很好地獲得知識(shí)以及強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的利用。所以教師應(yīng)在教學(xué)中組織一些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

6 總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門知識(shí)廣度和深度以及抽象性都較強(qiáng)的學(xué)科,高中數(shù)學(xué)更是集數(shù)形知識(shí)于一身的學(xué)科。而多媒體輔助教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性等特點(diǎn)，恰恰符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)正以令人驚喜的速度走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂。這種新的教學(xué)手段、方式在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主探究的能力以及解決問題的能力。

總之，多媒體技術(shù)與課堂的整合、在數(shù)學(xué)教學(xué)中的適時(shí)應(yīng)用，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。但在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)不要違背教學(xué)規(guī)律[4]。只要廣大數(shù)學(xué)教育工作者齊心協(xié)力、努力研究、認(rèn)真探索，在實(shí)踐與研究中不斷完善，數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)必將達(dá)到引人入勝的境界。■

[1]周彬.新課改背景下幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(3):153.

[2]陳信云.淺議計(jì)算機(jī)輔助的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].基礎(chǔ)教育研究,2005(7):30-32.

[3]張孝梅.問題式探究教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)專題課中的運(yùn)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1).

[4]吉云.新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(18):12.