創(chuàng)新思維應(yīng)從小開始培養(yǎng)

本刊編輯部

創(chuàng)新是一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的靈魂。多年以來我國(guó)始終堅(jiān)持鼓勵(lì)創(chuàng)新、培育創(chuàng)造性思維的政策導(dǎo)向，特別是在中央實(shí)施建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略部署后，建立國(guó)家創(chuàng)新體系的工作已取得一些進(jìn)展。但是，我國(guó)教育體制在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革不斷深化的基礎(chǔ)上仍需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。近來許多大學(xué)取消了學(xué)生體育課的長(zhǎng)跑內(nèi)容，深圳市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)也取消了女子3000米、男子5000米的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，主要原因據(jù)說是由于應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生體質(zhì)下降，校方為避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中猝死，減少學(xué)校承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，因此采取了上述做法。由此可見我國(guó)教育體制在某些方面已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展造成一定程度的影響。長(zhǎng)期以來中小學(xué)存在唯考試成績(jī)、升學(xué)率評(píng)優(yōu)劣的問題始終未得到很好的解決。多年來，許多專家學(xué)者(包括學(xué)生家長(zhǎng))呼吁減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡管有關(guān)部門對(duì)此十分重視，采取了多項(xiàng)措施，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)校應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，然而效果并不理想，說明我國(guó)數(shù)百年科舉制度形成的教育理念對(duì)教育體制產(chǎn)生的影響根深蒂固，對(duì)教育體制進(jìn)行改革不可能一蹴而就。

一切資源中人才資源是第一資源，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是創(chuàng)新體系建設(shè)的重中之重。一直以來西方發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視創(chuàng)新教育的開展和創(chuàng)新人才的培育，在基礎(chǔ)教育中就加入了創(chuàng)意教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);在高等教育中更是直接開設(shè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程，并通過科教結(jié)合的方式;在科研與教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。這些理念和經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)政府有關(guān)部門在深化改革中認(rèn)真參考和借鑒。

從建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系的實(shí)踐過程中可以看到，在科研、生產(chǎn)活動(dòng)中僅有專業(yè)知識(shí)和技能，很難解決一些復(fù)雜的創(chuàng)新難題，尤其是在復(fù)合交叉領(lǐng)域，更加凸顯創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的重要性。系統(tǒng)地開展創(chuàng)新方法教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，將極大地提高管理人員和技術(shù)人員創(chuàng)新效率。因此，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，開發(fā)適應(yīng)時(shí)代要求的教育模式和方法，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是提升我國(guó)創(chuàng)新體系實(shí)力的關(guān)鍵。要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，亟須在教育體制改革中高度重視創(chuàng)新與創(chuàng)意教育。應(yīng)從中小學(xué)教育、甚至從學(xué)齡前教育開始，從小培育創(chuàng)新思維，在更大范圍內(nèi)根植創(chuàng)新方法，使創(chuàng)新成為每位中小學(xué)生一種固有的思維習(xí)慣，由此從根本上提升全民族的整體創(chuàng)新活力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育體系的主要優(yōu)勢(shì)之一，就是從基礎(chǔ)教育開始就高度重視創(chuàng)新創(chuàng)意教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，掌握創(chuàng)新方法。在當(dāng)前的教育體制改革中，應(yīng)盡快推進(jìn)我國(guó)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，向提倡創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新思維的創(chuàng)新創(chuàng)意教育轉(zhuǎn)變。只有提升全民族的創(chuàng)新意識(shí)，我國(guó)才能真正進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家的前列。