基于新課改背景下的初中物理教學方法探究

蔡藝蓉

（漳浦縣大南坂學校，福建 漳州 363200）

在初中，物理是一門必修的課程，也是整個學習生涯中物理學習的啟蒙階段。進行有效的教學不僅可以幫助學生提升他們的物理核心素養(yǎng)，還可以保證學生能夠認識自然科學，促進培養(yǎng)學生的思維能力和動手操作能力。因此，有效的開展初中教學是一件十分重要的事情。教師要結合自身的經(jīng)驗，從物理學習的角度出發(fā)，進行系統(tǒng)的研究和教學。

一、初中物理教學現(xiàn)狀

新課改在我國開始實施了一段時間，但是由于傳統(tǒng)的教學理念和教學模式的影響。現(xiàn)在的初中物理教學課堂中還是存在很多的問題。

（一）傳統(tǒng)教學理念的影響比較深

現(xiàn)在仍然有很多的初中物理教學課堂中使用的是傳統(tǒng)的教學理念。師生在初中物理課堂孔傲雪中的角色定位不正確，教師仍然是課堂中的主體。在課堂上教師進行知識傳授，學生只是在被動的接受知識。在這樣的情況下，初中物理的教學課堂就僅僅只是教師一個人的舞臺，學生沒有真正的參與到課堂學習中，學生的主體地位沒有體現(xiàn)[1]。由于這種傳統(tǒng)的教學理念以及應試教育理念的影響，初中物理課堂教學的效果也就沒有那么明顯了。

（二）物理課堂教學氛圍差

在教學課堂上最重要的一個外部條件就是課堂氛圍，因為它關系著整個課堂的教學質量。但是在目前的初中物理教學課堂中，雖然教師講得很賣力，但是學生的學習積極性并不是特別的高，甚至都不能配合教師完成整個課堂的知識學習，這就會導致整個初中物理教學課堂的氛圍差[2]。除此之外，在初中物理課堂教學中，教師更加注重的是傳授知識，對課堂節(jié)奏的掌握有所忽略。長時間下去，就會導致初中物理教學課堂的沉悶氛圍越來越重，學生的活躍性以及積極性也會大幅度的降低。

二、怎樣改進初中物理教學方法

在新課改的背景下，我國大部分的學校都已經(jīng)反思和改進了教學模式和教學方法。作為在初中教學中十分重要的一部分，初中物理教學課堂也不斷的探究和創(chuàng)新了一些自身的教學方法。在創(chuàng)新中將新課改的要求和初中物理的特點進行結合，探索出真正適合初中物理的教學方法，對教學質量進行了全面的提升。

（一）轉變教師的教學觀念

激發(fā)學生的學習興趣，可以有效的高山初中物理課堂的教學質量。教師首先需要做到的就是將自身的教學觀念進行積極的轉變，堅持科學合理的教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣。真正教學過程應該是將教師的教和學生的學進行結合。但是傳統(tǒng)的教學方法比較單一，注重的只是表面上的教學，對學生的學習有所忽略。因此，教師想要改善初中物理課堂的教學方法，首先需要做的就是激發(fā)學生的學習興趣[3]。教師可以鼓勵學生對生活中一些常見的物理現(xiàn)象進行觀察。

例如：教師可以在下雨天的時候帶領學生一起觀察閃電和雷聲哪個率先到來，并且對它們之間的時間差進行記錄。隨后，根據(jù)學生自己的觀察和積累，教師就可以為他們講解相關的物理知識。利用這樣的方式進行教學不僅可以加深學生對知識的理解程度。同時，讓學生進行自主探索，也是充分的尊重了學生的主體地位，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生提高他們的探究意識。不僅如此，教師尊重學生的主體地位時可以鼓勵學生在課堂上積極回答問題。在初中物理的教學過程中，教師可以讓學生根據(jù)自身的知識水平和基礎進行知識點預習，標記其中的重難點。在課堂教學中，學生就可以在教師講解的過程中將自己不明白的問題向教師提問。通過這樣的提問方式，學生也可以加深自己對重難點知識的理解。

（二）運用多種方式進行教學

想要增強初中物理課堂的教學效果和教學質量，首先就要增強課堂氛圍。教師不僅要轉變自己的教學觀念，尊重學生在課堂上的主體地位，還要激發(fā)學生學習物理的興趣。除此之外，教師還可以運用多種教學方法來激發(fā)課堂的教學氛圍，探究和創(chuàng)新教學方法。在初中物理課堂中運用合作探究學習方法可以很好的調動學生學習數(shù)學的積極性，幫助教師增強課堂效果。教師在學生的合作探究學習中還可以利用多媒體，將生活中一些常見的物理現(xiàn)象給學生們列舉出來，讓學生對這些物理現(xiàn)象急性分組討論他們形成的原因。最后，還可以在每個小組中找到一名學生對他們的討論結果進行陳述。教師要根據(jù)學生的發(fā)言來引導學生，讓學生正確的認識物理知識。除此之外，教師在初中物理教學中還可以使用情景教學方法，幫助學生增強學習效果。創(chuàng)設情境進行初中物理教學，可以用更急具體形象的方式將枯燥的物理知識概念表現(xiàn)出來，增強物理知識的趣味性和開放性。在教學的過程中，教師要釋放的創(chuàng)設情境來回到問題，讓學僧進行獨立的思考，記錄在思考過程總的重點和難點知識。在教師進行講解的時候就可以根據(jù)重難點的知識進行有針對性的學習，提高學生的學習效率。

結束語：由此可見，想要真正的提高初中物理教學的有效性，教師不僅要改正教學方法中的一些問題，還要遵循新課程對初中物理提出來的一些要求，進行教學反思，不斷的對自己的教學模式進行改進。積極的分析學生的特點，將生活知識和物理知識進行有效的鏈接，注重開展實踐活動，引導學生參與其中。除此之外，教師還要注意調整教學方案，創(chuàng)新自己的教學方法，提高學生的初中物理水平。