多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

◆劉芳

作者：劉芳，青島37中（266022）。

近年來，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在中學(xué)日益得到普及，媒體教學(xué)以其簡潔、形象、高效、趣味性強等優(yōu)點，被越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。它具有圖、文、聲、像合一的優(yōu)點，能夠幫助教師更加形象、直觀地進行授課。較之古板的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，但在應(yīng)用時要做到合理、適當(dāng)，避免因多媒體使用不當(dāng)反而影響教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)是一種利用現(xiàn)代科技手段存儲、傳遞信息并進行教學(xué)的現(xiàn)代教育形式。在英語教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)情景對于語言的習(xí)得有著重要作用，而多媒體可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合語言運用能力的提高。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，但在應(yīng)用時要做到合理、適當(dāng)，避免因多媒體使用不當(dāng)反而影響教學(xué)效果。

筆者結(jié)合教學(xué)實踐，淺談多媒體技術(shù)手段在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

1 多媒體教學(xué)能有效促進英語課堂教學(xué)

1.1 使用多媒體教學(xué)，可以讓課堂導(dǎo)入更加簡潔

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，對于課堂教學(xué)效果有著重要作用。簡潔明了的課堂導(dǎo)入，能讓學(xué)生迅速理解教師的意圖，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來也會很輕松。在教學(xué)過程中，教師圍繞課堂導(dǎo)入也進行了大量的研究和探討。通過教學(xué)實踐，筆者認為利用多媒體導(dǎo)入，能產(chǎn)生事半功倍的效果。如：播放一段動畫，吸引學(xué)生注意力，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺；通過一段視頻展示一個小故事，引起學(xué)生對某個單詞、句型的回憶和再現(xiàn)。

筆者利用多媒體展示run、eat breakfast、take a shower、go to bed幾個動作，學(xué)生饒有興趣地觀看演示的同時，潛移默化地學(xué)會了單詞，既提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又免去解釋這些單詞意義的步驟，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。反之，如果教師只是刻板地講解單詞意思和讀法，便會使學(xué)生失去興趣，感覺學(xué)習(xí)英語很枯躁。而且，由于使用了太多的漢語，不利于學(xué)生的英文學(xué)習(xí)。同時，應(yīng)用多媒體手段進行課堂導(dǎo)入，有利于最大限度地吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)其將注意力快速轉(zhuǎn)移到課堂。這樣一來，既適應(yīng)中學(xué)生好奇心強的年齡特點，又有利集中他們的注意力，起到較好的教育效果。

1.2 使用多媒體教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生求知欲

興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的興趣高低，直接影響到學(xué)習(xí)效果，中學(xué)生更是如此。良好的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。知識習(xí)得的過程，需要學(xué)習(xí)興趣的參與，在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，才會積極主動學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)過程中，需要發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動他們的興趣。這時，多媒體的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。運用多媒體可以更加簡單、有效地提取、展示教材中的興趣點，更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)帶著趣味主動學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)的興趣也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板，課本加筆記本”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的興趣需求，他們對于現(xiàn)代科技的相關(guān)設(shè)施、手段更感興趣。教師應(yīng)與時俱進，順應(yīng)>時代發(fā)展潮流，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，掌握新的教學(xué)手段的方法，合理、適當(dāng)運用現(xiàn)代科技手段，呈現(xiàn)給學(xué)生更加豐富多彩、富有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

多媒體輔助教學(xué)能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成聲畫并茂、更易感知的動感內(nèi)容。多媒體教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)角色，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)活動的渴望，有助于提高學(xué)習(xí)效率。此外，多媒體圖文并茂的特點，能更加有效地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的活躍度，使被動接受知識變?yōu)橹鲃忧笾?。這樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會更加有效地發(fā)揮，回答問題會更積極，學(xué)生的主體作用可以充分體現(xiàn)。在此情境下，學(xué)生興趣盎然地參與活動和交際，符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，且使學(xué)生真正做到想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

1.3 使用多媒體教學(xué)，能更好地突破教學(xué)重點和難點

教師對于教材的把握和處理，將直接決定教學(xué)質(zhì)量。要突出教學(xué)重點、突破難點，需要教師合理、巧妙運用多種手段進行教學(xué)，多媒體手段的應(yīng)用，可幫助教師有效處理這一難題。例如，在學(xué)習(xí)語音時，多媒體可以更加生動地呈現(xiàn)更加標準的語音，還可通過聲畫并茂的形式更好地吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過觀看屏幕上口形變化，對應(yīng)發(fā)音變化，更加直觀地了解發(fā)音的變化，通過反復(fù)聽讀、練習(xí)，習(xí)得發(fā)音規(guī)律。結(jié)合中學(xué)生年齡特點，教師可以在課堂上呈現(xiàn)一些他們喜聞樂見的動畫，讓學(xué)生通過觀看動畫更好地了解語言的應(yīng)用方法。這樣不僅可以使學(xué)生更好地理解語言知識，更有利于引導(dǎo)他們對所習(xí)得語言進行應(yīng)用，真正做到突破重點，消除難點。

另外，多媒體手段的合理利用，能夠節(jié)約課堂時間，提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，往往具有手段單一、缺少趣味性、學(xué)生參與度低等特點，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，則可使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加生動、形象，富有趣味性。合理利用多媒體教學(xué)手段，可以將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以更加生動活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，吸引他們主動參與到教學(xué)中，達到良好的教學(xué)效果。

1.4 使用多媒體教學(xué)，能更好地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練

聽、說、讀、寫技能是英語教學(xué)中要求學(xué)生所形成的基本技能，這既是中學(xué)英語教學(xué)的基本要求，也是學(xué)習(xí)語言的必經(jīng)之路。根據(jù)專家的調(diào)查顯示：在人的各種感官參與的學(xué)習(xí)活動中，視覺是最有效的感官，能夠獲取最多的知識量。所以，采用多媒體教學(xué)手段，應(yīng)充分利用這一原理，發(fā)揮視覺優(yōu)勢，聲畫并茂地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能更好地調(diào)動學(xué)生的視覺感官，有效提高學(xué)習(xí)效率。

2 多媒體在英語教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

2.1 要避免因使用多媒體而沖擊學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，很多教師在課堂中大量應(yīng)用多媒體手段，課件成了課堂的主體。有的時候，教室成了“播放室”，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都沒有得到充分體現(xiàn)，這與教育原理是背離的。在這些課上，雖然采用了新的教學(xué)手段，但沒有從根本上改變陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)理念，只是由原先的教師“填鴨式”灌輸知識變成多媒體“填鴨式”灌輸知識。這樣就忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不能更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用，不利用教學(xué)效率的提高。

2.2 要避免制作過于追求聲像效果、忽視學(xué)生需求的課件

多媒體教學(xué)為英語課堂注入新的活力，它的應(yīng)用使一些抽象、單調(diào)的知識變得生動、直觀，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。但在應(yīng)用的過程中，有些教師片面追求視聽和動畫效果，這些聲音和動畫有時和教學(xué)內(nèi)容沒有任何聯(lián)系，而學(xué)生的注意力被集中到這些眼花繚亂、聲畫并茂的環(huán)節(jié)，使得知識點沒有被充分展示，學(xué)習(xí)效果大大降低。這樣一來，多媒體非但沒有起到促進教學(xué)的效果，反而影響了教學(xué)效率。因此，在使用時一定要從教學(xué)的實際需要出發(fā)。

3 結(jié)語

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能將知識聲畫并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，把“靜止”的知識變成“活動”的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們主動學(xué)習(xí)，對于發(fā)展學(xué)生智力，提高他們的聽、說、讀、寫技能，提高教學(xué)效率有著十分重要的作用。但多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具,必須合理、適當(dāng)應(yīng)用。只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和師生實際，與課堂教學(xué)有機結(jié)合,才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，有效促進教學(xué)。