關(guān)于大學(xué)生就業(yè)成本預(yù)算問題的思考

【摘要】在市場經(jīng)濟背景下，畢業(yè)生就業(yè)必然發(fā)生成本，但這并不意味著其所有支出都合理，當(dāng)前，隨著就業(yè)競爭白熱化，市場的無序性和盲目性使大中專畢業(yè)生的就業(yè)成本呈大幅攀升趨勢，加重了畢業(yè)生本人及家庭的和社會的負(fù)擔(dān)，本文根據(jù)在校生實際情況，結(jié)合以往研究資料，試對各項就業(yè)成本進(jìn)行分析，指導(dǎo)畢業(yè)生和高校兩大主體理性投入成本，促進(jìn)學(xué)生低成本、高質(zhì)量就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)成本；預(yù)算

一、各類就業(yè)成本解析

根據(jù)國家政策和現(xiàn)行制度，高校畢業(yè)生通過與用人單位的“雙向選擇”來落實就業(yè)單位，招聘方要付出招聘成本，反之亦然，求職擇業(yè)方也要付出相應(yīng)的就業(yè)成本。筆者認(rèn)為，就業(yè)成本可分為顯性成本和隱性成本兩大類：

1、顯性成本

（1）金錢成本

金錢成本是最顯而易見、用途最廣泛且每個人必然產(chǎn)生的支出。例如制作求職簡歷，畢業(yè)生為了制作好這第一張向用人單位展示自己能力和才華的“名片”，可謂煞費苦心，不惜重金，且認(rèn)為散布的越多越好，還有參加各類招聘會的入場費、車旅費、通訊費，從各種渠道獲取咨詢的信息費等。其次，考取駕照、教師資格證，律師資格證等證書的報名費，資料費，也是一筆不小的開支，再次，很多人認(rèn)為如同書籍出版，封面設(shè)計的精美，就成功了一半，因此為參加面試美化自身形象產(chǎn)生的包裝費所占比重接近全部成本的二分之一，女生與男生相比，除了購買正裝，還要添置化妝品，飾品，做頭發(fā)，甚至整形、美容等深度包裝手段已屢見不鮮。

（2）時間成本

時間成本亦是合理并且必須的開支。首先，高校會專門在課程設(shè)置方面抽出專門的時間用于實習(xí)，為就業(yè)做準(zhǔn)備，有些學(xué)生上學(xué)期間利用寒暑假做兼職，雖付出休息時間成本，但既鍛煉了自己能力，又了解了企業(yè)，收益亦可觀。在最后一學(xué)年，上課似乎已成為副業(yè)，筆者所在擔(dān)任的畢業(yè)班雖然開設(shè)了八門課程，其中四門是專業(yè)課，但課堂出勤率已大打折扣，而且真正專注于教師授課的更是寥寥無幾，學(xué)生大多奔走于招聘會與面試現(xiàn)場，或者有參加考取各類證書輔導(dǎo)班，這種完成學(xué)業(yè)與求職的“撞車現(xiàn)象”，成為增加時間成本的硬傷。

2、隱性成本

（1）精力成本

精力成本與金錢成本、時間成本是三位一體的不可分割的整體，只不過精力成本沒有前兩者顯而易見，在制作簡歷、購置行頭、考取證書、參加面試等各項活動中，畢業(yè)生絕非像買張電影票花兩小時看場電影那般閑適，而是要充分發(fā)揮主觀能動性，將聰明才智和知識技能素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為迎合用人單位需要的特質(zhì)，必定耗費大量精力，因此而影響了畢業(yè)論文的完成或是因修不滿學(xué)分而不能正常畢業(yè)，這樣即使聯(lián)系到了滿意的單位因發(fā)生上述情況而前功盡棄，實屬得不償失。

（2）高校就業(yè)指導(dǎo)開支

高校就業(yè)指導(dǎo)開支指高校為學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)而產(chǎn)生的成本，主要包括工作人員工資福利，購買設(shè)備開支和運行經(jīng)費，2009年國務(wù)院下發(fā)相關(guān)文件中明確要求強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)工作，并開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)作為必修課，重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，落實人員、場地和經(jīng)費。教育部明文規(guī)定：至少每五百名在校生配備一名專職指導(dǎo)老師，用于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)費不能少于學(xué)費的1％。其實筆者了解到，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)辦人員并不都是具有專業(yè)的心理學(xué)、教育學(xué)知識和人力資源與就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗之士，以行政干部和軍轉(zhuǎn)干部居多，他們究竟能否給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)絕對是值得商榷的問題。

（3）人情關(guān)系網(wǎng)成本

人情關(guān)系網(wǎng)成本的前身是社會資本，是我們最容易忽視卻不能回避的。大學(xué)生社會交際面小，基本以血緣關(guān)系為主，具有高穩(wěn)定性、易交流等特點，但是每個人占有的社會資本即可支出的人情關(guān)系網(wǎng)成本大不相同，如就業(yè)成本中的經(jīng)濟成本基本來自父母親友，還包括情感支持和提供信息資訊等，還有一部分不是每個學(xué)生都能占有和支出的成本，筆者所在的行業(yè)系統(tǒng)的高職院校的生源，系統(tǒng)內(nèi)部子弟占據(jù)相當(dāng)一部分，故不難想象，這些學(xué)生與非子弟相比，占有著無可比擬的優(yōu)勢，法律中都有詳細(xì)的回避條款，如果我們希望求職者父母在自己就能決定關(guān)乎前途命運的求職活動中，將子女與陌生人同等對待將是不現(xiàn)實的。倘若一些學(xué)生僅僅由于人情關(guān)系網(wǎng)成本較少而被剝奪了寶貴的就業(yè)機會，他們就喪失了為國家和社會貢獻(xiàn)力量的平臺，挫傷對社會和自身的信心，而有限的工作崗位被庸人占據(jù)，政府和企事業(yè)單位也失去了真正需要的有用之才。

二、合理進(jìn)行就業(yè)成本預(yù)算的策略

1、從學(xué)生來說，首先樹立成本意思，成本中的一部分不是用金錢能夠核算的，不能簡單以金錢衡量，應(yīng)根據(jù)自己經(jīng)濟狀況合理分配各項成本，資料顯示，就業(yè)成本的高低并不與求職結(jié)果存在正比例關(guān)系。在簡歷制作，參加招聘會，通訊上網(wǎng)等方面支出全部成本的20％即可達(dá)到預(yù)期效果。筆者有幸欣賞到一名學(xué)生制作的圖文并茂、裝幀精美的簡歷，但她最后也客觀地自我評價到：花哨的簡歷并未給她帶來脫穎而出的機會，招聘方對于簡歷的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過她本人，已有喧賓奪主的嫌疑。因此筆者認(rèn)為簡歷只要涵蓋自身簡介、求職意向和各類為自己增加籌碼的證書等即可。在包裝費用上，切不可盲目追求名牌，適當(dāng)定位，過于注重外表形象反而會給用人單位留下對自己不利的印象。學(xué)生癡迷于考取各種證書即是在求職大戰(zhàn)中勝出，自身綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，便于在求職也是順應(yīng)招聘方用人取向，但因此而消耗過多成本，影響正常畢業(yè)，或者透支身體，則是不明智，會給長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃埋下隱患。

2、作為另一大主體中的一員，筆者認(rèn)為高校需要比學(xué)生做出更大的改進(jìn)。高校日益行政化和學(xué)科的日益碎片化所帶來的壓迫感、分裂感和孤獨感令學(xué)生生無所適從，讓學(xué)生順利畢業(yè)和成功就業(yè)，也不是就業(yè)指導(dǎo)部門的獨角戲，而要貫穿于全部教學(xué)、教育和管理等各個環(huán)節(jié)。第一，高校無專業(yè)設(shè)置自主權(quán)的源頭問題的解決應(yīng)立即提上日程，這樣既不利于培養(yǎng)社會最需要的人才，增加就業(yè)難度，又妨礙高等院校自身可持續(xù)發(fā)展。第二，反思我國高校“窄進(jìn)寬出”的模式，控制畢業(yè)生比例，未能修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程并成績合格的延緩畢業(yè)，這樣既能讓真正優(yōu)秀的畢業(yè)生減輕競爭壓力，又能督促學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識技能。第三，通過政府和學(xué)校的有效投入，完善就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)，及時有效地傳遞各種政策、文件，發(fā)布，開闊學(xué)生就業(yè)視野。第四，重視學(xué)生心理健康和誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)歷史潮流，降低就業(yè)期望值，樹立正確的就業(yè)觀。

3、社會為大學(xué)生提供的大背景雖無形卻有力。社會傳遞給學(xué)生的價值取向一定要客觀積極，企事業(yè)單位在招聘時應(yīng)明確引導(dǎo)學(xué)生形成健康求職理念，即真正決定就業(yè)是否成功的是綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)涵，而非包裝程度、簡歷和家世等外延，謹(jǐn)防攀比跟風(fēng)，背離求職的主旨。其次，采取一些積極措施，完善社會的公平競爭機制和監(jiān)督機制，防止社會資本在一部分個人、團(tuán)體中過度集中，嚴(yán)格限制權(quán)力社會資本的滲透、污染，使之回歸的正常軌道中來，讓人情關(guān)系網(wǎng)成本薄弱的大學(xué)生能平等地享有與其他人一樣的參與社會競爭的機會。

綜上，筆者通過論述和分析，希望能拋磚引玉，引起大家的重視，使學(xué)生既上得了學(xué)，又就得了業(yè)。

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作者簡介：陳茜（1985－），女，河南司法警官職業(yè)學(xué)院警察學(xué)系教師，碩士，研究方向：法學(xué)，教育學(xué)。