淺談如何建立高校研究生社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制

摘 要：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是研究生教育的三個(gè)重要方面，是相互關(guān)聯(lián)、相互支撐、相互滲透的，而社會(huì)實(shí)踐就是這三方面的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，古人云：行千里路，讀萬卷書。大學(xué)生只有在讀書期間，通過參加社會(huì)實(shí)踐才能更好地做到知行合一。哈爾濱工業(yè)大學(xué)近幾年來所開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，已形成了一批具有相當(dāng)社會(huì)影響力的研究生社會(huì)實(shí)踐精品項(xiàng)目，本文通過論述目前我國研究生在社會(huì)實(shí)踐的鍛煉中存在的種種問題，分析社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制在研究生社會(huì)實(shí)踐中的作用，并結(jié)合哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的一些做法，對如何最大限度地發(fā)揮研究生社會(huì)實(shí)踐的育人功能提出對策和建議。

關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)實(shí)踐；長效機(jī)制

1 研究生社會(huì)實(shí)踐主要存在的問題

1.1 社會(huì)實(shí)踐體系不夠完善

一些高校社會(huì)實(shí)踐還缺乏統(tǒng)一有效管理，在組織結(jié)構(gòu)、評價(jià)制度、工作落實(shí)等方面仍不夠完善，學(xué)校發(fā)揮作用不充分，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展不系統(tǒng)、不規(guī)范、不持久，盲目性較大、針對性不強(qiáng)、目的不夠明確。主要表現(xiàn)為研究生本身和實(shí)踐單位對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)知上存在偏差。另外，社會(huì)對研究生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)程度也不夠。一些單位安排接受研究生社會(huì)實(shí)踐的熱情不高，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐成了應(yīng)付任務(wù)的行為；有些企事業(yè)單位一方面希望接受研究生團(tuán)隊(duì)來本單位實(shí)踐，另一方面又懷疑研究生解決實(shí)際問題的能力，結(jié)果導(dǎo)致研究生接觸不到力所能及的事情，使實(shí)踐效果大打折扣。

1.2 社會(huì)實(shí)踐流于形式

多數(shù)高校社會(huì)實(shí)踐的形式基本相似，模式單一、內(nèi)容缺乏新意、活動(dòng)涉及面不廣、活動(dòng)開展不夠深入、不能給學(xué)生足夠的個(gè)性發(fā)展空間以及學(xué)生參與度不高。主要表現(xiàn)為：高校在研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安排和組織上存在欠缺。由于很多高校還沒有真正將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入研究生培養(yǎng)計(jì)劃之中，導(dǎo)致研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性，甚至在一定程度上與學(xué)校的教學(xué)安排相沖突，導(dǎo)致研究生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往有后顧之憂，有時(shí)也得不到導(dǎo)師的支持，影響研究生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

2 做好研究生社會(huì)實(shí)踐工作的思考與建議

2.1 研究生社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)化對策

哈爾濱工業(yè)大學(xué)自2006年設(shè)置碩士研究生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分以來，研究生院加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐學(xué)分管理與規(guī)范，深入調(diào)研研究生需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學(xué)分實(shí)施過程中存在的問題，出臺(tái)了一系列相關(guān)文件和指導(dǎo)意見，規(guī)范工作流程，為社會(huì)實(shí)踐提供專向的經(jīng)費(fèi)保障，并利用培養(yǎng)機(jī)制改革的契機(jī)，健全三助管理與考核機(jī)制，探索崗位實(shí)習(xí)等有效途徑，同時(shí)對學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)育人功能進(jìn)行發(fā)掘，如研究生“科學(xué)之旅”志愿服務(wù)等都取得了很好的成效。學(xué)校特別要求院黨政一把手、學(xué)生工作者、導(dǎo)師和政治理論課教師都要重視這項(xiàng)工作，要進(jìn)一步加強(qiáng)對實(shí)踐工作的研究，提高育人工作水平。此外，學(xué)校還要求學(xué)校相關(guān)部門及各院要多總結(jié)凝練碩士研究生社會(huì)實(shí)踐好的經(jīng)驗(yàn)及做法，用于指導(dǎo)工作；多開展班集體交流，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，分享社會(huì)實(shí)踐成果；多出社會(huì)實(shí)踐調(diào)查精品報(bào)告，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的影響力。

2.2 高校要建立相對穩(wěn)定的研究生社會(huì)實(shí)踐基地

研究生社會(huì)實(shí)踐能得到政府部門和企事業(yè)單位的歡迎和支持，是研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)開展的先決條件，也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷拓展深化的基礎(chǔ)。建立教學(xué)、科研和實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和綜合基地，從制度上克服教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)斷層等問題，使技能培養(yǎng)更具針對性。院系可與企業(yè)簽訂有關(guān)開展實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)議，明確實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目情況、服務(wù)方式、后勤保障等具體內(nèi)容和要求，規(guī)定合作雙方的權(quán)利與義務(wù)，開發(fā)基地的資源功能，以取得人力、物力上的相互支持和產(chǎn)出效益的最大化。基地應(yīng)兼具教學(xué)、科研、生產(chǎn)、育人的綜合功能，在基地建設(shè)中，可以召集一些教師組成“技術(shù)支援團(tuán)”或“智囊團(tuán)”或者直接由基地領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，為研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供技術(shù)幫助或理論指導(dǎo)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)博士生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目“江蘇省科技鎮(zhèn)長團(tuán)”，就是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)校地、校企合作而首創(chuàng)的一項(xiàng)人才工程。這一創(chuàng)新之舉，照顧到各方需求，體現(xiàn)了合作共贏、共同發(fā)展的原則，在全國高校、科研院所產(chǎn)生了很大的影響。哈爾濱工業(yè)大學(xué)對江蘇“科技鎮(zhèn)長團(tuán)”成員的選派工作高度重視。值得欣慰的是，掛職博士生在江蘇服務(wù)期間，沒有辜負(fù)學(xué)校和江蘇各方寄予的厚望，充分發(fā)揚(yáng)哈工大優(yōu)良傳統(tǒng)，在促進(jìn)校地校企合作方面做了大量工作，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，也為學(xué)?？蒲泄ぷ魈峁┝嗽丛床粩嗟男畔⒑晚?xiàng)目支持。

2.3 高校要拓寬實(shí)踐視野豐富研究生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式

社會(huì)實(shí)踐的組織形式要靈活多樣，敞開思路，把實(shí)踐活動(dòng)切實(shí)放到社會(huì)需求和學(xué)生興奮點(diǎn)的交融點(diǎn)上來，要根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的目的，確定實(shí)踐活動(dòng)的形式、內(nèi)容，豐富內(nèi)容要科學(xué)的界定社會(huì)實(shí)踐的基本功能、地位和作用，設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐形式，結(jié)合思想政治教育、專業(yè)教育、就業(yè)教育開展社會(huì)實(shí)踐，建立社會(huì)實(shí)踐的長效機(jī)制。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代主題。只有富有時(shí)代性、具有針對性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能受到社會(huì)各界的認(rèn)同，取得實(shí)實(shí)在在的成效。“研究生支教團(tuán)”就是很好的研究生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，哈爾濱工業(yè)大學(xué)于2003年正式加入“研究生支教團(tuán)”項(xiàng)目，先后選拔派遣了9屆支教團(tuán)，共105名隊(duì)員，其中68名隊(duì)員先后在山西省浮山縣支教，13名隊(duì)員先后在西藏拉薩支教，18名隊(duì)員在云南寧蒗縣支教，6名隊(duì)員在四川南溪縣支教。這個(gè)項(xiàng)目的開展既支援了偏遠(yuǎn)地區(qū)基層教育，又讓學(xué)生增長才干，得到了真正的鍛煉。

2.4 完善各項(xiàng)實(shí)踐制度

完善各項(xiàng)實(shí)踐制度，既能促使各種力量共同關(guān)心、支持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又能確保實(shí)踐方案落到實(shí)處，更好地完成設(shè)定的實(shí)踐目標(biāo)，建立社會(huì)實(shí)踐的長效機(jī)制。要對社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)管理，以點(diǎn)面結(jié)合的方式組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，以專業(yè)人員和輔導(dǎo)教師雙重指導(dǎo)方式開展社會(huì)實(shí)踐，以及時(shí)總結(jié)、常抓不懈的理念堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐，從而保障實(shí)踐機(jī)制的長效性。

2.5 高校要提供經(jīng)費(fèi)保障，制定和完善研究生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量評價(jià)制度

高校培養(yǎng)單位在年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算中應(yīng)對研究生開展社會(huì)實(shí)踐所需經(jīng)費(fèi)予以單列，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由各學(xué)科專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求提出年度社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用開支的論證，明確經(jīng)費(fèi)使用范圍、用途，并根據(jù)社會(huì)實(shí)踐實(shí)施進(jìn)程分批撥付，以提高經(jīng)費(fèi)使用效益。要高度重視社會(huì)實(shí)踐的意義，從時(shí)間上加以延伸，從內(nèi)容上加以拓展，從意識(shí)上加以強(qiáng)化，力爭實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的常態(tài)化。

2.6 注重發(fā)揮研究生自身的主觀能動(dòng)性

研究生要自覺培養(yǎng)主體意識(shí)，自覺樹立歷史使命感和科學(xué)方法觀，主動(dòng)把學(xué)校的單向性灌輸變?yōu)閷Φ刃越逃e極與學(xué)校的研究生教育管理者交換意見。明確自己可以利用的資源和權(quán)限，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，充分利用學(xué)校提供的資源。因此，只有把理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，積極主動(dòng)地參加各種社會(huì)實(shí)踐，才能使教育在社會(huì)實(shí)踐過程中增強(qiáng)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]樊娟.走出去，撐起一片藍(lán)天--大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.

[2]陸士楨.共青團(tuán)十六大報(bào)告精神輔導(dǎo)讀本[M].北京：中國文史出版社，2008.

[3]馮艾，范冰.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)讀[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005：31-36；5.

[4]方靜雨.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題、成因及其對策[J].江西教育科研，2007（9）：77.