關(guān)于可移動(dòng)式機(jī)房的探討

肖澤豪

海南醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)中心，?？?571199

目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在高校的機(jī)房建設(shè)當(dāng)中出現(xiàn)了開(kāi)放式的可移動(dòng)機(jī)房。所謂可移動(dòng)式機(jī)房，就是采用可隨處移動(dòng)的筆記本電腦，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理與教學(xué)。無(wú)線的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理給我們帶來(lái)很大的方便，而且無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有無(wú)需布線、速度快、安全可靠、持續(xù)移動(dòng)連接、覆蓋面積大、安裝維護(hù)簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，相比固定式機(jī)房，可移動(dòng)式機(jī)房更加的綠色環(huán)保、節(jié)能［1］，相信這將是高校未來(lái)計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)發(fā)展的主要目標(biāo)與方向。

1 可移動(dòng)式機(jī)房的誕生

隨著信息化進(jìn)程的加速，計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)已經(jīng)成為一個(gè)高校信息化程度高低的標(biāo)志之一。然而，傳統(tǒng)的固定式機(jī)房已經(jīng)暴露出了它的弊端，越來(lái)越引發(fā)人們的關(guān)注。固定式機(jī)房的建設(shè)面積普遍不大，不少學(xué)校都是在四五十平方米的面積內(nèi)放置五六十臺(tái)電腦，里面還有交換機(jī)、空調(diào)、電風(fēng)扇，地板下面還布有網(wǎng)線、電源線，而且這些教室通常又都是門(mén)窗緊閉，空氣流通性極差。相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，由于計(jì)算機(jī)靜電輻射人們是看不見(jiàn)、摸不著的，對(duì)人體的傷害又是隱性且累積的，因此，人們往往會(huì)忽視它的負(fù)面影響，但如果不加防護(hù)，日積月累，師生的健康狀況就會(huì)受到影響。針對(duì)這些問(wèn)題，一些學(xué)校探索出不同的策略，“可移動(dòng)式機(jī)房”(mobile computer labs，MCL)就是其中之一?？梢苿?dòng)式機(jī)房的優(yōu)點(diǎn)在于:任何教室或地點(diǎn)都可以是機(jī)房也可以是教室，教師在需要的時(shí)候可以擁有足夠的計(jì)算機(jī)來(lái)完成他們的教學(xué)活動(dòng)，而不需要的時(shí)候又能騰出教室的空間，跨越了空間上的限制［2］。

2 可移動(dòng)式機(jī)房的發(fā)展模式

可移動(dòng)式機(jī)房關(guān)鍵在于“移動(dòng)”二字，移動(dòng)指的是物理上的位置變化，不受空間的局限。所以可移動(dòng)式機(jī)房的實(shí)現(xiàn)最主要的一方面取決于計(jì)算機(jī)的體積大小。只有計(jì)算機(jī)體積小、性能好，才有可能建設(shè)真正意義上的開(kāi)放式的可移動(dòng)式機(jī)房。相比筆記本電腦，由于臺(tái)式電腦的性能在一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里一直占據(jù)著優(yōu)勢(shì)，可移動(dòng)式的計(jì)算機(jī)機(jī)房并沒(méi)有得到更大的發(fā)展空間。隨著電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，筆記本電腦已經(jīng)具備輕、快、功能全面的特點(diǎn)［3］，為可移動(dòng)式機(jī)房奠定了硬件基礎(chǔ)。

2.1 臺(tái)式機(jī)可移動(dòng)式機(jī)房

臺(tái)式機(jī)可移動(dòng)式機(jī)房是可移動(dòng)式機(jī)房發(fā)展的最初模式，這只是在當(dāng)初計(jì)算機(jī)技術(shù)沒(méi)有發(fā)展到一定程度下的必然經(jīng)歷的過(guò)程。臺(tái)式機(jī)可移動(dòng)式機(jī)房是把臺(tái)式機(jī)電腦，顯示器都擺放在有輪子的桌子上，可移動(dòng)的。可以根據(jù)具體的情況來(lái)定制這種桌子，可以一張桌子放一到兩臺(tái)電腦。當(dāng)需要時(shí)，可由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人員或者學(xué)生小心地移放到要上課的教室，過(guò)后再放回存放地點(diǎn)。可以看出，此模式有很大的局限性:一是移動(dòng)不方便，上課的地點(diǎn)不能離存放的地點(diǎn)過(guò)遠(yuǎn)，更不能上下樓梯;二是移動(dòng)范圍有限，因?yàn)橐褂玫诫娫?，那么?duì)電源的設(shè)置只能在某個(gè)固定地點(diǎn);三是和固定式機(jī)房相比，除了可以節(jié)省教學(xué)空間外，沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，而且使用起來(lái)耗時(shí)費(fèi)力。

2.2 一體化電腦可移動(dòng)式機(jī)房

如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越集成化，所謂一體化電腦就是顯示器和主機(jī)集成到了一起，現(xiàn)在很多辦公電腦，網(wǎng)吧等都使用上了一體化電腦。相比臺(tái)式電腦，它更加的輕小、方便，看上去它儼然就是一臺(tái)“顯示器”，擺脫了“主機(jī)”的這個(gè)負(fù)擔(dān)。一體化電腦可移動(dòng)式機(jī)房在移動(dòng)上更加的隨心所欲了，擺脫了空間上的束縛。然而，還有一點(diǎn)不足，就是不能擺脫電源局限。對(duì)于電源的布線也需要在某一固定場(chǎng)地進(jìn)行。所以此移動(dòng)式機(jī)房也受到一定范圍的約束。

2.3 筆記本電腦可移動(dòng)式機(jī)房

目前，海南醫(yī)學(xué)院購(gòu)買(mǎi)了200多臺(tái)筆記本電腦用來(lái)建設(shè)可移動(dòng)式機(jī)房，所有的筆記本都安裝了無(wú)線網(wǎng)卡，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了整個(gè)校園，師生拿著筆記本電腦到校園的各個(gè)角落都可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)環(huán)境完全是開(kāi)放性的，不需要安裝什么投影機(jī)、屏幕、電源、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)。因?yàn)?，筆記本電池電量完全可以滿足一般教學(xué)活動(dòng)所需的時(shí)間，而且每臺(tái)筆記本電腦上都安裝了相應(yīng)的廣播軟件，教師可以隨時(shí)鎖定學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行教學(xué)。所以，筆記本電腦可移動(dòng)式機(jī)房不僅完全擺脫了空間上的局限，也擺脫了電源需求上的限制，達(dá)到了真正意義上的開(kāi)放式、可移動(dòng)式機(jī)房。未來(lái)，開(kāi)放式機(jī)房是一種現(xiàn)實(shí)的需要［4］，所以，筆記本電腦可移動(dòng)式機(jī)房將會(huì)是我們未來(lái)機(jī)房建設(shè)的主要方向。

3 可移動(dòng)式機(jī)房的管理與維護(hù)

隨著各個(gè)高校計(jì)算機(jī)機(jī)房日益增多，如何有效地進(jìn)行管理和維護(hù)也是很多實(shí)驗(yàn)人員和技術(shù)人員所關(guān)心的問(wèn)題，特別是可移動(dòng)式機(jī)房的管理與維護(hù)。如今，高?？梢苿?dòng)式機(jī)房基本上都是配置了筆記本電腦和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。相比位置固定式的機(jī)房，可移動(dòng)式機(jī)房在管理上有自己的特色，管理人員要根據(jù)具體的情況來(lái)制定相應(yīng)的管理措施與方案，首先我們要做到以下幾點(diǎn):

3.1 存放有序

可移動(dòng)式機(jī)房，筆記本電腦的存放是一項(xiàng)最基本的，但又是最重要的工作。對(duì)于每臺(tái)筆記本我們都要進(jìn)行標(biāo)記，輸入到相應(yīng)的管理數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，存放得當(dāng)、有序，才能提高工作效率。一般來(lái)講，學(xué)校都會(huì)將存放的筆記本電腦與其充電設(shè)備配套在一起，并購(gòu)買(mǎi)了專(zhuān)門(mén)的充電箱，即可有序的存放筆記本又可同時(shí)充電，一舉兩得。

3.2 借還有序

只有存放有序，才能讓筆記本借出與歸還不亂。筆記本電腦外借與歸還是一個(gè)棘手的問(wèn)題，借還筆記本電腦的學(xué)生一般不少于二三十個(gè)，有時(shí)候達(dá)上百個(gè)學(xué)生。再者，如何把借出的筆記本電腦和使用這臺(tái)筆記本電腦的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)，如何有序的借出與歸還，是需要專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人來(lái)完成發(fā)放和回收還是安排相關(guān)的學(xué)生一起配合完成或者由借者自己完成整個(gè)借還的過(guò)程。哪種方式更能縮短這個(gè)借還的時(shí)間，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步去摸索。目前，可以采用一卡一機(jī)，刷卡借機(jī)、還機(jī)，手紋識(shí)別，紅外線掃描等多種形式進(jìn)行借還確認(rèn)［5］。

3.3 使用管理有序

由于筆記本電腦外借，學(xué)生如何使用，有時(shí)候教師未必能及時(shí)監(jiān)控得到，我們必須要制定相關(guān)的使用規(guī)定?？梢苿?dòng)式機(jī)房管理不僅涉及學(xué)生管理，還涉及到對(duì)于管理人員自身、上課教師的管理，所以在管理制度中應(yīng)明確管理人員、學(xué)生、上課教師的責(zé)任和義務(wù)。特別是對(duì)學(xué)生使用筆記本電腦必須有明確的管理要求，以維持良好的使用秩序。制度的健全使得可移動(dòng)式機(jī)房管理有了依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)，但要把紙上的文字落到實(shí)處，最重要的是加強(qiáng)師生的責(zé)任心與過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，要求大家輕拿輕放，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物［6］。

3.4 后期維護(hù)有序

可移動(dòng)式機(jī)房畢竟不同于以往的固定式機(jī)房，在后期的維護(hù)過(guò)程當(dāng)中，技術(shù)人員必須要做到有規(guī)律、有秩序地進(jìn)行檢測(cè)與維護(hù)，集中化管理，最大程度地降低機(jī)房日常管理工作量、提高機(jī)房管理效率［7］。但在這一過(guò)程當(dāng)中，有些問(wèn)題的處理肯定會(huì)比固定式機(jī)房要繁瑣、細(xì)致，技術(shù)人員不僅要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)，還需要更加的細(xì)心、耐心。

4 幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考

筆記本電腦移動(dòng)式機(jī)房完全突破了空間上的限制，給教學(xué)帶了很大的方便，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到并要做好準(zhǔn)備，不斷努力去探索并解決。

4.1 筆記本電腦的自身限制

一是筆記本電腦的電池壽命問(wèn)題。一般筆記本電腦一次性充電可使用3個(gè)小時(shí)左右，但隨著充電次數(shù)的增加，電池的續(xù)航能力逐漸減少，對(duì)于使用筆記本電腦的可移動(dòng)式機(jī)房來(lái)說(shuō)，筆記本電腦電池的續(xù)航能力差是一個(gè)困擾的問(wèn)題［8］。

二是筆記本電腦的性能問(wèn)題。我們總感覺(jué)同等價(jià)格的筆記本電腦和臺(tái)式電腦相比，性能要差于臺(tái)式機(jī)。這主要是因?yàn)楣P記本電腦聚成的空間小，是受硬件條件的限制，它畢竟不如同等性能的臺(tái)式機(jī)。

三是筆記本電腦電池充電問(wèn)題。在后期的維護(hù)當(dāng)中，筆記本電腦充電是一項(xiàng)花時(shí)間、耗精力的工作。筆記本電腦的充電，都是采用充電器來(lái)進(jìn)行的，頻繁的插拔充電接口，長(zhǎng)年累月就會(huì)因摩擦而損壞充電接口，不可避免的會(huì)有損筆記本電腦。最好的辦法是采用無(wú)線充電技術(shù)進(jìn)行充電，但目前，無(wú)線充電技術(shù)還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)。

4.2 成本問(wèn)題

目前，市場(chǎng)上筆記本電腦的價(jià)格也不算低，性能稍好的筆記本電腦一般價(jià)格也在四五千元，再加上校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)建設(shè)等，也是一筆不菲的費(fèi)用。如何在技術(shù)方面提高筆記本電腦的性能，而且價(jià)格又能便宜、適中，是我們應(yīng)該關(guān)心的問(wèn)題。

4.3 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)問(wèn)題

之前，無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，無(wú)線上網(wǎng)的費(fèi)用也比較昂貴，而且穩(wěn)定性存在一定的差異。在一些高校還沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，適用于無(wú)線局域網(wǎng)產(chǎn)品的價(jià)格正逐漸下降，相應(yīng)軟件也逐漸成熟。Wi-Fi等無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)目前已經(jīng)不斷發(fā)展起來(lái)，相信在技術(shù)方面還會(huì)不斷有新的突破，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)會(huì)更加健全、穩(wěn)定。

目前，完全開(kāi)放式的可移動(dòng)機(jī)房以其不可阻擋的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸地發(fā)展起來(lái)，但前進(jìn)的道路是不平坦的，它不僅僅涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)本身，還需要無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和無(wú)線電力傳輸系統(tǒng)來(lái)支持。伴隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)擴(kuò)展，無(wú)線電力傳輸系統(tǒng)發(fā)展，一體化電腦及筆記本電腦性能的不斷提高，可移動(dòng)式機(jī)房必將不斷地完善演化、廣泛的應(yīng)用，它在未來(lái)教育中將創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，達(dá)到現(xiàn)在的教學(xué)模式無(wú)法比擬的效果［9］。當(dāng)它真正的優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)的教學(xué)形式緊密結(jié)合時(shí)，必將替代固定式機(jī)房。正如美國(guó)學(xué)者趙勇曾提出過(guò)這樣的一個(gè)觀點(diǎn):技術(shù)的本質(zhì)使得技術(shù)進(jìn)入每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，真正成為教育的一部分之后就“消亡”了。當(dāng)可移動(dòng)式機(jī)房真正全面普及，固定式機(jī)房就會(huì)成為教育必不可少的組成部分而對(duì)其的研究會(huì)自然的“消亡”，我們期盼這一天的來(lái)臨［10］。

［1］張波.計(jì)算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)［D］.成都:電子科技大學(xué)，2007:30-48

［2］張若彥.MCL:可移動(dòng)的機(jī)房［J］.信息技術(shù)教育，2003，(7):99-99

［3］徐淑麗，陳丹敏，左晨琳.基于移動(dòng)技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的探討［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2012，(7):4605-4607

［4］周恒偉.機(jī)房管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念［J］.中國(guó)校外教育，2011，(2):168-168

［5］王玉蓮，李濟(jì)洪.現(xiàn)代教育技術(shù)中心CAI機(jī)房管理與維護(hù)措施［J］.計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2005，(5):207-210

［6］張桂利.現(xiàn)代教學(xué)的計(jì)算機(jī)機(jī)房管理芻議［J］.中國(guó)成人教育，2004，(5):51-51

［7］歐陽(yáng)華.構(gòu)建現(xiàn)代機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)化管理模式［J］.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(6):53-55

［8］艾敏.移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)［J］.教書(shū)育人:高教論壇，2012，(7):102-103

［9］郭紹青，黃建軍，袁慶飛.國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述［J］.電化教育研究，2011，(5):105-109

［10］李文光，榮芳.從教學(xué)適用性角度考察交互式電子白板［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010，(6):38-39