高職計算機網(wǎng)絡課程問題化與實踐化相結(jié)合教學方法探究

摘 要： 計算機網(wǎng)絡課程是實踐性很強的課程，學生在學習理論知識后，實踐動手能力及處理問題的能力往往很不理想，對此，結(jié)合計算機網(wǎng)絡課程實際情況，采取了問題化教學和實踐教學相結(jié)合的方法進行教學，有針對性地提出了一些解決策略和具體實施方案。

關鍵詞： 計算機網(wǎng)絡； 問題化教學； 實踐教學； 結(jié)合化教學

中圖分類號：TP3-05 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）03-47-02

0 引言

目前計算機網(wǎng)絡技術進入了高速發(fā)展期，在技術上的各種創(chuàng)新、延伸日新月異，社會的需求使得高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生掌握專業(yè)知識的能力要求也越來越高。計算機網(wǎng)絡專業(yè)具有多種學科交叉、行業(yè)技術更新迅速、實踐性強等特點，所以給專業(yè)教師在教學上提出了更高的要求。教師要加強自身專業(yè)學習，還需要考慮如何在教學過程中制定詳細的教學方案，例如怎樣開展實踐教學、問題化教學，把枯燥、繁多的理論知識通過實踐教學的方法讓學生理解、掌握。本文結(jié)合實際從具體的教學項目計劃制定，問題化教學內(nèi)容，實踐教學質(zhì)量，實踐教學拓展，實踐內(nèi)容設計，實踐結(jié)果總結(jié)等方面提出了相應的改革思路，最終目的是對學生從專業(yè)、方法、社會、個性能力等方面進行綜合的、全面的、分層的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成為復合型人才。

1 計算機網(wǎng)絡課程的特點和教學問題

1.1 計算機網(wǎng)絡課程的特點

由于計算機網(wǎng)絡課程存在行業(yè)發(fā)展和硬性需求等諸多問題，同時計算機網(wǎng)絡是計算機軟件技術、計算機硬件技術，通信技術，密碼技術、電信技術等相互融合的一門多學科交叉的學科，要求學生必須系統(tǒng)地學習和掌握相關知識和技術。網(wǎng)絡技術變化快、內(nèi)容多，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興的網(wǎng)絡應用，同時也帶了許多網(wǎng)絡問題，但由于學習課時有限，無法全面介紹所有的知識，這就要求教師根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，合理安排教學內(nèi)容，力爭在有限的時間讓學生達到理論與實踐兼?zhèn)涞男Ч?。該課程實踐性強，學生在學習計算機網(wǎng)絡技術原理的同時，如何將多變網(wǎng)絡問題通過原理解決，需要大量的實踐來驗證，這將提高處理問題的能力，達到教學的最終目的，這就要求教師合理安排理論和實踐的課時，達到在實踐中消化理論，在理論中強化實踐的效果。該課程實踐環(huán)境復雜，由于計算機網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，教學中教師如何把新的網(wǎng)絡技術傳授給學生，又如何通過實踐來驗證，還須根據(jù)各個學校的具體情況而定。

1.2 計算機網(wǎng)絡課程教學問題

面對目前計算機網(wǎng)絡課程的教學，結(jié)合多年教學工作經(jīng)驗和與學生交流的心得中歸納出一些存在的問題。第一，理論與實踐比例不協(xié)調(diào)，理論與實踐銜接不夠緊密。第二，理論內(nèi)容陳舊，相關教材重復內(nèi)容較多，部分教師在計算機網(wǎng)絡課程教學中沒有結(jié)合現(xiàn)實近況選擇合理的教材，仍以較老教材為主，導致教學效果遠遠不能滿足社會需求，同時，“照本宣科”的教學模式不僅無法激發(fā)學生的熱情，也無法發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新性。第三，實踐環(huán)境落后，由于學校經(jīng)費的不足等多方面原因，網(wǎng)絡實驗室在初級建設到后期更新上都處于業(yè)界落后的局面，出現(xiàn)了實踐項目單一，無法解決理論知識的盲區(qū)和難點。第四，針對學生和教學內(nèi)容設計相應的教學問題后，直接讓教師帶著引導問題上課，還不能達到預想效果，因為學生還沒有思考問題的習慣，無法自覺地自主學習和相互學習。同時部分教師不注重學習新的專業(yè)知識，對新的技術理解不徹底，沒有實踐經(jīng)驗，最終無法為學生講授新的知識，無法引導學生對新技術的學習和實踐，使得計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生處于學而不專、學而不用的尷尬境地。

2 問題化教學和實踐教學相結(jié)合的重要性

高職教學中問題化教學十分重要，問題是科學研究的原點，人類是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中進步的，教學過程中幾乎全部都與各種各樣的問題相關，尤其是計算機網(wǎng)絡專業(yè)，解決各種各樣的問題是學習的常態(tài)。對產(chǎn)生和提出的問題該如何解決，這與實踐教學密不可分。實踐教學是增強學生的感性認識，拓寬學生將所學理論知識與實際相結(jié)合的途徑，問題化教學是教師根據(jù)知識點和學生個體設計相應的系列問題，引導學生根據(jù)問題自主學習。因此，問題化教學和實踐教學相結(jié)合可以讓學生結(jié)合理論知識問題通過實踐得到結(jié)果，實踐過程中的問題結(jié)合理論解決，如果不能解決可以通過查找相關的知識，也可以通過學生互助等辦法解決，在這樣的過程中可以讓學生對知識點的掌握更加鞏固，并培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和自我學習能力。

開展問題化教學主要在于問題的設計，首先要明確為什么要提出這個問題，這個問題要達到的目的是什么，還要結(jié)合根據(jù)學生差異化的特點。問題可以先從學生學習網(wǎng)絡知識的興趣入手，興趣是培養(yǎng)學生自我學習、創(chuàng)新精神的前提；學生產(chǎn)生了興趣后教師可以提出各種誘發(fā)性問題，激發(fā)學生思考能力；問題還要結(jié)合相應的圖片，音視頻等多媒體，方便學生理解問題，提高注意力；還要考慮從易到難、從基礎到創(chuàng)新的遞進效果，這樣可以使問題結(jié)合理論知識，具有知識的連續(xù)性、分層學習性、漸入性特點。問題提出以后，課堂拋出問題的方式也要恰到好處，從而達到師生互動，優(yōu)化教學的效果。

3 修訂合理的實踐教學計劃

教學內(nèi)容中開展實踐教學的目的是為了增強學生的感性認識，拓寬學生將所學理論知識與實際相結(jié)合的學習途徑，完整的教學計劃必須有實踐教學，所以學院在制定實踐教學計劃時，首先要結(jié)合自己學校、學生、專業(yè)的實際情況，制定出完善的實踐教學計劃。

以計算機網(wǎng)絡基礎實踐為例，可以先著重理論學習OSI參考模型和TCP/IP的內(nèi)容，開展1個課時的實踐，然后讓學生自己利用自由時間安裝Windows Sever系統(tǒng)，并偏重理論內(nèi)容配置Web服務器，創(chuàng)建和配置FTP站點，創(chuàng)建和配置DHCP服務器，創(chuàng)建和配置DNS服務器等，再根據(jù)學生自我學習的實際情況，著重具體內(nèi)容，實踐課時為4個學時。最后4個實踐學時安排學生利用現(xiàn)有的實驗設備學習網(wǎng)絡設備連接，交換機、路由器基本配置，協(xié)議配置，VLAN配置，路由策略配置出口網(wǎng)絡綜合等實驗。

實踐教學不僅是理論教學的延伸和驗證，對于培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題、加深對網(wǎng)絡理論知識的理解，以及對網(wǎng)絡技術的應用等方面也起著非常重要的作用。所以，從學生知識掌握情況出發(fā)，規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)，合理設置實驗內(nèi)容，對計算機網(wǎng)絡課程的開展至關重要。

4 結(jié)合實際，創(chuàng)新學習

如何讓計算機網(wǎng)絡課程結(jié)合實際，一是教師必須與時俱進，二是必須培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、持續(xù)創(chuàng)新學習、團隊合作能力等。

4.1 實踐課程設計緊密結(jié)合實際

計算機網(wǎng)絡課程實踐教學必須緊扣現(xiàn)實的需求，各種實踐項目首先需進行有序的調(diào)研，再完成需求分析，最后完成相應的方案應用。在整個過程中讓學生學會思考問題，比如路由策略、交換設置、IPv4和IPv6的區(qū)別、雙出口網(wǎng)絡問題、VOIP網(wǎng)絡方法等，各種實踐項目讓學生在開展實踐項目的過程中學會思考問題、團隊合作、驗證理論。教師同時也要調(diào)查社會對計算機網(wǎng)絡人才的具體要求，思考培養(yǎng)學生的方法，只有教學結(jié)合實際才能讓計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生將來成為適應社會的人才。

4.2 完善教學支持體系的建設

對于學院進行實踐教學來講，能否真正的落實，完整配套的教學支持體系是關鍵因素?，F(xiàn)在高職院校學生希望通過實踐項目來驗證自己平時學習的網(wǎng)絡理論知識與實踐知識，在走上工作崗位的時候?qū)τ诰W(wǎng)絡應用可以得心應手；同時教師如果可以在實驗室進行各種網(wǎng)絡科研和學習，則能更好地推動教學和學校的網(wǎng)絡科研項目。因此，高職院校網(wǎng)絡實驗室的有序發(fā)展，不但能和學生的專業(yè)及發(fā)展方向有機地結(jié)合，而且還可以更好地培養(yǎng)學生的技能，同時也可提高學生的動手能力和解決問題的能力，豐富教師的教學手段和教學環(huán)境。

4.3 充分利用優(yōu)勢資源，延伸實踐教學時間和空間

現(xiàn)在各個高職院校經(jīng)過十年的發(fā)展，校園網(wǎng)絡也得到了迅猛的發(fā)展，實踐課程可以依托校園網(wǎng)絡建立虛擬的實踐輔助平臺，可以讓教師學生通過平臺進行交流，學生也可以通過平臺提高自主學習的能力。同時還可以建立不同內(nèi)容的網(wǎng)絡實驗室，網(wǎng)絡實驗室可開設上百個實驗，實驗項目可涵蓋所有的企業(yè)網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡構(gòu)建內(nèi)容，讓學生自主學習。網(wǎng)絡實驗室實現(xiàn)了實驗時間、空間和內(nèi)容的全面開放，同時也可以對實驗用戶、實驗內(nèi)容和實驗設備進行全智能的管理，還可以進行遠程網(wǎng)絡實驗和實驗機架的劃分，從而提高設備的利用率。通過對實踐教學時間和空間的延伸可以使學生與學生、學生與教師之間更好地交流，促進知識的相互提高。

4.4 建立產(chǎn)學研基地，推進校企合作

如何讓學生在實踐的基礎上實現(xiàn)科技創(chuàng)新，以服務社會，需要建立計算機網(wǎng)絡學科的“產(chǎn)學研基地”。產(chǎn)學研基地可以讓學生不斷地創(chuàng)新學習，同時把創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為結(jié)果，服務社會。深度推進校企合作實現(xiàn)學校與市場接軌，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才，讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，隨著校企合作的層次不斷深化，實踐教學內(nèi)涵建設成效將逐步顯現(xiàn)。

4.5 鼓勵學生獲取專業(yè)網(wǎng)絡資格認證

學生在完成學業(yè)的同時，教師應該鼓勵學生獲取專業(yè)網(wǎng)絡資格認證，為畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力，比如全國計算機等級考試網(wǎng)絡工程師、數(shù)據(jù)庫工程師、Cisco公司的網(wǎng)絡技術認證、MCSE微軟認證系統(tǒng)工程師等。通過這些專業(yè)資格認證的考試的準備和資格的獲得，可以幫助學生明確自己的專業(yè)方向，提高專業(yè)興趣和專業(yè)自信心。另外，要鼓勵學生積極參與各級各類的專業(yè)網(wǎng)絡競賽，如H3C杯競賽、ITAT競賽以及其他競賽。通過參與競賽，拔高學生的網(wǎng)絡技術運用的能力、拓展視野、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作能力。

5 結(jié)束語

計算機網(wǎng)絡課程實踐教學的改革是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，需要學校、教師、學生、社會共同不斷的探索和努力才能獲得更好的效果。包括實踐教學計劃的合理制定、實踐教學的目標定位，以及改革和實施創(chuàng)新實踐教學方法等各個方面。需要分層解決、穩(wěn)步推進，才能達到把學生培養(yǎng)成應用型、創(chuàng)新性、復合型計算機網(wǎng)絡人才的目標，讓教育回報社會。

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