目標(biāo)教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的應(yīng)用

摘 要：本文介紹了作者在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐》課題研究過程中，對(duì)教學(xué)中采用的項(xiàng)目案例目標(biāo)教學(xué)法實(shí)施過程的一些心得體會(huì)，并為該課程教學(xué)過程做出指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；課程改革

1 引言

在全國以及全省高職高專院校的計(jì)算機(jī)類及相關(guān)專業(yè)中，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》或《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等課程是廣泛開設(shè)的一門課程，但教學(xué)上側(cè)重基本原理，較多地討論數(shù)據(jù)傳輸和交換的原理與OSI模型結(jié)構(gòu)，主要選用的教材是謝希仁編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，由于場(chǎng)地、設(shè)備、耗材等問題的限制，多數(shù)院校不開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，另外，由于缺乏與理論教學(xué)緊密配套的實(shí)驗(yàn)課程，很難將抽象的協(xié)議理論與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境聯(lián)系起來。

我校計(jì)算機(jī)科學(xué)教育系自2009年起與北大青鳥聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)了Benet網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)，并派多名教師赴北大青鳥總部進(jìn)修學(xué)習(xí)，引進(jìn)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)理念，以黑龍江省“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”為依托，結(jié)合我系多年從事高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程進(jìn)行了教學(xué)改革，根據(jù)社會(huì)需求，以能力為主線，以實(shí)踐為手段，運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生將理論課與實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)出了一批批適合企業(yè)中生存的應(yīng)用型人才，取得了良好的教學(xué)效果。

2 目標(biāo)教學(xué)法

那么，在我們的教學(xué)過程中，什么是目標(biāo)教學(xué)法呢，就是以企業(yè)的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，在教學(xué)實(shí)施過程中以目標(biāo)為導(dǎo)向，從目標(biāo)出發(fā)講解知識(shí)點(diǎn)，以完成目標(biāo)為結(jié)果。

為此，我們結(jié)合教學(xué)大綱的理論知識(shí)點(diǎn)和我校的設(shè)備情況，針對(duì)企業(yè)的應(yīng)用案例，設(shè)計(jì)了符合本校實(shí)驗(yàn)室硬件條件的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)室是師生進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，在學(xué)校的大力支持下，我系組建了硬件維護(hù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室，能夠完成包括計(jì)算機(jī)組網(wǎng)、交換與路由、線路施工等多項(xiàng)試驗(yàn)。

在教學(xué)中我們以企業(yè)項(xiàng)目案例為目標(biāo)，應(yīng)用帶動(dòng)理論，理論推動(dòng)實(shí)踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生即學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增強(qiáng)了完成項(xiàng)目的成就感。

例如企業(yè)局域網(wǎng)組建項(xiàng)目，大部分學(xué)生沒有IP地址的理論基礎(chǔ)，不知道怎么配置，但也有部分學(xué)生有一定基礎(chǔ)，很快就組網(wǎng)成功并調(diào)試通過，但是并不了解TCP/IP的原理，也不知道什么是IP地址，為什么要使用IP地址。教師就讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們往往對(duì)來自同齡人的經(jīng)驗(yàn)更感興趣，隨后教師再系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)的分層結(jié)構(gòu)及TCP/IP協(xié)議當(dāng)中IP地址的組成、表示方法等，然后再開始實(shí)驗(yàn)，這樣的以項(xiàng)目應(yīng)用帶動(dòng)理論的教學(xué)效果大大好于先理論后實(shí)踐的教學(xué)方式，讓學(xué)生即完成了案例目標(biāo)又對(duì)理論的作用有切身的體會(huì)。

3 目標(biāo)教學(xué)法的教學(xué)過程

本次教學(xué)過程分兩學(xué)期進(jìn)行，教材采用本人主編的21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》。舉教學(xué)團(tuán)隊(duì)之力，參考文獻(xiàn)資料，涵蓋課程知識(shí)點(diǎn)并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用，以教材進(jìn)度為綱，以現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深設(shè)計(jì)，按照與教材知識(shí)同步、與實(shí)際應(yīng)用接軌的要求精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例，編寫《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。由此確定項(xiàng)目目標(biāo)的內(nèi)容及實(shí)施方案，指導(dǎo)師生教學(xué)。課堂教學(xué)過程中分四個(gè)階段：項(xiàng)目介紹、項(xiàng)目講解、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)。

3.1 項(xiàng)目介紹

引入——以實(shí)際應(yīng)用的需求，結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容所不能解決的問題來引入本節(jié)課的內(nèi)容。并根據(jù)指導(dǎo)書介紹本節(jié)課程所要完成的項(xiàng)目案例，畫出拓樸圖。

3.2 項(xiàng)目講解

講解本節(jié)課程中案例項(xiàng)目的理論知識(shí)點(diǎn)，以及完成本節(jié)課后能夠完成什么樣的任務(wù)。理論內(nèi)容講解要結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，可貫穿項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目總結(jié)全過程。

3.3 項(xiàng)目實(shí)施

根據(jù)項(xiàng)目案例，由教師演示項(xiàng)目實(shí)施的步驟，講解實(shí)驗(yàn)過程中的重難點(diǎn)，以及學(xué)生容易遇到的問題和實(shí)驗(yàn)過程的注意事項(xiàng)。然后按照案例的復(fù)雜程度由學(xué)生獨(dú)立或分組完成案例項(xiàng)目。

3.4 項(xiàng)目總結(jié)

圍繞項(xiàng)目案例目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，由學(xué)生歸納出項(xiàng)目實(shí)施過程中沒有解決的問題或者是通過教師指導(dǎo)解決的問題，教師再次總結(jié)項(xiàng)目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化理論內(nèi)容的記憶。最后要求學(xué)生寫出項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告。傳統(tǒng)教學(xué)中往往忽視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，實(shí)際上，項(xiàng)目報(bào)告是企業(yè)項(xiàng)目施工的重要一環(huán)，通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大大提高了學(xué)生歸納總結(jié)能力，為以后參加工作養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣。

4 結(jié)論

通過兩個(gè)學(xué)期，一年時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目實(shí)施等各方面能力有了很大提高。參加各項(xiàng)省級(jí)比賽多次獲獎(jiǎng)，同時(shí)我們也鍛煉了教師隊(duì)伍，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高職高專的課程改革，其教學(xué)方法可能受到師資力量、生源素質(zhì)、教學(xué)投入等等多方面的因素響，而各不相同，但總的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要、企業(yè)需求的專業(yè)適用性人才，在知識(shí)、方法不斷更新現(xiàn)代職業(yè)教育中，做為高校教師要保持自己知識(shí)體系與教育理念的“先進(jìn)性”，在教學(xué)過程中做到教書育人，教學(xué)相長。希望通過我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一點(diǎn)探索，為我校的教育教學(xué)改革做出獻(xiàn)。