農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)現(xiàn)狀分析及對策研究

趙金升

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，如今已經(jīng)步入了信息化的新時代。在信息化時代下，教師的信息技術(shù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。全面推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)化教學(xué)，提高農(nóng)村的教學(xué)水平和質(zhì)量，這是當(dāng)前教育部門非常關(guān)注的問題。尤其是農(nóng)村的小學(xué)，教學(xué)的配套施設(shè)與城鎮(zhèn)小學(xué)存在一定的差距。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的效果，為小學(xué)教育闖出一條新路徑，是值得深究和分析的問題。就農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析及探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)教師；信息技術(shù)

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，對相對比較落后的農(nóng)村教學(xué)來說，信息技術(shù)僅僅是起步階段，確實與城鎮(zhèn)小學(xué)還有較大的差距。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效地把信息技術(shù)和教學(xué)課堂融合，是現(xiàn)代教育的新路徑。伴隨著課改的革新推進(jìn)，城鎮(zhèn)小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式實行轉(zhuǎn)化和重新構(gòu)建，不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)模式，并不斷深化教學(xué)理念，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是，農(nóng)村由于多方面的限制，教學(xué)資源和地理位置都有所欠缺，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)依然止步不前，學(xué)校的資源和師資力量都跟不上時代的發(fā)展。因此，新時代的信息技術(shù)教學(xué)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有重要作用。

一、農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)的現(xiàn)狀分析

1.教師對信息技術(shù)的意識比較淡薄

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對落后一些，教學(xué)設(shè)備設(shè)施也相對欠缺，信息技術(shù)教學(xué)仍處于起步階段。在農(nóng)村教師獲取信息的渠道比較少，一般都是通過閱讀教學(xué)參考書、練習(xí)周刊等書本獲取信息，收集的信息必然是不夠的。加上教師本身有一定的教學(xué)壓力，有時還要兼顧幾個班級或者其他學(xué)科的教學(xué)，教師根本無法集中精神去收集更多的教學(xué)信息。再者，教師對于信息技術(shù)也不是很熟悉，很多教師都沒有接受過正式的信息技術(shù)培訓(xùn)，所以農(nóng)村教師也還未掌握如何使用信息技術(shù)進(jìn)行有效的教學(xué)。所以，提高教師對于信息技術(shù)的重要性，有助于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

2.農(nóng)村信息技術(shù)應(yīng)用水平不高

由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)備的不足，教師在日常教學(xué)活動中難以把信息技術(shù)運用到實際教學(xué)中，而且很多農(nóng)村教師對于信息技術(shù)的認(rèn)識和實踐經(jīng)驗也是比較缺乏的。加上這方面的專業(yè)人才也很少，教師外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會也不多，所以直接導(dǎo)致農(nóng)村教師的信息技術(shù)教學(xué)水平偏低。有部分教師甚至連計算機(jī)基本操作都不會，那些常用的計算機(jī)知識也不是很懂，因此實施起來也相對比較困難，這些都是阻礙信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的應(yīng)用。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用的對策

1.構(gòu)建師生的信息技術(shù)意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓師生認(rèn)識到信息技術(shù)教育的重要性，意識到信息技術(shù)教育是一種新型教學(xué)方式，并不影響師生教學(xué)進(jìn)度，反而能夠促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)有利于教師教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)校首先要把信息技術(shù)重視起來，積極疏通各方資源的渠道，確保信息技術(shù)走進(jìn)校園。因為農(nóng)村的各方面資源條件都比較落后，加大農(nóng)村教育的投入力度，才能有效地推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。教師自身也要注重教學(xué)方式和內(nèi)容的更新，跟進(jìn)時代步伐，建立新的教學(xué)模式和理念。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)水平

確保了信息技術(shù)走進(jìn)校園，另外就是需要教師的操作和技術(shù)水平。構(gòu)建良好的師資隊伍，無形也是推動信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的強(qiáng)大動力。農(nóng)村的資源短缺，教師收集信息的渠道比較少，加上農(nóng)村教師身兼多職的工作壓力，根本無法進(jìn)行有效的教師提升和學(xué)習(xí)。想要在短時間內(nèi)提高教師的信息技術(shù)水平，必須關(guān)注教師的教學(xué)培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)用利用各方資源，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能，不但可以讓教師學(xué)習(xí)到新技能，還可以適應(yīng)教學(xué)信息技術(shù)化的發(fā)展需求。

3.建立良好的信息技術(shù)環(huán)境和獎勵機(jī)制，提高信息技術(shù)應(yīng)用

建立良好的信息技術(shù)環(huán)境，不但可以提高教師的信息技術(shù)意識，還可以激發(fā)師生的學(xué)習(xí)動機(jī)。保證信息技術(shù)教學(xué)的有效應(yīng)用，提高教師的意識和技術(shù)水平之外，還需要建立良好的機(jī)制，以確保信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，可以有效激發(fā)教師的教學(xué)積極性和教學(xué)信心，對于農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)有著重要的作用。例如，通過開展一些課程信息化技術(shù)教學(xué)比賽、教學(xué)課件制作比賽、優(yōu)秀教學(xué)評選等活動，間接提高教師的意識和技術(shù)水平能力。對于部分信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師，可以要求掌握基本的信息技術(shù)內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的考核，利用這種方法，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步。通過有效的獎勵機(jī)制，讓教師認(rèn)真地實行信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，在不斷嘗試中，信息技術(shù)能力和技巧都有一定的提高。

總的來說，雖然信息技術(shù)對于教學(xué)并不是萬能的，但是信息技術(shù)的有效應(yīng)用和引入可以大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在新時代的高速發(fā)展中，信息技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)是不可或缺的一部分。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)教育是一個長久的過程，并不能一蹴而就。在農(nóng)村教學(xué)中普及信息技術(shù)教學(xué)，要求教師和學(xué)校結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀和自身的情況，實事求是地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和努力。根據(jù)現(xiàn)實情況，科學(xué)地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和理念，為信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅