高職機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化性探討

■印樺

高職機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化性探討

■印樺

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.08.015

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程在高職院校中突顯出來(lái)的一些問(wèn)題，以課程的教學(xué)優(yōu)化為目的，重點(diǎn)提出一系列課程內(nèi)容改革和教學(xué)方式優(yōu)化的方案，力爭(zhēng)使高職院校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)取得豐碩的成果。

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是高職院校理工科專業(yè)的一門重要學(xué)科，該門課程具有非常顯著的學(xué)科特點(diǎn)，理論性強(qiáng)，知識(shí)面廣，涵蓋的內(nèi)容多，在高職理工科機(jī)械制造類專業(yè)處于基礎(chǔ)理論學(xué)科地位，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面具有重要意義。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)主要包含的內(nèi)容有機(jī)床、刀具、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、超精密加工、微型機(jī)械和加工、金屬切削原理等，它主要是讓學(xué)生獲取機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的機(jī)械制造能力，為后續(xù)高階的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和以后的機(jī)械設(shè)計(jì)和加工提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和承上啟下的作用。由于該門課程理論知識(shí)極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要求較高，對(duì)師生具有重要影響力，長(zhǎng)期以來(lái)被廣大高職院校所采用，受到學(xué)校師生和社會(huì)的一致好評(píng)。同時(shí)，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論性太強(qiáng)，對(duì)于沒(méi)有多少專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的高職學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)難度較大。但是為了達(dá)到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化就顯得尤為必要，使學(xué)生更容易理解和接受，提升高職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出一大批社會(huì)急需的高技術(shù)專業(yè)人才。

1 我國(guó)高職院校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)高職院校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程是一門重要的基礎(chǔ)性科目，它是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平的重要課程。然而在我國(guó)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)和具體的教學(xué)實(shí)施中存在嚴(yán)重的問(wèn)題，嚴(yán)重制約機(jī)械制造專業(yè)的不斷發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)。問(wèn)題集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1）課程的設(shè)置不合理，沒(méi)有深入了解機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多，課程繁重的實(shí)際情況，沒(méi)有相匹配的課時(shí)為保障。課程在實(shí)際教學(xué)中缺乏針對(duì)性，總是沒(méi)有重點(diǎn)地泛泛而談，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程沒(méi)有用處，影響他們基礎(chǔ)入門知識(shí)的積累，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)其他高階課程增添了障礙，嚴(yán)重影響高職院校學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)水平的提高。

在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行消化，加深知識(shí)理解。

2）機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)囊括的基礎(chǔ)理論知識(shí)較多，覆蓋的面較廣，在具體實(shí)踐中對(duì)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力要求較強(qiáng)。因此，高職院校學(xué)生對(duì)該課程普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為課程內(nèi)容枯燥無(wú)味，理論知識(shí)只是停留在書(shū)本上講解，變得極其抽象且難以理解，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，因此有必要對(duì)高職院校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行改革，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的質(zhì)量，使其更好地滿足高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的需要。

2 高職院校機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)優(yōu)化措施和注意點(diǎn)

2.1 合理優(yōu)化教材，改善教學(xué)內(nèi)容

前面筆者已經(jīng)提到過(guò)，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，它既是對(duì)理論知識(shí)詳盡細(xì)致的闡述，同時(shí)也要求與實(shí)踐緊密結(jié)合，達(dá)到加深學(xué)生記憶力和理解力，鞏固教學(xué)成果的目的。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是我國(guó)高職院校的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和基礎(chǔ)知識(shí)的源泉。因此，要使學(xué)生更加牢固地掌握機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，能正確運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)知識(shí)選擇實(shí)踐方式和各項(xiàng)施工設(shè)備及精細(xì)數(shù)據(jù)的把控，具備設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)圖紙資料的基本理論知識(shí)，并且要具備在機(jī)械制造過(guò)程中分析和解決遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。課程材料選擇和課程內(nèi)容的調(diào)整要按照上述宗旨進(jìn)行，才能極大發(fā)揮機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的作用，培養(yǎng)出一大批理論知識(shí)強(qiáng)，手上技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)化技術(shù)人才。

在具體實(shí)施的過(guò)程中要著重對(duì)以下兩方面進(jìn)行優(yōu)化，缺一不可。

1）優(yōu)化機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程理論內(nèi)容。機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)作為重要的基礎(chǔ)課程，理論知識(shí)豐富，首先要從理論的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握好機(jī)械加工所必需的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手操作提供正確的理論支持。具體來(lái)講，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中的理論知識(shí)板塊應(yīng)該全面包含金屬

采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的便利性。切削過(guò)程與工具、機(jī)械加工工藝規(guī)程、機(jī)械加工質(zhì)量分析與控制等方面的內(nèi)容。同時(shí)要結(jié)合當(dāng)今世界機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展的新情況，不斷地優(yōu)化和豐富落后的課程內(nèi)容，切實(shí)做到課程內(nèi)容要與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)，有取有舍，刪除和規(guī)避一些多余繁復(fù)的內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化。例如，在金屬切削過(guò)程與刀具這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要著重闡釋金屬切削的普遍性規(guī)律和刀具使用的一些相關(guān)知識(shí)。具體到刀具方面，就應(yīng)該詳細(xì)介紹刀具的自身特點(diǎn)，比如刀具的材料構(gòu)成、自身的特性及如何科學(xué)合理地選擇等。

2）對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。前面已經(jīng)提到，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門理論性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是不行的。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行消化，加深知識(shí)理解，做到久久不忘。在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化中，要著重對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。

①在實(shí)踐開(kāi)始前，要設(shè)置認(rèn)知實(shí)踐。要對(duì)學(xué)校各實(shí)踐基地進(jìn)行全面了解，讓學(xué)生充分了解機(jī)械制造的設(shè)備組成、制造方式、生產(chǎn)組織構(gòu)架等，深入感受實(shí)踐基地的生產(chǎn)制造環(huán)境。如果缺乏對(duì)這些環(huán)節(jié)的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)覺(jué)得抽象，影響機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)效果。

②在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，要重點(diǎn)對(duì)較難掌握的點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。強(qiáng)化訓(xùn)練，從而不斷加深對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。

2.2 推進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改變

在我國(guó)高職院校機(jī)械制造的實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于長(zhǎng)期以來(lái)沿用過(guò)時(shí)的教學(xué)模式，學(xué)理論就講解純理論，理論和實(shí)際相脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)抽象，甚至?xí)X(jué)得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生抵觸性的學(xué)習(xí)情緒。因此，對(duì)教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，主要是教學(xué)模式的創(chuàng)新和提高教學(xué)方法的多樣性，以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。

1)教學(xué)模式的創(chuàng)新。改變陳舊的教學(xué)模式，構(gòu)建完整、全面的教學(xué)體系，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，知識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)等各方面都符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的要求。

2）推進(jìn)教學(xué)方法的多樣性。打破傳統(tǒng)的單一機(jī)械制造教學(xué)模式，采用豐富多樣的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的效率。

3）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。與時(shí)俱進(jìn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的便利性。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)高職機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革面臨諸多難題，需要一步步地向前探索進(jìn)行優(yōu)化，從而滿足21世紀(jì)對(duì)機(jī)械制造業(yè)的人才需求。

[1]劉文明.《機(jī)械制造技術(shù)》課程特點(diǎn)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)[J].西安航空高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2007(3):65-66.

[2]趙宏平.高職高?！稒C(jī)械制造技術(shù)》課程的教學(xué)改革[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007(2):89-90.

[3]吳光華.《機(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)改革[J].機(jī)械職業(yè)教育,2006(3).

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校）