以案例教學(xué)為突破口加快推進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘 要：遠(yuǎn)程教學(xué)讓更多人有了受教育的機(jī)會(huì)，但是在教學(xué)中師生難以面對(duì)面交流，如何不斷改革創(chuàng)新遠(yuǎn)程教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保證，更是不斷提高遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量的必然要求，案例教學(xué)是一個(gè)重要的遠(yuǎn)程教學(xué)方法創(chuàng)新的突破口。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；遠(yuǎn)程教學(xué)；創(chuàng)新

遠(yuǎn)程教學(xué)更加充分地利用了教育資源，這種教學(xué)方式讓更多人有了受教育的機(jī)會(huì)。但是遠(yuǎn)程教學(xué)存在著很大的局限性，例如遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)性非常低，這是遠(yuǎn)程教學(xué)最大的弱點(diǎn)。如何不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保證，更是不斷提高遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量的必然要求。如何增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)水平，積極深化教學(xué)改革，值得每位教師思考和研究。

1 充分認(rèn)識(shí)案例教學(xué)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面高速發(fā)展，對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)工作提出了新的要求和新的任務(wù)。要加快推進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，真正把大規(guī)模培訓(xùn)人才、大幅度提高公民素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)落到實(shí)處。為奪取全面建成小康社會(huì)的新勝利提供思想政治保證、人才保證和智力支持，遠(yuǎn)程教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷培訓(xùn)向素質(zhì)和能力培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面進(jìn)行大膽改革，不斷探索，勇于創(chuàng)新。結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)際，我們應(yīng)該把案例式教學(xué)作為突破口，加快推進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)方法的創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)效果。

遠(yuǎn)程案例教學(xué)與傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)講座相比有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：（1）遠(yuǎn)程案例教學(xué)是一種先進(jìn)的、全新的教學(xué)形式，最能體現(xiàn)以學(xué)為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。（2）遠(yuǎn)程案例教學(xué)更加符合遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)際，更加適合通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生。（3）遠(yuǎn)程案例教學(xué)是當(dāng)前遠(yuǎn)程教學(xué)克服互動(dòng)性差的重要突破口。遠(yuǎn)程教學(xué)改革要出成效，就要在案例教學(xué)上大膽嘗試、大膽探索。（4）大力探索案例教學(xué)形式是青年教師提高教學(xué)水平的有效方法。在案例式教學(xué)方面，新老教師幾乎站在同一起跑線(xiàn)上。青年教師可以充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)迅速提高案例教學(xué)水平，在實(shí)踐探索中取得新的進(jìn)步。

2 努力探索案例教學(xué)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的實(shí)踐

2.1 千方百計(jì)采取措施，切實(shí)提高教師案例教學(xué)能力

學(xué)校可以通過(guò)舉行案例教學(xué)觀摩會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)，特別是要掌握案例教學(xué)的特點(diǎn)、教法和效果。通過(guò)案例教學(xué)比賽，讓每位教師都有投身案例教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)一系列的案例教學(xué)活動(dòng)不僅能加快推動(dòng)教師對(duì)案例式教學(xué)的深入研究，同時(shí)也能促進(jìn)教師之間的業(yè)務(wù)交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相提高的效果。

2.2 加強(qiáng)調(diào)查研究，夯實(shí)案例教學(xué)基礎(chǔ)

案例教學(xué)要以實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，教師需要在做深入的調(diào)查研究基礎(chǔ)上開(kāi)展案例教學(xué)。案例教學(xué)所需的素材要從實(shí)踐中獲取，這些素材才會(huì)接近學(xué)生工作和生活的實(shí)際，教師對(duì)素材和案例不僅要有理性認(rèn)識(shí)，還要有感性認(rèn)識(shí)。

2.3 深入開(kāi)展案例教學(xué)研討活動(dòng)，激發(fā)教師積極性

通過(guò)案例式教學(xué)研討會(huì)來(lái)對(duì)案例教學(xué)的內(nèi)涵、形式、效果等問(wèn)題進(jìn)行交流，促進(jìn)教師進(jìn)一步深化對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師研究利用案例教學(xué)方式的積極性。

3 切實(shí)關(guān)注案例教學(xué)在實(shí)踐中應(yīng)該注意的問(wèn)題

傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)法存在很多弊端。第一，在教學(xué)過(guò)程中，控制權(quán)主要來(lái)自老師，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體很難參與控制。第二，老師主要通過(guò)填鴨式講授知識(shí)的方法，學(xué)生也不能主動(dòng)參與，只能被動(dòng)接受。第三，老師自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生不能主動(dòng)思考。第四，傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)模式下，師生之間信息反饋不充分。

推行遠(yuǎn)程案例教學(xué)是要規(guī)避以上傳統(tǒng)方法的弊端，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。案例教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，案例教學(xué)在講授的過(guò)程中利用典型案例，深入解析，以學(xué)生為主，主要是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。遠(yuǎn)程教育中教師和學(xué)生難以面對(duì)面，所以要通過(guò)鮮活案例的解析吸引學(xué)生的注意力，要通過(guò)一定的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與。在案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要注意分段實(shí)施，介紹案例、分析案例后提出一些案例中需要解決的實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)生的作業(yè)，這些問(wèn)題一般都是沒(méi)有固定答案的，需要學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)作為。在學(xué)生把作業(yè)反饋給老師后，老師在全面了解學(xué)生思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)的、有針對(duì)性的解析。學(xué)生也可以向教師提出異議，包括案例之中他們認(rèn)為不合理的地方，通過(guò)教師和學(xué)生之間不斷的信息反饋，一方面可以修正案例，一方面也實(shí)現(xiàn)了學(xué)員的積極參與，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

作者簡(jiǎn)介：吳會(huì)（1974-），女，黑龍江綏化人，大慶廣播電視大學(xué)副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。