做學(xué)生的朋友——談?wù)握n教學(xué)改革中的新型師生關(guān)系

■劉新風(fēng)

做學(xué)生的朋友
——談?wù)握n教學(xué)改革中的新型師生關(guān)系

■劉新風(fēng)

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.08.023

新課程下需要改變傳統(tǒng)的不和諧的師生關(guān)系。具體到政治課教學(xué)，要從政治課自身的特點(diǎn)出發(fā)，改善教學(xué)生態(tài)，讓政治課走進(jìn)學(xué)生的生活，讓政治課教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓教師、學(xué)生成為教與學(xué)的朋友。

新課程改革倡導(dǎo)“以人為本、以學(xué)生為本”的教育理念，這為政治課教學(xué)中師生關(guān)系的改善創(chuàng)造了重要契機(jī)。傳統(tǒng)政治課教學(xué)模式下，教師往往只重視課本上知識(shí)點(diǎn)的灌輸，輕視理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，漠視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，造成政治課上教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。于是，本來(lái)應(yīng)該和現(xiàn)實(shí)結(jié)合最緊密、最應(yīng)該生動(dòng)有趣的政治課變成一門學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)、教師不愛(ài)講的“雞肋”課程。這樣的情勢(shì)下，師生之間產(chǎn)生隔膜甚至對(duì)立是很常見(jiàn)的事。如何讓政治課變成學(xué)生感興趣、教師樂(lè)意講的一門課程呢？筆者認(rèn)為必須從改善師生關(guān)系入手，改良教學(xué)生態(tài)，讓教師和學(xué)生成為教與學(xué)的朋友。

1 順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，改良教學(xué)生態(tài)，培育民主、平等、和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師道觀念把教師與學(xué)生完全對(duì)立起來(lái)，教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生，兩者之間沒(méi)有平等和獨(dú)立的人格地位。教師高高在上，學(xué)生只能低眉順眼，師生之間的和諧融洽是無(wú)從何談起的。這不僅與教育改革的思路格格不入，而且與時(shí)代精神難以相容。

教育改革的思想核心就是要以學(xué)生為本，要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，它要求教師尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，平等民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生作為社會(huì)中的人，不管成績(jī)好壞都有自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，都需要得到他人的尊重，得到他人的平等相待。只有得到他人尊重的人才會(huì)在社會(huì)上尊重他人，課堂上學(xué)生只有得到老師的尊重，他們才會(huì)在課堂上以及課堂之外尊重老師以及他人?？梢哉f(shuō)，尊重是政治課堂第一課。在政治課教育教學(xué)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，作為教師只有去尊重學(xué)生，以負(fù)責(zé)的態(tài)度、平等的精神去教育學(xué)生才能真正解決問(wèn)題，贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，成為他們敬重的朋友。這樣，民主、平等、和諧的師生關(guān)系才能建立起來(lái)。

2 洞察學(xué)生思想變化，走進(jìn)他們的心靈，愛(ài)護(hù)他們、贏得他們

中學(xué)生從其思想特點(diǎn)來(lái)看，他們正在逐漸走向成熟，對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始有了獨(dú)立的見(jiàn)解；對(duì)個(gè)人的前途、命運(yùn)關(guān)注度空前提高；受社會(huì)環(huán)境的影響，他們的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，但是自我中心愈為突出，缺少家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，要使青年學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，作為政治課教師就要幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用馬克思主義的科學(xué)理論武裝他們的頭腦。世界上最困難的事莫過(guò)于改變一個(gè)人的思想，而政治課教師正是人類思想的工程師。要做好這個(gè)工程師，教師就要和學(xué)生保持良好的溝通，去了解學(xué)生、理解學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽(tīng)他們的心聲，做他們的知心朋友。

首先，作為教師要有愛(ài)心。教育需要愛(ài)，只有愛(ài)，教師才能真正地走入學(xué)生心靈。教育是愛(ài)的藝術(shù)，是心與心的認(rèn)同，是心與心的升華，是心與心的溝通。中學(xué)生處于發(fā)展階段，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想還不成熟，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法常常搖擺不定，多會(huì)有失偏頗，甚至對(duì)個(gè)別的問(wèn)題還會(huì)想象采取極端的方式。因此，作為政治課教師一定要用愛(ài)心去撫慰他們，引導(dǎo)他們，而不是去責(zé)怪他們，甚至去訓(xùn)斥他們。他們極渴望自己能成為被關(guān)心的對(duì)象，在教師心目中能有一席之地。教師的愛(ài)心能使他們清醒起來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使他們正確看待生活中遇到的種種困難挫折，樹(shù)立克服困難的信心，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

其次，作為教師要有責(zé)任心。不同的學(xué)生性格不同，有不同的興趣和愛(ài)好。而教師知識(shí)水平有高有低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多有少，要想得到最大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，教師不可缺少的是責(zé)任心。要想成為學(xué)生的朋友，沒(méi)有責(zé)任心是不可想象的。對(duì)于生理和心理各方面尚未完全成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是他們的保護(hù)傘、佑護(hù)神。教師要處處能夠想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，這樣學(xué)生才能把老師當(dāng)成朋友，師生之間才能打成一片，相互信賴、相互支持。

再次，教師和學(xué)生溝通要付出真心。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須掌握一定的方法去疏通、導(dǎo)行。在這個(gè)過(guò)程中，教師是否付出了真心有時(shí)會(huì)成為能否贏得學(xué)生的關(guān)鍵。中學(xué)生的思想感情是比較純真的，他們對(duì)老師往往懷著一絲敬畏，同時(shí)更多的是美好的向往。他們渴望老師的真心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，希望自己的見(jiàn)解舉動(dòng)能得到老師的欣賞。給學(xué)生一個(gè)信任的目光、一個(gè)善意的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、肯定和贊賞。這是灑向?qū)W生心田的陽(yáng)光，是課堂的生命。教師要真心欣賞學(xué)生：欣賞學(xué)生之所想，欣賞學(xué)生之所講，欣賞學(xué)生之所做。相信學(xué)生能行，這樣學(xué)生在把你看成自己人的同時(shí)，你也贏得了自己的學(xué)生。

3 把握時(shí)代特征，深入學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，理解他們，積極引導(dǎo)他們

當(dāng)今的中國(guó)正值一個(gè)改革發(fā)展、興盛繁榮的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，思想日趨多元，但各種思潮可謂泥沙俱下。生活在這樣的大背景下，中學(xué)生的思想難免會(huì)受落后、腐朽思想的影響。面對(duì)這樣紛繁復(fù)雜的局面，要想使青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，作為政治課教師必須要正本清源，對(duì)中學(xué)生做好正面的引導(dǎo)。

每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，這就使不同的學(xué)生對(duì)同一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知有所不同，甚至?xí)a(chǎn)生觀點(diǎn)的對(duì)立。作為政治教師，不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，都不應(yīng)該一棍子打死，而是要全部加以尊重，正確的要加以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的也要肯定他們善于思考的精神。要善待學(xué)生的不同見(jiàn)解，特別是持有異見(jiàn)者。這是對(duì)他們的理解、尊重，也是促進(jìn)其學(xué)業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵。同時(shí)要積極引導(dǎo)，使持有錯(cuò)誤觀點(diǎn)的學(xué)生明辨是非，真心向善。

特別是對(duì)于政治課教師，可以說(shuō)他是時(shí)政新聞的宣講者，國(guó)家大政方針的解讀者，是各門學(xué)科的“統(tǒng)領(lǐng)”者。怎樣將學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的方針政策上來(lái)，使之成為一種自覺(jué)的行動(dòng)？強(qiáng)制顯然不行，一味灌輸也不會(huì)通，只有把自己放到與學(xué)生平等的地位，以一種平等、民主和開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，擺事實(shí)、講道理，以情感人、以理服人，做他們信得過(guò)的朋友，教師的說(shuō)教才會(huì)如春風(fēng)化雨，深入人心，教學(xué)的目的也才會(huì)達(dá)到。

總之，新課程為政治課教學(xué)指明了方向，政治課教材的改革也為廣大教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。面對(duì)極富朝氣和活力的新一代青年學(xué)生，教師應(yīng)帶著真誠(chéng)、熱情、平和之心走進(jìn)新課程，用理解、尊重、信任、欣賞、期待的姿態(tài)做學(xué)生的朋友。

[1]孫運(yùn)錫.政治教育學(xué)[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,1999:113-115.

[2]卡耐基.人性的弱點(diǎn)[M].呼和浩特:內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)出版社,2010:77.

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