試論醫(yī)院人才培養(yǎng)模式對醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展的作用及意義

邵 鵬

試論醫(yī)院人才培養(yǎng)模式對醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展的作用及意義

邵 鵬

本文論述分析了醫(yī)院人才的培養(yǎng)模式，并對醫(yī)院人才的現(xiàn)狀進行分析，結合國內(nèi)外的實際經(jīng)驗，建立具有我國特色的人才培養(yǎng)模式，最終促進醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展。

醫(yī)院人才；培養(yǎng)模式；經(jīng)濟發(fā)展；作用；意義

隨著我國醫(yī)療改革的發(fā)展，醫(yī)療事業(yè)取得長足進步，對醫(yī)院人才提出了較高要求，但是，我國目前醫(yī)院人才在培養(yǎng)的過程中，具有一定缺陷，為了使醫(yī)院的管理水平和專業(yè)水平不斷提高，應將先進經(jīng)驗和理論相結合，建設完善的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)專業(yè)化水平[1]。在培養(yǎng)人才的過程中，靈活使用學歷教育、學位課程、論壇和短期培訓等形式，結合醫(yī)院自身特征，學習先進經(jīng)驗，促進醫(yī)院經(jīng)濟快速發(fā)展[2]。在培養(yǎng)人才的過程中，應提高其對法律、經(jīng)濟和管理學的了解水平，重視在職培訓，提高創(chuàng)新能力和管理能力。

1 短期培訓對醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展的作用及意義

在醫(yī)院培養(yǎng)人才的過程中，應針對其特征進行學位課程、論壇、短期培訓等，同時，在高校內(nèi)設置MPA、MHA等專業(yè)，在使用上述培訓模式的過程中，應與醫(yī)院、社會的實際情況相結合，針對我國醫(yī)院人才知識的缺陷和素質缺陷，可使用短期培訓的方式；對于醫(yī)院管理人員，定期舉辦有針對性的課程，結合醫(yī)院的自身水平進行組織，或通過行政機構將不同醫(yī)院的人才進行集中培訓。我國目前的醫(yī)院管理人員主要在學科和專家?guī)ь^人中選拔，其在某個領域中有十分顯著的成績，對知識具有較強的領悟水平，同時，對技術和業(yè)務的掌握水平很高，對管理學知識具有深入的了解，避免了專家因為長期進行科研事業(yè)，而無法進行交流、溝通等。短期培訓具有較強的實踐意義，能夠提高我國醫(yī)院管理水平，使經(jīng)營效益得到提高，短期培訓因其針對性較強，能夠針對專業(yè)技術和基本知識等方面進行，通過培訓使管理人員對日常工作的管理水平得到提升，同時，培訓的成本投入較低，易于安排時間，可在較大范圍內(nèi)開展，是提高醫(yī)院經(jīng)濟水平的有效和經(jīng)濟途徑。

2 論壇對醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展的作用及意義

論壇的人才培養(yǎng)模式主要面向醫(yī)院高層次管理者，由行政機構、政府機構、科研機構、培訓公司和學術團體等組織，能夠結合政策法規(guī)對醫(yī)院管理過程中產(chǎn)生的難題進行解決。論壇具有較強的實踐意義，有助于深入醫(yī)院改革，改善產(chǎn)權制度，具有交流性、針對性和有效性，在舉辦論壇后，很多管理人員可以集中對某個問題進行討論，互相交流、互相學習，培養(yǎng)領導人員的思維水平[3]。

3 學位課程培訓對醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展的作用及意義

論壇和短期培訓等方式具有短、平、快等特征，但是無法提供具有系統(tǒng)性特征的培訓，為了促進醫(yī)院的改革水平，提高醫(yī)院經(jīng)濟效益，醫(yī)院管理者應該具有科學知識和文化水平，學習包含倫理、心理、法律、經(jīng)濟和政治在內(nèi)的自然和社會科學，了解管理知識和醫(yī)學知識，具有衛(wèi)生管理的專業(yè)水平，提高協(xié)調(diào)指揮水平、決策參謀水平、溝通表達水平和判斷觀察水平。針對上述需求，很多學校適應社會發(fā)展，開展學位課程培訓，例如MHA課程等，使用中外辦學等模式，學習國外的先進教學方式和理念，結合我國的醫(yī)院實際水平，制定適宜自身發(fā)展的培訓內(nèi)容，將衛(wèi)生改革和培訓管理相結合，課程主要包含績效管理、服務管理、衛(wèi)生體制研究、項目開發(fā)和項目計劃。在教學過程中，教師通過多種學習途徑得到技能和知識，例如，通過定期閱讀期刊和教科書，寫項目報告和短文等方式對新理論進行學習，通過實踐新技能、結果反饋、角色扮演、分析案例、小組討論和講授等方式提高學生實踐水平，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在教授課程時，將管理方法和管理案例相結合，結合我國現(xiàn)狀進行判斷和分析。學位培訓課程具有較強的實踐意義，彌補上述兩種培養(yǎng)模式在實踐中的不足之處，有助于對先進的管理知識進行學習，及時了解自身存在的問題，及時進行反思和分析。

4 學歷教育對醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展的作用及意義

上述三種培訓模式適用于在職人員，在學生群體中，使用學歷教育的方式，提高醫(yī)院管理人才的職業(yè)化水平。我國醫(yī)院目前的管理人員具有復雜的構成，缺乏管理的專業(yè)能力和專業(yè)理論，素質水平較差，無法有效解決管理過程中產(chǎn)生的問題，應使用適宜的方式解決上述缺陷，轉變專業(yè)結構水平，提高職業(yè)化水平。所以在學歷教育的過程中，吸收MBA、MPA和MHA等教學經(jīng)驗和教學方式，MHA圍繞管理人員基本職責和工作任務設定課程內(nèi)容和培訓模式。學歷教育具有較強的實踐意義，有助于建設系統(tǒng)的、完善的、科學的教學方式，設置課程，提高人才培養(yǎng)過程中的有效性，解決在管理人員技術水平等方面存在的問題，了解資金運作、醫(yī)療保險、政策、信息技術、設備儀器等方面的新變化，提高管理效用[4]。

5 結語

總之，我國目前醫(yī)院人才在培養(yǎng)的過程中，具有一定缺陷，為了使醫(yī)院的管理水平和專業(yè)水平不斷提高，應將先進經(jīng)驗和理論相結合，建設完善的人才培訓模式，提高人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)化水平，最終促進醫(yī)院經(jīng)濟的發(fā)展。醫(yī)院專業(yè)水平和管理水平的提高是一項長期事業(yè)，應該提高管理人員和醫(yī)護人員的工作效率、工作水平，結合崗位特征，建立完善的管理體系和監(jiān)督體系，調(diào)動人員工作的積極性，對工作方式進行改善，提高工作水平。

[1] 宋莉,高艷,謝云龍,等.黑龍江省各級醫(yī)院管理人員現(xiàn)狀分析與管理對策[J].中國醫(yī)院管理,2007,27(03)：61-62.

[2] 北京太平洋國際戰(zhàn)略研究所.發(fā)達國家政府管理制度(共42冊)[M].北京：時事出版社,2001：116-125.

[3] 顧海.現(xiàn)代醫(yī)院管理學[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社,2005：126-129.

[4] 牛學勝,李介祚,陳旭.對我國醫(yī)學門類學位類型設置的探討[J].中國高等醫(yī)學教育,2000,24(04)：85-88.

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1673-5846(2013)03-0187-02

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