例談教育裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉曉飛

遷安市五重安鄉(xiāng)旭陽學(xué)校 河北遷安 064406

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學(xué)工具?！庇绕涫嵌嗝襟w手段的應(yīng)用對實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率起著十分重要的作用。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)方式，它是利用多種媒體將文字、圖像、動畫等信息傳遞給學(xué)生。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用，成為一種重要的教學(xué)模式。只有科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育裝備，才能更好地提高學(xué)生的分析歸納、理解感悟、創(chuàng)新等能力，才能更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的目的主要是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供思考的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個性特長，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在新課標(biāo)背景下很受推崇，學(xué)生也愿意接受這種學(xué)習(xí)方式，教師也從繁重的勞動中解脫出來。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)置和信息查詢，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，又能實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，收到很好的教學(xué)效果。

例如，在圓周率的數(shù)學(xué)中，知識本身比較簡單，教材設(shè)計也比較單一?？墒牵谶@簡單的章節(jié)背后，卻有著一段妙趣橫生的故事。因此，筆者設(shè)計作業(yè)，課后請學(xué)生上網(wǎng)查找：“圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的？它有什么意義？”學(xué)生都覺得有些不可思議，好像這么簡單的內(nèi)容，不會有什么深奧的知識吧？但學(xué)生上網(wǎng)查詢之后，才感覺有必要學(xué)習(xí)，理解了“圓在某種意義上是無限多邊形”的內(nèi)涵。這樣教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

再如，在軸對稱的教學(xué)中，筆者從網(wǎng)上下載很多圖形，有的是軸對稱圖形，有的不是軸對稱圖形，把這些圖形制成PPT課件，上課時逐一展示這些圖形，讓學(xué)生說出是否是軸對稱圖形，說對的課件會自動播放掌聲，以表示鼓勵，說錯了會自動提示“好好想想呦”。這樣教學(xué)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，使數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑，趣味十足，學(xué)生很輕松地接受新知，通過直觀的圖形展示深刻理解軸對稱的含義，能準(zhǔn)確找出對稱軸的位置，大大改善學(xué)習(xí)效果。

2 多媒體教學(xué)把數(shù)學(xué)中的抽象問題轉(zhuǎn)化為形象直觀的問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，有效解決教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生的思維以形象思維為主，抽象思維能力較差。但小學(xué)數(shù)學(xué)中很多知識較為抽象，比如一些數(shù)學(xué)的概念、公式以及推導(dǎo)過程、圖形的變換等，都可以運(yùn)用多媒體課件動畫展示，從根本上揭示數(shù)學(xué)概念、原理的本質(zhì)，通過直觀展示，學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行小學(xué)五年級立方體概念的教學(xué)時，筆者讓學(xué)生在卡片紙上畫出幾個連續(xù)的正方形，通過拼折組成正方體。在實(shí)際操作過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼折效果很差，缺乏科學(xué)的方法，簡直是亂七八糟。這時利用多媒體輔助教學(xué)，幫學(xué)生展示相關(guān)方案，通過Flash動畫展示，使學(xué)生對抽象的圖形、幾何體有了直觀的認(rèn)識，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。

再如，在統(tǒng)計的教學(xué)中，筆者設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容是擲骰子，一共擲50次，看數(shù)字5朝上的次數(shù)有多少。讓學(xué)生理解統(tǒng)計的方法和意義。由于課上實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)場所的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)不夠充分。因此，學(xué)生得出的結(jié)論可能和預(yù)想的數(shù)據(jù)有較大的差距。這時教師可以引用多媒體課件模擬這個實(shí)驗(yàn)，就能收到很好的教學(xué)效果。

筆者還設(shè)計這樣一個有關(guān)概率習(xí)題：“假如我現(xiàn)在下發(fā)每位同學(xué)一套試卷，50個選擇題，每題2分，大家都不會，答案隨機(jī)選擇。那么，請思考下列問題：我們班同學(xué)及格的幾率是多少？優(yōu)生的幾率是多少？滿分的幾率是多少？通過這個問題大家進(jìn)一步思考：如果這次考試出現(xiàn)的全是選擇題的話，一個同學(xué)得了80分，能說明他會80分的題目嗎？如果不是，那么他實(shí)際上會多少分的題呢？”教師可以利用課前制作好的Flash課件進(jìn)行隨機(jī)演示，有效解決概率這個難點(diǎn)。這樣的趣味題目，使學(xué)生對幾率的概念有了更深刻的認(rèn)識，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3 用多媒體可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體課件具有容量大、信息來源廣泛、展示形式靈活等特點(diǎn)，從而有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)時間，突破教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率。

例如，在講解有關(guān)軸對稱圖形的內(nèi)容時，如果教師用手在黑板上繪制相關(guān)圖形，不僅浪費(fèi)了大量的教學(xué)時間，還缺乏形象直觀的特點(diǎn)。為更好地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果，筆者制作PPT課件，通過大屏幕展示這些圖形，學(xué)生可以一目了然地理解對稱的概念，有效提高學(xué)生的形象思維能力和總結(jié)歸納能力。再如，在新授課的課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，教師可以通過回放課件的方式，將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧與整理，使學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)教學(xué)能夠?qū)Ρ竟?jié)知識有個整體把握，大大提高學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)時或者試卷講評課時，可以利用實(shí)物展臺把學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯誤，或者是容易混淆的題目展示出來，進(jìn)行對比教學(xué)，以便提醒學(xué)生引起注意，提高學(xué)生處理問題的能力。

4 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

方法是成功的關(guān)鍵。在幾何中常出現(xiàn)一些基本圖形，在教材中多次出現(xiàn)，教師對這些基本圖形通過多媒體對條件進(jìn)行增減變化，使學(xué)生由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)地理解，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的思維能力和探索水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抽象與具體、邏輯與直觀是永恒的矛盾。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，必須首先將抽象的問題形象化、復(fù)雜的問題簡單化、靜態(tài)的問題動態(tài)化，而這些目標(biāo)的達(dá)成，僅憑教師的語言教學(xué)是難以達(dá)成的，教師要科學(xué)選用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，可以通過數(shù)學(xué)素材的閃爍、變色、平移、翻折、旋轉(zhuǎn)和透視等方式解決實(shí)際問題，還可以設(shè)計問題模型和供學(xué)生探試的情境，這為指導(dǎo)學(xué)生的探索方法開辟了嶄新的天地。

例如，小學(xué)生對圓柱體的概念形成較為困惑，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點(diǎn)問題，以往都是由教師直接給出答案，告訴學(xué)生只要記住這樣的幾何體就是圓柱體就行。但這樣教學(xué)，學(xué)生缺乏對知識的深刻理解，無法形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，筆者充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢作用，制作Flash二維動畫，先出示一個彩色的長方體，再圍繞某一邊進(jìn)行動態(tài)彎曲，直至對邊重合，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一個新的幾何體出現(xiàn)了，這個幾何體就是圓柱體。這樣教學(xué)，通過色彩、動畫演示，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，理解一些概念的形成過程，有機(jī)地把數(shù)形結(jié)合、化歸等數(shù)學(xué)思想和方法滲透給學(xué)生，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步地學(xué)會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣，有利于學(xué)生的科學(xué)思維方法的形成，受益終身。

總之，新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要收到理想的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行現(xiàn)代教育裝備與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，科學(xué)合理地使用這些教學(xué)手段，充分發(fā)揮這些教育資源的優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙贏，收到事半功倍的教學(xué)效果。