中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的探索實踐

黃斌

（廣西經(jīng)貿(mào)高級技工學(xué)校 廣西 梧州 543100）

中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的探索實踐

黃斌

（廣西經(jīng)貿(mào)高級技工學(xué)校 廣西 梧州 543100）

隨著我國汽車工業(yè)及其新技術(shù)的迅猛發(fā)展，應(yīng)培養(yǎng)與之相適應(yīng)的汽修專業(yè)技能型人才。分析了中職汽修專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能，結(jié)合實踐，闡述了中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)途徑和措施。

中職；汽修專業(yè)；職業(yè)技能

隨著我國汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，高科技在汽車上的應(yīng)用日新月異，現(xiàn)代汽車已是集計算機技術(shù)、光電技術(shù)、新工藝、新材料于一體的高科技載體，其各項性能已步入智能化高級控制階段。面對越來越多的現(xiàn)代汽車，職業(yè)院校勢必應(yīng)培養(yǎng)與之相適應(yīng)的汽修專業(yè)技能型人才。為培養(yǎng)適合現(xiàn)代汽車維修和汽車服務(wù)行業(yè)的技能型人才，近幾年來，廣西經(jīng)貿(mào)高級技工學(xué)校進行了一些有益的探索和實踐。

中職汽修專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能

中職汽修專業(yè)主要面向汽車制造業(yè)、汽車維修業(yè)、汽車營銷業(yè)等相關(guān)企事業(yè)單位培養(yǎng)從事汽車制造裝配、維修、檢測、養(yǎng)護、美容裝潢和汽車整車及零配件銷售等工作的技能型人才。結(jié)合中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位以及用人單位對現(xiàn)代汽修專業(yè)人才的要求，中職汽修專業(yè)學(xué)生必須具備以下方面的職業(yè)技能。

具備扎實的專業(yè)知識 汽修專業(yè)是一個綜合型的技術(shù)性專業(yè)，其知識涵蓋機械、電子、電工、化工、計算機等領(lǐng)域，學(xué)生在校期間必須掌握以下方面的專業(yè)知識：汽車機械基礎(chǔ)、汽車電工與電子、機械識圖、汽車材料、液壓傳動、計算機控制技術(shù)、汽車發(fā)動機構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造、汽車電氣設(shè)備、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)、汽車車身電控技術(shù)、汽車空調(diào)技術(shù)、汽車涂裝技術(shù)、汽車二級維護與保養(yǎng)技術(shù)等。

具備扎實的專業(yè)技能 根據(jù)中職“知識、技能、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)目標定位以及現(xiàn)代汽車行業(yè)對專業(yè)人才的要求，中職汽修專業(yè)學(xué)生必須具備以下方面的專業(yè)技能：（1）具備汽車零部件拆裝能力。汽車零部件的拆裝是汽修專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，也是專業(yè)核心技能，主要應(yīng)掌握發(fā)動機各機構(gòu)各系統(tǒng)的拆裝、底盤各總成的拆裝、電氣設(shè)備各零部件的拆裝以及各專用拆裝工具的正確使用等。（2）具備汽車二級維護與保養(yǎng)能力。主要應(yīng)掌握汽車二級維護保養(yǎng)項目（發(fā)動機二級維護項目、底盤二級維護項目、電器二級維護項目、車身檢查、輪胎拆裝換位等）、四輪定位檢測與調(diào)整、汽車常規(guī)保養(yǎng)等技能。（3）具備汽車故障診斷及維修能力。隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，汽車維修模式已由傳統(tǒng)的機械維修向性能檢測、故障診斷、換件維修轉(zhuǎn)變，“七分診斷、三分修理”已成為現(xiàn)代汽車維修業(yè)的新特征。為此，學(xué)生必須具備以下方面的能力：分析汽車故障能力、檢測汽車故障能力、解決處理故障能力、鑒別零部件性能能力、提出維修方法能力、對整車及零部件維修能力、組織維修生產(chǎn)能力、汽車駕駛能力等。

中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)途徑和措施

根據(jù)中職汽修專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，我校主要通過以下途徑和措施來培養(yǎng)、提升、強化和拓展學(xué)生的職業(yè)技能。

構(gòu)建“模塊式一體化”課程教學(xué)體系 為培養(yǎng)合格的技能型人才，近幾年我校汽修專業(yè)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建了“模塊式一體化”課程教學(xué)體系，即將專業(yè)課程設(shè)置為汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電控技術(shù)檢測與維修、汽車電氣設(shè)備原理與維修、汽車保養(yǎng)與維護等五大專業(yè)模塊，各專業(yè)模塊再按機構(gòu)、系統(tǒng)分成子模塊，有的子模塊可以繼續(xù)細分為小模塊，如將發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)子模塊再細分為機體組、活塞連桿組、曲軸飛輪組等小模塊，在子模塊或小模塊中進行“一體化”教學(xué)設(shè)計，實行“模塊式一體化”教學(xué)。實踐證明，“模塊式一體化”教學(xué)模式能有效地將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將專業(yè)理論與實踐操作反復(fù)對照、理解，實現(xiàn)了理性與感性的同步認識；學(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的分析能力、解決問題能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力、技能水平得到了同步提高，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)技能。

把握課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能 培養(yǎng)實踐技能的專業(yè)課程，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以達到理想教學(xué)效果的。為達到理想的教學(xué)效果和技能培養(yǎng)目標，我們根據(jù)汽修專業(yè)課程的教學(xué)特點，在課堂教學(xué)活動中采用“模塊式一體化”教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動為載體，按照“重視學(xué)生主體地位”原則，在課堂上通過“任務(wù)引入→告知目標→自主學(xué)習(xí)→分組完成→各組互評→點評矯正→強化提升→評價考核”等系列教學(xué)活動，讓學(xué)生始終處于“完成過程的參與性學(xué)習(xí)”活動中，使課堂教學(xué)真正成為有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的主陣地。

開展技能競賽，提升學(xué)生職業(yè)技能 近幾年來，我校每年都定期舉行校園文化藝術(shù)月活動，內(nèi)容涵蓋文藝表演、體育競技、專業(yè)技能競賽等方面，現(xiàn)已制度化、規(guī)范化。在校園文化活動中，要求每名學(xué)生必須參加專業(yè)技能競賽項目，我們通過項目過關(guān)考核方式從各班學(xué)生中挑選出優(yōu)秀選手參加校級比賽，校級優(yōu)秀選手通過強化訓(xùn)練后選送參加自治區(qū)級技能比賽。汽修專業(yè)設(shè)置有汽車二級維護作業(yè)和車輪定位、汽車維修基本技能、車身修復(fù)（鈑金）、車身涂裝（涂漆）、汽車空調(diào)維修、摩托車拆裝與電氣排故等校級技能比賽項目，通過培訓(xùn)輔導(dǎo)、過關(guān)考核、強化訓(xùn)練、技能競賽、表彰獎勵等方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化了學(xué)生競爭力。通過多層次的技能比賽，提高了學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強了學(xué)生的安全意識、競爭意識和團隊合作精神，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生的綜合職業(yè)技能得到了有效提升。

深化校企合作，強化學(xué)生職業(yè)技能 中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)企業(yè)一線的應(yīng)用型技能人才。技能人才培養(yǎng)過程最突出的特色就是重視實踐教學(xué)，突出技能訓(xùn)練。實踐教學(xué)是職業(yè)教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的核心和關(guān)鍵。要提高實踐教學(xué)水平，一要不斷地提高教師的實踐能力和教學(xué)水平，二要不斷地增加教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和拓展實訓(xùn)基地，但是，要完全達到以上要求，單靠學(xué)校的實力是行不通的。目前，我校汽修專業(yè)雖然擁有整車實訓(xùn)室、電控發(fā)動機實訓(xùn)室、發(fā)動機拆裝檢修實訓(xùn)室、底盤拆裝檢修實訓(xùn)室、汽車車身修復(fù)美容實驗室、汽車電器實訓(xùn)室、汽車空調(diào)實訓(xùn)室、摩托車維修實訓(xùn)室、汽車模擬仿真實訓(xùn)室、電子電工實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室等功能特點鮮明的實訓(xùn)場所，但是，近兩年來，隨著我校汽修專業(yè)學(xué)生人數(shù)的不斷攀升以及推行“模塊式一體化”教學(xué)模式，專任教師、校內(nèi)實訓(xùn)場地、設(shè)備設(shè)施已無法滿足教學(xué)的需要。為此，我們通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合、深化校企合作的途徑，解決了學(xué)生實踐教學(xué)的難題。自2006年我校開設(shè)汽修專業(yè)起，先后與梧州市奔寶汽車維修公司、梧州市電工海進口汽車修理行、蒼梧縣長恒汽車修理廠、賀州市立達國產(chǎn)進口汽修廠、南海博譽汽車維修有限公司、佛山市南海博譽汽車維修有限公司、上海歐維德科技發(fā)展有限公司等多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議并付出實施。同時，經(jīng)過多年的深化合作，雙方已完全在市場、資金、教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域塔建了互利共贏的合作平臺，建立了長效合作機制。在梧州市內(nèi)的合作企業(yè)與學(xué)校距離皆在15公里以內(nèi)，為我校的實踐教學(xué)提供了便利。不在本市內(nèi)的合作企業(yè)也為學(xué)生提供了頂崗實習(xí)場所和就業(yè)崗位。在校企合作中，我們實行工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)教學(xué)模式，平時安排較多的時間要學(xué)生到這些企業(yè)學(xué)習(xí)、跟班工作，由企業(yè)師傅領(lǐng)班執(zhí)教。學(xué)生通過參與實際工作，在真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范的操作技能，體驗真實環(huán)境的企業(yè)文化，形成遵章守法、愛崗敬業(yè)、協(xié)作奉獻的企業(yè)意識，感受到企業(yè)崗位的競爭力，有效強化了學(xué)生的綜合職業(yè)技能。

成立汽車俱樂部興趣小組，拓展學(xué)生職業(yè)技能 近兩年來，我校注重校園文化建設(shè)，校園文化已成為我校實施學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，同時也成為學(xué)生拓展職業(yè)技能的主陣地。自2009年9月成立汽車俱樂部以來，共舉辦了6期興趣班，每期根據(jù)活動內(nèi)容分成不同的興趣小組，開設(shè)的內(nèi)容主要是專業(yè)限選課程中的項目，如汽車駕駛、摩托車拆裝及故障排除、自動變速器拆裝、電控車身檢修等項目，各項目有指定指導(dǎo)教師和活動時間，俱樂部已實現(xiàn)了常規(guī)化、制度化和規(guī)范化?；顒拥拈_展不僅能陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，而且可以拓展學(xué)生的職業(yè)技能，收到了良好效果。

建立立體、多元的考核體系，評價學(xué)生職業(yè)技能 考核評價在學(xué)生技能訓(xùn)練中起著重要的導(dǎo)向作用。為全面客觀地評價學(xué)生的職業(yè)能力，我們建立了立體、多元的技能考核評價體系，堅持過程評價與技能鑒定標準相統(tǒng)一，采用完成任務(wù)過程性考核、過關(guān)性考核等方式，保證學(xué)生基本技能和教學(xué)質(zhì)量的提高。立體、多元的技能考核評價體系主要包括過程性評價、考評內(nèi)容、考評主體、考評目標等。過程性評價主要是建立項目化考核標準，制定項目模塊的考核內(nèi)容、具體要求、評分標準、考核辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？荚u內(nèi)容是反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，具體從學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)精神、分析能力、解決能力、協(xié)作能力、技能掌握程度等多方面進行綜合評價，旨在促進學(xué)生綜合技能培養(yǎng)?？荚u主體采用任課教師、企業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師綜合評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，確保考評公開、公正、公平，使考核評價真正能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生學(xué)習(xí)競爭力提高?？荚u以職業(yè)資格等級考證為目標，提高學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫性。建立立體、多元的技能考核評價體系，可有效促進學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

設(shè)立國家職業(yè)技能鑒定（站）所，實行學(xué)生上崗“雙證”制度 我校實行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證”制度，實施對證施教、因崗施教。廣西壯族自治區(qū)人力資源和社會保障廳在我校設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所，鑒定所具備汽車維修工、汽車檢測工、汽車電器維修工等工種（初、中、高級）培訓(xùn)鑒定資質(zhì)，每年開展各工種各等級技能鑒定工作，按畢業(yè)生必須取得一項工種中級技能等級證書以上的要求，學(xué)生“雙證”獲取率均達100%，有效保證了學(xué)生的職業(yè)技能。

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G715

A

1672-5727（2013）08-0061-02

黃斌（1970—），男，廣西經(jīng)貿(mào)高級技工學(xué)校高級講師，研究方向為汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)、職業(yè)教育。